Arts plastiques - Éduscol Ressources en ligne pour les enseignants Œuvres à la loupeCes ressources s'adressent aux enseignants qui mènent des visites libres dans la galerie d'architecture moderne et contemporaine. Elles ont pour objectif de les aider à préparer leur visite à partir de fiches œuvres qui leur fourniront une base d'informations à partir de laquelle l'enseignant pourra élaborer une visite personnalisée donnant à voir à ses élèves toute la richesse et la complexité des maquettes exposées. Bibliographie sur la littérature jeunesse et l'architecture Depuis quelques années, la littérature de jeunesse a pris rendez-vous avec l'architecture. Tous les genres sont concernés, la fiction comme le documentaire. Avec audace et créativité, des illustrateurs et des auteurs s'emploient à rendre intelligible et accessible aux enfants de tous âges, cet art millénaire.Pour vous orienter, vous trouverez sur cette page à droite, une bibliographie thématique qui recense environ deux cents ouvrages jeunesse sur ce thème.
Le Front populaire en marche Contexte historique De la violence ouverte à l’affrontement symbolique En février 1934, Paris renoue avec une violence de rue qu’on croyait disparue. Analyse des images « Les poings dressés des prolétaires » André Kertész, né à Budapest en 1894, est parisien depuis 1925. Dans ces photographies, les manifestants, pris en contre-plongée, témoignent de cette mixité qui distingue les manifestations du Front populaire de celles de ses adversaires, où la séparation des sexes est rigoureuse. Tous dressent le poing, empruntant aux postures importées et acclimatées en France fin 1933, début 1934 par les réfugiés antifascistes allemands. Dans l’une des photos, le mouvement des lèvres laisse deviner que tous chantent (ou crient) la même chose. Ces photographies sont communément datées de 1934. Interprétation Une nouvelle image de la manifestation Certains photographes dont Kertész perçoivent les mutations alors à l’œuvre dans les manifestations de rue.
Accueil - Musique prim - Centre National de Documentation Pédagogique Présentation Vous êtes professeur des écoles, formateur ou personnel d'encadrement du 1er degré ? Vous cherchez des ressources en éducation musicale pour favoriser les apprentissages de vos élèves ou soutenir votre pratique professionnelle? Vous souhaitez approfondir votre enseignement en histoire des arts ou enrichir les parcours d’éducation artistique et culturelle de vos élèves ? Musique Prim vous est destiné. Retrouvez sur Musique Prim des œuvres à écouter et à chanter ! Le site Musique Prim est le fruit d’un partenariat entre le Ministère de l’Éducation nationale et l’association Tous pour la musique (TPLM), regroupant l’ensemble des professionnels de la musique. Actualités » Toutes les actualités
Manuel de pédagogie destiné aux professeurs: parlez-vous klingon? Savez-vous quelle langue est la plus difficile à maîtriser? Non, ce n'est pas l'allemand, ni le latin, ni le suédois. C'est le «pédagogue». Vous avez déjà lu un manuel de pédagogie destiné aux professeurs? On dirait que c'est écrit en klingon. Tenez, l'autre jour, un ami prof m'a refilé (sous le couvert de l'anonymat, bien sûr) le Programme de formation du deuxième cycle du secondaire. Je vous en livre ici quelques extraits. Voici des indications pédagogiques concernant le cours de français.
Activités d'apprentissage contextualisées (AAC) 9e-12e | CAVLFO Description : Les activités d’apprentissage contextualisées (AAC) sont des exemples d’activités qui amènent les élèves à appliquer des connaissances et des compétences étroitement liées au secteur économique d’une majeure. Elles visent le traitement des attentes du curriculum se rattachant à ces cours. Dans le cadre de la Majeure haute spécialisation, trois AAC des secteurs Hôtellerie et tourisme (FRA3U), Santé et bien-être (SBI3U) et Construction, Environnement, Exploitation minière, Fabrication et transport (MBF3C) ont été adaptées et médiatisées. Comment accéder aux activités d’apprentissage contextualisées (AAC)? Pour accéder aux activités d’apprentissage contextualisées (AAC), veuillez communiquer avec la « Personne responsable de l’environnement d’apprentissage virtuel » (PREAV) de votre conseil scolaire en dirigeant votre demande d’appui à l’adresse suivante :