Que faisons-nous lorsque nous nous fixons des objectifs ? :: Interaction et Changement Pli mental. Dans son livre François Jullien, nous explique que la tradition européenne, telle qu’elle nous vient des grecs, définie la notion d’efficacité en fonction d’une abstraction pensée en forme idéale (eidos) et projetée sur le monde, que la volonté se fixerait comme un but (telos) à atteindre. François Jullien nous présente cette tradition comme celle du plan dressé d’avance et de l’héro’sme de l’action. L’homme occidental choisi d’intervenir dans le monde et de donner forme à la réalité. ’ Je pense donc je suis é disait Descartes. Dans notre culture occidentale, un modèle théorique dicte sa conduite à la pratique censée l’incarner. Nous pensons notre action en fonction de buts et d’objectifs que nous souhaitons atteindre. En contre point, il nous parle d’une conception chinoise de l’efficacité qui apprend à laisser advenir l’effet. Buts conscients Gregory Bateson s’est intéressé aux principes de la cybernétique pour décrire le fonctionnement des systèmes autorégulés.
Les neuf types de l'Ennéagramme Chaque type de l'Ennéagramme, appelé aussi ennéatype, est caractérisé principalement par cinq éléments qui définissent la structure du type : le centre préféré et sa direction d'utilisation expriment la manière non appropriée dont nous privilégions l'une des fonctions instinctive, émotionnelle ou mentale, l'orientation représente ce que le type cherche à apporter au monde quel que soit son niveau de développement, dans l'ego ou dans l'essence ; les neuf orientations décrites par le modèle de l'Ennéagramme sont : la compulsion est l'automatisme d'évitement qui est à la base de la construction de l'ego. la passion est l'émotion principale vécue par un type quand il est dans son ego, sous l'emprise de sa compulsion ; la vertu est l'émotion principale vécue par un type quand il maîtrise sa compulsion et est dans son essence. Pour en savoir plus sur un type particulier, cliquez sur un des liens ci-dessous :
untitled Inventaire de climat d’équipe :: Interaction et Changement Prenons un groupe de travail, il est défaillant. Avant d’intervenir, il faut connaître ses faiblesses. Un outil peut vous y aider. Sébastien, 45 ans, nouveau Directeur d’un centre de profit, est chargé de remettre à flot une filiale, de 80 collaborateurs, d’un grand groupe de transport de marchandises. Chaque chef de service se plaint de la mauvaise ambiance de travail. Impossible de licencier, Sébastien doit reconstruire une équipe avec les hommes en place. Le consultant facilite la passation et la restitution du questionnaire. Lors d’une première phase, il rencontre un à un les membres de l’équipe. Ensuite, l’ensemble des questionnaires est envoyé aux E.C.P.A pour une compilation. Lors d’une seconde phase, ’ la photographie é du climat est remise à l’équipe. Un premier travail consiste à comparer les résultats et l’idée que chacun s’en fait. Les points faibles, révélés par le profil de l’équipe, font l’objet d’une recherche d’axes d’améliorations. Un outil de progrès Olivier Millet
Un homme, une pédagogie - Sydologie Faisant suite à notre article sur l’adaptative learning, nous vous proposons une vidéo sur les différentes manières d’apprendre et sur la théorie d’Antoine de la Garanderie, philosophe et pédagogue. Voir la vidéo Le profil pédagogique Antoine de la Garanderie est le père de la théorie des profils pédagogiques. Le principe est de considérer que chaque apprenant a développé un profil spécifique d’apprentissage. Connaître son profil Or, le fait de connaître son profil pédagogique présente un double intérêt : – Pour l’apprenant, le fait de savoir comment il fonctionne doit lui permettre de privilégier des stratégies d’apprentissage qui lui correspondent, et non celles qu’attendent les professeurs ou celles que mettent en place ses camarades. – Pour les formateurs ou enseignants, cela permet d’adapter leur session ou cours en fonction des profils connus. Une nouvelle approche adapter, apprentissage, différenciée, expérience, pédagogie, style
LE COACHING SYSTEMIQUE D'ORGANISATIONS, un cas Téléchargez la page au format PDF Au delà du coaching individuel et du coaching d’équipe, cet article propose quelques réflexions supplémentaires sur une approche systémique du coaching d'entreprise et d’organisation. Il est structuré autour d’une expérience de deux jours en accompagnement de plus de soixante-dix personnes comprenant le PDG, le comité de direction et plus de deux autres niveaux hiérarchiques d’une même entreprise. La description détaillée de cet événement fondateur pour l’organisation cliente a pour objet de présenter de façon simple et illustrée une pratique d’accompagnement systémique de grands groupes en coaching d'organisation. Pour l’entreprise cliente en pleine transition présentée dans ce cas, il s’agit d’un processus progressif de transformation centré sur des objectifs opérationnels dont le but est d’assurer la réussite mesurable voire la survie de l’organisation. Par conséquent, ce texte se centre sur une compétence particulière du coaching. Les Sous-Commissions
Les intelligences multiples de Howard Gardner (Exemple) - MindMeister sociocratie Governance Institute. Bernard Marie Chiquet, bernardmarie@igipartners.com De plus, Holacratie™ et Holacracy™ sont des Trademark qui ne peuvent être utilisé que sous réserve d’être LHP™ (Licensed Holacracy Provider). L’Holacracy est: … un nouveau modèle d’organisation (Métaphore de l’O.S.) … une pratique, pas seulement un modèle ou une théorie … un ensemble cohérent de processus concrets … construit autour d’une structure organisationnelle organique … un nouveau modèle de management basés sur de nouveaux fondements de l’autorité … un mode de Gouvernance par la Raison d’Être de l’organisation … un système dynamique de pilotage de l’organisation … une nouvelle manière de (se)transformer centré dans la Réalité et le Présent, par la gestion des tensions “L’holacracy ( holacratie) est un Modèle d’Organisation Avant-Gardiste et Complet. Il permet de doter l’Organisation d’une capacité intrinsèque de métamorphose, ou encore d’”auto-transformation permanente” Share this: Intelligence collective
Neurosciences et intelligences multiples – Accueillir les différences Un superbe, très complet, très riche « Prezzi » sur la mise en oeuvre des intelligences multiples en maternelle… Une VRAIE ressource !! C’est ici et c’est génial !! Des idées à prendre pour les autres cycles. Des guides, chez Retz, pour enseigner autrement avec les intelligences multiples… à vous procurer de toute urgence (merci Dorothée !!) (cycles 1, 2, 3, avec CD rom pour les supports). Vous souvenez-vous ? La grammaire en couleurs. Mets-toi ça dans la tête !! En lien avec le Domaine 2 du socle « Les méthodes et outils pour apprendre », le livre dont Franck Ramus nous retrace les idées fortes tombe à point nommé pour enrichir notre boite à outils : « Cet ouvrage donne un aperçu très clair de la recherche et des conséquences pratiques qui en découlent pour la réussite de l’apprentissage. Les recommandations pratiques des auteurs concernent aussi bien les étudiants que les enseignants et les formateurs en entreprise. Comment lib érer votre cerveau ? Ça démarre fort !! d’apprendre.
Le coaching individuel XEnvoyer cet article par e-mail Nouveau ! Pas le temps de lire cet article ? Fermer Management Le conservatisme recule alors que le besoin des décisionnaires en la matière est de plus en plus présent Lorsqu’une entreprise entame sa phase d’expansion et qu’elle devient difficile à maîtriser par un seul homme, les rapports entre associés peuvent se tendre face à la nécessité de remplir les objectifs stratégiques définis. La crise se fait toujours [...] Les dernières découverts en neuroéducation Steeve Masson, chercheur canadien en neuroéducation, propose de répondre dans la vidéo ci-dessous à la question : en quoi mieux connaître le cerveau peut-il nous aider à mieux enseigner ? Cette vidéo dure 1 heure et 15 minutes et je vous en résume les grandes lignes dans plusieurs articles : Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner (1/5) – Les dernières découvertes en neuroéducation Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner (2/5) – Utiliser la neuroplasticité pour enseigner efficacement Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner (3/5) – La lecture vue par les neurosciences Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner (4/5) – L’inhibition dans l’apprentissage des sciences et de la logique Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner (5/5) – 5 neuromythes invalidés par les neurosciences La plasticité du cerveau Dire que le cerveau est plastique signifie que le fait d’apprendre modifie la structure du cerveau. L’apprentissage est donc un mode dynamique.
Original Coach: Techniques de coaching Éveiller les talents d'artiste qui sommeillent en vous, développer votre créativité Voici un résumé très synthétique de certaines techniques de coaching (que j'emploie ou non). Parcourir cette page, en sautant les passages qui ne vous évoquent rien, peut éventuellement vous aider à aller mieux en comprenant votre personnalité et celle des personnes qui vous entourent. AVERTISSEMENT : Ces modélisations ne sont que des représentations simplifiées et imparfaites de la réalité ; ce sont des aides à la compréhension humaine. Techniques génériques Écoute Écoute objective, emphatique Écoute des signaux non verbaux (90% de la communication) Personnes modèles Personnes qui on trouvé leur voie, ou qui ont les attitudes recherchées Modèles dans son entourage plutôt que dans les génies de l'histoire 1) Comment font-ils ? Pour mettre en mots les émotions et sentiments exprimés, décoder la dimension affective non verbalisée, se dire en tant que Sujet de sa situation Communication non violente - CNV
How To Draw 3D optical illusions letter for Kids - IMTTOO