Révision du bac: apprendre plus vite avec le mind mapping Recevez nos newsletters : Toutes vos révisions ne sont pas terminées? Il vous reste quelques chapitres à ficher? Le mind mapping, également appelé carte mentale en France, est une technique d’apprentissage mise au point par Tony Buzan et largement utilisée dans le monde professionnel. Comment dessiner une mind map? Pour élaborer une carte mentale, on commence par placer son sujet au centre d’une feuille. Exemple d’une mind map pour représenter la bataille de Stalingrad Source: cd-rom Enseigner avec les cartes mentales par Remy Lecourt** Tout l’intérêt de l’exercice de la carte mentale, c’est qu’il oblige à faire un travail de synthèse de son cours. Quel est le principal avantage d’une mind map pour réviser son bac? Une carte mentale va vous permettre d’avoir une synthèse du cours sur une page. Pour quelles matières puis-je utiliser une carte mentale? Mais le mind mapping fonctionne aussi très bien avec des disciplines beaucoup plus abstraites comme les maths ou la philo.
Banque de ressources numériques pour les cycles 3 et 4 - L'école change avec le numérique Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés. À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. L'occasion pour Jean-Michel Blanquer de réaffirmer que "le numérique constitue un des leviers majeurs de la politique éducative que nous menons." Télécharger la retranscription du discours du ministre Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère Mieux protéger... ...pour mieux valoriser Enseigner au XXIe siècle avec le numérique
A l’aise, Blaise! Audiobooks : « s’entraîner à lire » en 6e en concevant des contes audio Pour "varier les approches" autour de la lecture, Yann Houry, prof de français, conçoit des contes audio avec ses 6e. Il constate chez eux "une sorte de motivation à bien lire". Les élèves de Yann Houry en train de travailler à la lecture de leur conte (futur audiobook) “Certains jeunes arrivant en 6e ne sont pas de très bons lecteurs, ils ne sont pas à l’aise, voire carrément en difficulté. J’essaie de trouver des moyens de les faire lire, de varier les approches.” Pour “changer un peu du traditionnel travail de lecture, qui consiste à prendre un manuel et à faire lire”, Yann Houry, professeur de français au collège de Labrit (Landes), a décidé de concevoir, avec ses élèves, des audiobooks. Pour concevoir un livre audio, “il faut peu de matériel. Objectif : « être capable de faire une lecture à voix haute fluide » Pour concevoir un audiobook, les 6e de Yann Houry enregistrent leur voix sur un smartphone, lors de la lecture du conte. Puis les élèves “s’entraînent” à lire. Fabien Soyez
Cartes mentales - Sciences économiques et sociales Le but était de travailler autour de trois pôles ou trois utilisations possibles des cartes (toutes les deux semaines une utilisation possible). Nous avons réalisé ces activités lors des séances d’aide personnalisée (AP) en demi classe dans le cadre d’un enseignement d’approfondissement mais ces activités peuvent être aussi menées en TD. Construire des cartes peut être utile l’année du baccalauréat afin de réaliser des fiches de révision mais aussi dans une perspective post bac, où il peut sembler pertinent de s’organiser dans son travail, notamment en réalisant des fiches de révisions régulièrement chaque semaine et pas seulement en fin de semestre lorsque les examens arrivent. L’idée était de trouver plusieurs usages des cartes mentales, de pouvoir les comparer, de voir lesquels sont plus pertinents avec les élèves.
Est-il possible de changer l'école ? Quelles sont les conditions d’une réforme réussie ? « Les réformes éducatives sont de plus en plus fréquentes depuis les années 1980 », mais nombre d’entre elles « ont régulièrement échoué à pénétrer la boîte noire des pratiques pédagogiques ». C’est partant de ce constat qu’un « dossier de veille » de l’IFE (Institut français de l’éducation) s’interroge sur les conditions du changement. « Qu’est-ce qui peut amener un enseignant à modifier sa pratique pédagogique, à rompre avec des routines et des habitudes confortables ? » Les décideurs politiques, quand ils posent la question aux chercheurs en espérant avoir un mode d’emploi pour la réforme qu’ils veulent mettre en oeuvre sont « souvent déçus » car « bien souvent, ce sont de vrais choix de conception de politique publique qui expliquent les difficultés rencontrées, choix dont ils sont éminemment responsables… » Les enseignants ne sont pas des exécutants Obtenir le respect de leurs pairs Abonnez-vous à ToutEduc ! Commentaires commentaires
Les jeunes ont-ils délaissé la politique L’historienne Ludivine Bantigny revient pour La Croix sur l’engagement politique des jeunes. Pour elle, ce dernier ne se traduit plus par le vote. Mais des mouvements comme Nuit debout montrent bien que certains ont une conscience politique particulièrement aiguisée. Comment expliquez-vous que les jeunes du mouvement Nuit debout ne veulent pas être affiliés à un parti politique ? Ludivine Bantigny (1) : On ne peut pas dire que les partis sont complètement absents du mouvement Nuit debout. Mais c’est vrai que pour une majorité, les partis suscitent la méfiance, car ils représentent le monopole de la politique par les dirigeants. Avec ses assemblées générales, ses commissions thématiques et ses mises en commun, Nuit debout est une forme d’auto-organisation politique qui rompt totalement avec la structure traditionnelle des partis. Plus largement, quelles sont les autres formes d’engagement politique des jeunes aujourd’hui ? L. Certains se tournent vers des associations ou des syndicats. L.
La cause littéraire - Magazine actualités littéraires Brevet et Bac 2016 : France TV éducation met en ligne des dossiers « Spécial révision » Francetv éducation met à disposition des élèves deux espaces pour réviser en vidéo les épreuves du brevet et du baccalauréat 2016. Francetv éducation met à disposition des élèves de 3e, première et terminale des vidéos afin de réviser les épreuves du brevet et du baccalauréat 2016. 600 vidéos en ligne Près de 600 vidéos sont ainsi mises en ligne sur la plateforme éducative de France Télévisions. Celles-ci sont triées selon deux interfaces distinctes, l’une consacrée au brevet, l’autre au baccalauréat, et sont accompagnées de quiz et de fiches pédagogiques. Des ressources pour le Bac musique Le Bac musique est notamment représenté. Antoine Desprez Source(s) : Francetv éducation
La coopération – La Classe d'Histoire Le tuteur / la tutrice Du latin tueri : protéger,garder,prendre soin de… C’est un élève responsable, sérieux, avec de bons résultats, qui travaille proprement. Sa mission est d’aider les autres élèves dans le travail en classe. Cette aide ne cible pas un ou une élève en particulier, elle s’adresse à tous les élèves en ayant besoin. Pour devenir tuteur, il faut le demander à l’enseignant ou au Conseil de vie de classe: cela se fait donc sur la base du volontariat, un tutorat n’est jamais imposé. Une fois choisit par le Conseil, le tuteur reçoit une formation de tuteur durant une semaine de cours minimum. Le parrain / la marraine A la différence du tuteur qui aide tous les élèves de la classe de manière indifférenciée, un parrain (ou une marraine) est un tuteur “exclusif”. Comment devenir parrain ? C’est l’enseignant qui repère un élève en difficulté (propreté, sérieux dans le travail, problème de compréhension, …) et propose un parrainage. Les avantages de la coopération
Textes de lecture CE1 autour de la ruse Inspirée par Haddock qui nous propose ici des lectures en réseau autour de la ruse, j'ai entrepris de réunir plusieurs textes et questionnaires sur ce thème. Ces textes sont tombés dans le domaine public et proviennent presque tous du site Littérature au Primaire (comment? vous ne connaissez pas encore? En voici un aperçu: 1.la poule et le pommier.pdf 2. renart et la mesange.pdf 3. le tigre- le singe et le chasseur -1.pdf 4. le tigre- le singe et le chasseur -2.pdf 5. le tigre- le singe et le chasseur -3.pdf 6. un bon tour de renart.pdf 7. le héron et l-ecrevisse.pdf 8. la ruse du jaguar 1.pdf ce texte provient du site de Define 9. la ruse du jaguar 2.pdf Je ter minerai probablement ce réseau avec la lecture en épisodes de L'énorme crocodile, de Roal Dahl, en me servant des questions de Veroal. Vous aimerez peut-être: - un recueil de textes autour de Tom Pouce - une mise en réseau des fables d'Esope et de La Fontaine
Français, langues et cultures de l'Antiquité — Lettres Inscriptions au prix Goncourt des lycéens 2019Les inscriptions sont ouvertes pour permettre à une cinquantaine de classes de participer à la 32e édition du prix. (Lire la suite >>)Le livre déchiré... un déchirement ?Une modalité pour s’engager dans la lecture d’un livre. (Lire la suite >>)Entrons dans l’univers de la poésie grâce au numériqueDes ressources et des pistes d’activités pour entrer dans l’univers de la poésie grâce au numérique. (Lire la suite >>)« À la croisée des disciplines : les archives de la censure littéraire »La captation d’un exposé scientifique cherchant à expliquer les raisons de la censure qui a condamné de nombreux ouvrages au XIXe siècle. (Lire la suite >>)