Sweet City Website | Lärare Äventyrsspelet Sweet City ingår i kategorin educational games och är specifikt konstruerat för lärande i svenska som andraspråk. Uppbyggnaden av spelet bygger på två väl utforskade metoder för andraspråksinlärning. Den första inlärningsmetoden kallas Total Physical Response (TPR) och utarbetades av en forskare vid namn Asher redan på 1980-talet. Traditionellt sett har metoden betraktats som mest fördelaktig i början av andraspråksutvecklingen och har använts framgångsrikt av pedagoger för både barn och vuxna. Metoden knyter samman språk och fysiska moment. Uppdragen i Sweet City skiljer sig en del från uppdragen i de klassrumsmiljöer där man oftast brukar tillämpa TPR. En ytterligare vidareutveckling jämfört med TPR är att i Sweet City finns det också text, så eleverna kan läsa uppdragen. Den andra metoden för andraspråksutveckling som legat till grund för Sweet City är translanguaging, på svenska kan den kallas transspråkande.
Hjälpmedel för att välja digitala verktyg | 1 till 1 - 2016 Inspirations- och försteläraren Julia Tsygan har skapat ett flödesschema för att hjälpa lärare koppla ihop digitala verktyg med aktiviteter i verksamheten. Tack vare hennes arbete kan kollegorna på ISSR lättare navigera i den uppsjö av digitala verktyg som finns på marknaden. Nedan berättar hon med egna ord om arbetet med sitt flödesschema. 1. Som inspirationslärare arbetar jag med att underlätta för mina kollegor att effektivisera sin undervisning med hjälp av digitala verktyg. 2. Man kan ju börja med att fundera på vad man vill åstadkomma, alltså exempelvis ge formativ bedömning eller någon annan av ”startpunkterna” i diagrammet. 3. Jag har den hängande ovanför mitt arbetsbord som påminnelse om vilka möjligheter som finns både i termer av vad jag kan tänka mig vilja uppnå och vägarna dit. 4. 5. Klicka här för en högupplöst version av flödesschemat och om du tycker det här verkar spännande så kan du alltid höra av dig till Julia på mejl. /Alexander Köhn
utskick.digilar I augusti lanseras läromedlet Digilär Svenska för nybörjare. Det är ett digitalt läromedel med ett stort övningsmaterial som kan användas i den första språkinlärningen för nyanlända. Läromedlet riktar sig främst till nyanlända ungdomar i grund- och gymnasieskolan, men fungerar också i kurserna SFI A och B. Språkinlärning kopplad till elevernas vardag Genom elevnära, korta texter och ett stort bildmaterial lär vi ut svenska. Lyssna, läs och öva Materialet är ett övningsmaterial för den första språkinlärningen och följer en tydlig progression. Dessutom har vi skapat en stor bank av självrättande språkövningar, frågor, uppgifter med mera som ger eleven möjlighet att träna och visa sina kunskaper. Grundläggande språkkunskaper Digilär Svenska för nybörjare syftar till att eleven ska uppnå de grundläggande kunskaper i det svenska språket som krävs för att klara sig i sin vardag.
8 Sidor - Få har dött av viruset i Tyskland Här i tältet i staden Berlin kan tyskar testa sig för corona hela dagen. Foto: TT Alla länder gör på olika sätt för att minska spridningen av viruset corona. Därför är det svårt att jämföra länderna. Men landet Tyskland är lite annorlunda i Europa. Det kan bero på att de försöker testa alla som tror att de har blivit smittade. Tyskland har också lyckats bra med att skydda gamla människor i landet. I Italien och Spanien har fler gamla människor blivit smittade. Spanien har nu förbjudit begravningar under två veckor framåt.
Nystart i Sverige I FG har vi alltid ett pågående tema-arbete där eleverna får fördjupa sig i olika arbetsområden och samtidigt arbeta kreativt med nya appar eller skapande. I augusti och september arbetade vi med Tema Sverige. Just nu har jag endast elever från mellanstadiet så jag valde ett centralt innehåll från geografi åk 4-6 att utgå ifrån: Namn och läge på Sveriges landskap samt orter […] Alla elever fick var sin stad/ort att skriva om. De skulle svara på följande frågor: I vilket landskap ligger staden? Syftet med temat var att eleverna skulle få en bredare kunskap om svenska städer och på så sätt utöka sitt ordförråd i svenska och utveckla sin förmåga i tal och skrift. Eleverna skulle skriva i appen Book Creator där texterna bildar en bok. Vi arbetade med detta under våra temapass i FG och eleverna tog med sig arbetet till deras studiehandledning så att de fick en djupare förståelse med hjälp av sitt modersmål. När böckerna var klara skrev vi ut dem och häftade ihop dem och tadaa!
Digitala lärresurser Allt material som är digitalt och till nytta i undervisning och lärande är digitala lärresurser. Det kan vara stort som en hel webbplats eller ett läromedel eller litet som en bild eller en ljudfil. Vi guidar dig i hur du kan söka, värdera, skapa och dela digitala lärresurser. Söka Det finns många användbara lärresurser på nätet men det kan vara svårt att hitta dem när man behöver dem. Tjänster och arkiv för digitala lärresurser Sök med Spindeln Sök med Creative Commons Värdera digitala lärresurser Skapa Du har säkert många gånger anpassat lektionsmaterial efter dina elevers behov. Skapa digitala lärresurser Dela Genom att dela dina digitala lärresurser hjälper du andra lärare att få idéer och material till sin undervisning. Dela digitala lärresurser Samla och sortera data om digitala lärresurser
Strategier för läsförståelse - evidens för alla Aktivera förförståelse/förutse VAD? Att använda kunskapen man redan har för att skapa sig en bild av vad texten ska handla om redan innan man börjar läsa. HUR? Ta en huvudidé från texten och fråga eleven om hen kan relatera detta till något hen redan kan. Fråga eleven om hen kan förutsäga vad som kommer hända sedan i texten och prata om vilka ledtrådar hen använder/kan använda. Att lära sig att ställa “bra" frågor VAD? HUR? Visualisera VAD? HUR? Att lära sig att förstå när man inte förstår och att lära sig att använda rätt strategi vid rätt tillfälle VAD? HUR? Att sammanfatta En ytterligare strategi som ofta nämns som exempel är att summera eller skriva en sammanfattning. Hjälper strategier elever med språkstörning till bättre läsförståelse? Det korta svaret är ja. Det som man alltid ska komma ihåg är att det är svårt att mäta läsförståelse, och självklart så har ju alla studier som tittat på nyttan av läsförståelsestrategier använt något sorts mått. Referenser Joseph, L. Kamhi, A.
Skolord – ämnesord på olika språk Hem- och konsumentkunskap De viktigaste orden inom ämnet Hem- och konsumentkunskap, på olika språk. Även med bildstöd. Listan är uppdelad i fyra avdelningar: Mat och måltider, hälsa, konsumtion och ekonomi, miljö och livsstil. Idrott och hälsa De viktigaste orden inom ämnet Idrott och hälsa, på olika språk. Allmänna skolord En lista med ord som används i skolan och inte hör till ett speciellt ämne, på olika språk. Vardagsord En lista med vardagliga ord och fraser för konversation. Religionskunskap Viktiga ord och begrepp inom ämnet religionskunskap, på olika språk. Förskoleord Ord som används på förskolan och vad de heter på olika språk. Samhällskunskap Viktiga ord och begrepp inom ämnet samhällskunskap, på olika språk. Fysik En lista med viktiga begrepp inom fysik, på olika språk. Sex och samlevnad En lista med begrepp inom sex och samlevnad på flera olika språk. Historia Viktiga ord och begrepp inom ämnet historia, på olika språk. Kemi Viktiga ord och begrepp inom ämnet kemi, på olika språk. Biologi
Svårigheter med läsförståelse Då man misstänker att en elev har svårigheter med läsförståelsen bör man först reda ut om basfärdigheterna i läsning fungerar, dvs. är avkodningen automatiserad och läsflytet under utveckling. Men även om dessa fungerar kan läsaren ha svårt att förstå texten. Orsaker till detta kan t.ex. vara ett svagt ordförråd, avsaknad av bakgrundskunskap om temat, svårigheter med att förstå den grammatiska strukturen i texten, svårigheter med abstrakt tänkande, svag slutledningsförmåga eller minnesproblem. Det gäller ändå att minnas att förutsättningarna, liksom läsförståelsen kan utvecklas genom träning och att många elever behöver få direkt undervisning och handledning för att lära sig använda läsförståelsestrategier. Att läsa med svag förståelse En svag läsare kan ofta beskrivas som passiv i jämförelse med en elev med god läsförståelse. Om texten innehåller många svåra ord, över 20 % av orden är okända, blir det också svårt för läsaren att ta den till sig. Kompenserande metoder
Socrative Garden | Growing 21st Century Skills Svenska som andraspråk i årskurs 7–9 Skolverkets statistik från läsåret 2018/19 visar att endast 63,6 procent av eleverna som läser ämnet i årskurs 9 har fått godkänt betyg (A–E), vilket är lägst andel av alla grundskoleämnen. Detsamma gäller för nyanlända elever där 41 procent fått godkänt betyg i ämnet. Sett över tid visar betygsstatistiken att andelen elever som uppnått kunskapskraven i ämnet i årskurs 9 stadigt har minskat sedan 2006 då det var cirka 80 procent av eleverna som fick ett godkänt betyg. Därtill visar Skolverkets statistik för läsåret 2018/19 att andelen behöriga lärare i ämnet är bland den lägsta jämfört med övriga ämnen. Detta har vi granskat Skolinspektionen har granskat undervisningen i svenska som andraspråk i årskurs 7–9. Viktigaste iakttagelserna På majoriteten av skolorna görs ofullständiga bedömningar av elevers behovPå flertalet skolor finns svagheter i rektors ledning och utveckling av ämnet Flera skolor har hög kvalitet i undervisningen men på mer än hälften behöver den delvis utvecklas:
Hela skolan högläser för eleverna! Regeringen har initierat HELA SVERIGE LÄSER MED BARNEN. Jag tänker att skolan kan svara upp med: Så här kan vi göra: Kollegial högläsning och samtal om betydelsen av högläsningen för alla Kollegial högläsning börjar med samtal om och läsning av boken och i en gemensam avstamp att vilja ge eleverna upplevelser och inblickar i vad böckerna kan ge och vad det finns att uppleva av böckernas innehåll. Högläsning i de lägre årskurserna: Ofta har eleverna en och samma lärare över dagen vilket betyder att eleverna inte behöver bära boken med sig annat än till idrottslärare och till fritidspedagogerna. Högläsning i de högre årskurserna: Låt säga att vi undervisar en årskurs sju. Om vi gör detta och fortsätter att högläsa kommer vi att ge eleverna skriftspråket och litteraturen som de ännu inte kan läsa själva. Berätta för föräldrarna om böckerna skolan läser Vad vi också kan göra är att vi tydligt åskådliggör för föräldrar och besökare i skolan om de böcker vi läser. Ett tips till rektor: Att börja…
Barnspel för iPhone, iPad- och Android - Appar och pedagogiska spel för barn