Réinventer Paris : les projets lauréats Au Pavillon de l’Arsenal à Paris, la Maire de la capitale Anne Hidalgo a dévoilé, le 3 février 2016, les lauréats du concours international d’architecture “Réinventer Paris”. Lancé en novembre 2014, il concernait 23 sites répartis sur l’ensemble du territoire. Friches, bains-douche, pavillons, hôtels particuliers, zones du périphérique à recouvrir, les profils des sites concernés étaient très variés. Sur 815 candidatures, 75 projets ont été retenus dans un premiers temps et ont pu retravailler leur offre. Le jury, composé d’élus de la majorité et de l’opposition, ainsi que d’experts (urbanisme et innovation), s’est réuni en janvier 2016 pour examiner les projets et désigner un vainqueur pour chaque site. Les projets, dont les dates lancement de la construction n'ont pas été précisées, sont exposés au Pavillon de l’Arsenal à Paris, jusqu'au 8 mai 2016. Sous-Station Voltaire (11e arr.)Lauréat : l’Étoile Voltaire, Olivier Palatre Architectes, Atelier Roberta
Géométrie au cycle 2 - Mathematiques 42 Situer des objets au cycle 2 Dans la continuité des apprentissages du cycle 1, l’approche de la géométrie au début du cycle 2 reste dans le domaine du perceptif. Les connaissances topologiques permettent à la fois de caractériser les objets rencontrés et de pouvoir approcher les premières propriétés. Une séquence proposée par (...) Reconnaître les figures planes au cycle 2 La reconnaissance de figures géométriques met au premier plan la nécessité d’un vocabulaire rigoureux pour nommer, se faire comprendre et faire comprendre la spécificité géométrique. du côté des chercheurs : un article de L PINET et E GENTAZ (2007) la première partie du document de la circonscription (...) S’initier aux premiers instruments de tracé au cycle 2 Le tracé nécessite deux exigences : des figures à main levée pour se centrer sur les caractéristiques et les propriétés, des figures avec instruments pour la rigueur et le soin. Reconnaître des solides au cycle 2 Percevoir quelques propriétés géométriques au cycle 2
Programmations Cycle 2 et 3 – Circonscription de Cambrai Sud Vous trouverez ci-dessous une proposition de programmations pour les nouveaux programmes 2016 au cycle 2 et 3. Tous les domaines sont proposés. Il s’agit de vous faciliter la recherche et de démarrer l’année 2016 avec des documents préétablis. Cycle 2 : Télécharger le dossier complet au format « ZIP » : Programmations C2 Cycle 3 : Télécharger le dossier complet au format « ZIP » : Programmations C3 Documents et tableaux synoptiques pour programmations au cycle 2 et 3 (présentés aux collègues pour préparer la journée de concertation avec les collèges). Télécharger le dossier complet au format « ZIP » : tableaux_C2_C3
ITESO - Café Scientifique ITESO #CulturaITESO Conoce el proyecto Café Scientifique ITESO El primer martes de mes tienes un encuentro con la ciencia bajo una dinámica muy amena en Casa ITESO Clavigero Antecedentes El Café Scientifique del ITESO está hermanado a una fórmula descentralizada que se repite a lo largo y ancho del mundo, promovida en su mayoría por universidades, en bares, restaurantes o cafés de países como el Reino Unido, Francia, Australia, Estados Unidos, Argentina y Marruecos. Este modelo está basado en el movimiento Café Philosophique, inicado en París en 1992 por el filósofo Marc Sautet, y que pretendía ofrecer un espacio en el que la gente común y corriente pudiera acercarse y discutir sobre temas filosóficos. Mecánica Las charlas del Café Scientifique deben versar sobre temáticas científicas de interés general, bajo la siguiente mecánica: el expositor habla durante unos 20 minutos sobre su tema, sin ningún apoyo audiovisual. Lineamientos generales
J'entends, je vois, j'écris - CE1 Pour réviser les sons, j’ai adopté cette année le manuel J’entends, je vois, j’écris de Claude Picot (qui est le mari de Françoise Picot pour ceux qui se demandent s’il y a un lien), édité par le réseau CANOPE. Résumé de la démarche Elle est découpée en 3 phases… J’entends : on propose des exercices d’écoute courts qui permettent de reprendre le travail entrepris les années précédentes. Pour chaque son, l’ouvrage propose différents exercices de repérage à l’oral. Voici un document qui vise à expliquer la démarche, ainsi que l’organisation générale de mes séances sur la semaine. Infos Lors de la phase « Je vois », je demande à mes élèves de colorier les lettres qui chantent le son étudié dans le texte de la comptine. Je donne un exercice (ou deux) par jour, à faire sur le cahier du jour, en s’aidant de la fiche de son. Après l’exercice, mes élèves colorient dans leur fiche de son les mots qu’ils auront à apprendre pour le lendemain. Outils complémentaires aux séances du livre Les exercices
Programmes 2016 Des aides pour s'approprier les nouveaux programmes ! Des éléments de progressivité par matière, du cycle 2 au cycle3 sur desoutilspourlaclasse2 Des programmations Cycle3 dans toutes les matières sur Gagny-Villemomble/Creteil Le site de Gagny/Créteil étant en travaux, voici les PDF : enseignements artistiques eps francais histoire et geographie mathematiques sciences anglais Des outils de programmation (tableaux modifiables) pour le C2 et le C3 sur le site de la circonscription de Limoges 6 ...et un PDF très complet sur les nouveaux programmes sur Limoges 6 Des tableaux pour visualiser la progression des compétences du Cycle 2 au Cycle 4 et des tableaux d'aide pour une répartition par niveau de classe sur le site de la circonscription de Toul Des cartes mentales sur le site de la circonscription de Cherbourg Ouest carte mentale-maternelle ICI carte mentale-cycle 2 ICI carte mentale-cycle 3 ICI Des cartes mentales C2 et C3 sur storytelling2 et d'autres cartes mentales pour le C2 par Maryline Lemoine, PEMF ICI
ACCUEIL - construction-espace-temps GRAPHO-PHONOLOGIE - Circonscription IEN Sens 2 Connaissance de l’écrit GS Début de CP Rapport quantité d’oral/quantité d’écrit inexactMéconnaissance des lettresVocabulaire technique de l’écrit (lettre, phrase…) mal utilisé ou mal connuReconnaissance insuffisante de mots fréquents familiers Mise en place d’ateliers de production d’écritsUtilisation de lettres mobiles, d’étiquettes motsLecture et écriture d’abécédaires diversRéalisation de mini livres dans des situations d’écriture diversesReconnaissance orthographique de mots familiers Entraînement à la reconnaissance rapide de mots familiers : associations mots et images, classement de mots, mise en ordre des mots d’une phrase Les nouveaux programmes 2016 pour le cycle 2 réorganisés avec SimpeMind. J'ai partagé dans un article précédent les nouveaux programmes de cycle 3 , bien plus lisibles (on veut faire simple quand c'est compliqué, nous ^^) et cette fois-ci, Virginie a créé les cartes mentales pour les cycles 2 ! Un GRAND GRAND merci à Virginie Gorgone, CAFIPEMF LVE qui fait partie avec moi du groupe d'étude d'albums en LVE de la DSDEN 06. Les programmes cycle 2 de Langues Vivantes : Les autres matières du cycle 2 sous forme de "cartes mentales" : Un exemple en Maths Un exemple en Français : Pour les télécharger, c'est plus bas ... Mes outils préférés pour le cycle 2 : CLIC pour télécharger les documents dans toutes les disciplines du cycle 2. Mise à jour : les documents EMC et Enseignements artistiques/Arts Plastiques qui manquaient. Bien entendu, vous avez tout le loisir d'ajouter dessins et pictogrammes et j'en conviens, le texte est très (trop) long pour une "carte mentale". Vous aimerez aussi : Les cartes mentales des nouveaux programmes CYCLE 3
Construis ta cité médiévale Au Moyen Âge, l'Europe est encore très rurale. Sur les terres du seigneur ou du monastère, de petits villages se regroupent autour d'une église. Pour assurer leur protection, leur seigneur a fait bâtir son château fort. La population se divise en trois groupes où chacun trouve une place et un rôle : les gens du peuple, les nobles et les religieux. Mots clés : Voir aussi : Vidéo Serious game Dossier Orthographe en CE1 et CE2 - Les valeurs des lettres, d’une entrée phonologique à une entrée orthographique le document 1. Notre travail a pour but de permettre une entrée réflexive dans l'orthographe, donnant des outils aux élèves, leur permettant de se questionner. Au CE1-CE2 notre objectif est d'aider les enseignants à basculer d'une approche phonographique à une approche orthographique. Le parti pris a été de ne travailler systématiquement que les lettres qui ont plusieurs valeurs morphographique, phonographique, logographique. Mots invariables Pour mémoriser les mots invariables, il était nécessaire de les travailler en série (sémantique ou morphologique). Conjugaison Nous avons fait le choix de favoriser les rapprochements avec la conjugaison sur "les verbes irréguliers" qui renvoient en fait à des lois de positions orthographiques. Exemples : nous mangeons – le plongeon nous plaçons – le glaçon Quelques repères pour une programmation Un exemple de programmation possible : 2. 3. voir la vidéo 4. Remarques Vidéo
Circonscription d'Yvetot - Programmations (nouveaux programmes) Deux groupes de travail ont été réunis sur la circonscription, un en cycle 2, un en cycle 3, autour de la question des nouveaux programmes et de la constitution de programmations.Ce temps de formation de 7 heures s’est organisé sur la base de deux réunions et d’un travail à distance des sous-groupes constitués. Les thématiques de travail retenues ont été les suivantes : Cycle 2 :Français / Mathématiques / Explorer le monde / ArtsCycle 3 :Français / Mathématiques / Sciences / EMC / Anglais La réunion de présentation de leurs travaux donne lieu au document "Accompagnement et réflexions sur les programmations". Les travaux des différents groupes sont joints à cet article. C’est maintenant à chaque école de se saisir de ces ressources pour construire ses propres outils, selon les modalités définies dans la note de circonscription n°12. Textes de référence Nouveaux programmes Cycles 2, 3 et 4 du BO spécial N°11 du 26 novembre 2015. "NEW !!" "NEW !!" * Carte mentale cycle 2* Carte mentale cycle 3
L'effet Bilbao, Tatiana Bilbao L'ARCHITECTURE EST UN TRAVAIL PARTAGE ET NON UNE DISCIPLINE DE GENIESonia Sierra | El Universal MEXICO - «Depuis que j’ai l'âge de raison, je me suis intéressée à la manière dont les espaces sont configurés. Mes souvenirs sont toujours spatiaux. Il y en a pour qui ce sont les parfums ou les odeurs, pour moi c’est la lumière». Voilà Tatiana Bilbao, mexicaine, architecte. Son nom est associé à des projets architecturaux aussi variés et différents que des logements au Mexique et en Chine, qu’un jardin botanique à Culiacan, qu'un parc Biotechnologique à Monterrey, que la Ruta del Peregrino, que la maison de Gabriel Orozco et que les futurs bureaux de la direction des bibliothèques de Conaculta. D’origine basque et allemande, Tatiana Bilbao a débuté ses études de dessin à l’université ibero-américaine (UIA) puis a poursuivi son parcours en Italie avant de revenir au Mexique pour faire archi à l'UIA. Sonia Sierra : Quels étaient vos centres d’intérêts au moment où vous étudiez l’architecture ?
de Pont-de-Chéruy [Grapho-phonologie] :.. » Espace pédagogique » Français - Langage » Lecture et compréhension de l’écrit » Grapho-phonologie lundi 6 août 2018 Tout déplier Tout replier Administratif Espace pédagogique Français - Langage Langage oral C1 C2 C3 Lecture et compréhension de l’écrit Articles recherche veille Conférence de consensus Lire, comprendre, apprendre mars 2016 Dispositif fluence CE1 CE2 2016-2017 Dispositif Oura CP 2016-2017 Efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire, Ifé Lyon 25 sept 2015 Formation apprendre à comprendre au cycle 3 2014-2015 Formation compréhension en lecture en maternelle 2014-2015 Formation lire et comprendre au cycle 2 2014-2015 Grapho-phonologie Ecriture C1 C2 C3 Etude de la langue Culture littéraire et artistique Langues vivantes étrangères ou régionales Enseignements artistiques et histoire des arts Education physique et sportive (EPS) Enseignement moral et civique Histoire et Géographie / Questionner le monde Sciences et technologie / Questionner le monde