[Pôle numérique] Baladodifusion

Podcast | Usages et Outils Vous ne connaissez pas grand chose au podcast et vous voulez un aperçu rapide des grands principes de ce dispositif, jetez un coup d’œil à cet article. Voici une interview (15′) de Marcel Lebrun sur les usages du Podcast pour l’enseignement réalisée par Christophe Batier de l’université de Lyon 1. Cet échange permet à Marcel Lebrun d’évoquer quelques conseils pratiques pour l’élaboration de vidéos d’enseignement.Page source : Vous n’avez aucune notion sur le droit d’auteur, ce document est fait pour vous !En effet, Evelyne Moreau et Sophie Lorenzo, de l’École des Mines de Nantes vous propose un panorama synthétique de l’état de l’art.A noter la rubrique « Enseignants » qui présente les deux préoccupations principales du monde éducatif :- Utiliser une ressource protégée- Protéger son œuvre En bonus, cette ressource vous illustre le rendu web d’un document réalisé avec Scenari.

Baladodiffusion Les MédiaFICHES Mises en ligne par l’Académie de Créteil, les MédiaFICHES sont conçues pour tous les membres de la communauté éducative, par des enseignants, des formateurs et des membres des corps d’inspection, les MédiaFICHES sont une réalisation du pôle numérique de l’académie de Créteil en partenariat avec les fabricants et les éditeurs.Mise à jour Juillet 2012 Présentation Quel est le rôle de la baladodiffusion ? Solutions matérielles et logicielles Choix des baladeurs ou des valises complètes, les logiciels disponibles… nous vous présentons quelques pistes d’aide au choix de solutions de baladodiffusion.Mise à jour mai 2011 Ressources et pistes pédagogiques Voici une sélection de témoignages d’enseignants, de ressources que ce soit pour les langues ou les autres disciplines, qui vous permettront de découvrir différents usages de la baladodiffusion.Mise à jour juillet 2012

LV 26 - Baladodiffusion ou podcasting : Kézako ? Les intérêts de la baladodiffusion ou podcasting sont multiples : améliorer la compréhension en multipliant les sources et ressources compléter les connaissances multiplier les modes d’apprentissage produire soi-même du contenu choisir le moment de l’apprentissage permettre à l’élève d’emporter avec lui les ressources audio et vidéo utiliser les ressources numériques dans l’apprentissage etc. Il s’agit donc de ressources gratuites et libres de droits, sous forme audio et/ou vidéo que l’on peut sélectionner, télécharger pour ensuite les utiliser directement en classe ou les faire utiliser à chaque élève selon son propre rythme et ses besoins, tant en classe qu’en-dehors de l’école. Apports pour les élèves • favorise l’investissement dans les activités proposées • permet de travailler à son rythme et favorise la concentration • permet le travail en autonomie • donne une meilleure confiance en soi • donne aux plus timides ou aux plus faibles la possibilité de prendre la parole régulièrement

Baladodiffusion - Médiafiches La baladodiffusion ou, mieux, la diffusion pour baladeur est, selon la Commission générale de terminologie et de néologisme, « un mode de diffusion sur l’internet de fichiers audio ou vidéo qui sont téléchargés à l’aide de logiciels spécifiques afin d’être transférés et lus sur un baladeur numérique ». Mais les évolutions technologiques ont donné naissance à de multiples appareils hybrides qui permettent d’envisager la baladodiffusion autrement qu’avec un simple lecteur MP3. Quelle que soit la nature des supports techniques et des contenus, la baladodiffusion présente quatre caractéristiques principales : transfert de fichiers, utilisation différée, nomadisme et individualisation. Dans le domaine éducatif, elle consiste, avant tout, à mettre à la disposition des élèves des documents audio et/ou vidéo pour qu’ils puissent travailler en dehors de la classe, ou dans la classe, individuellement.

La baladodiffusion (simple, étape par étape, en classe) La baladodiffusion, tout simplement Réalisée dans le cadre du projet Futurs profs, cette courte animation vise à expliquer simplement aux enseignants ce qu'est une baladodiffusion, à l'aide d'un exemple pédagogique. La baladodiffusion, étape par étape Réalisée dans le cadre du projet Futurs profs, cette vidéo montre comment réaliser une baladodiffusion en quelques étapes simples. Comment élaborer un projet de baladodiffusion avec une classe ? « Qu'est-ce que la baladodiffusion ? Comment élaborer un projet de baladodiffusion avec une classe ? Quelles conditions mettre en place pour que le projet baladodiffusion soit efficace ?

Des Ipods en CE2 Chantal Villette, Professeur d’école en CE2, nous présente sa première utilisation d’ipods avec des élèves de CE2. Je n’avais jamais utilisé un ipod. Mais, je pensais que ce matériel correspondait bien à mes élèves de CE2. Voici quelques activités que j’ai proposées à mes élèves : Lire à voix haute : lire, s’écouter, relire … améliorer la fluidité de la lecture... Matériel recommandé - Baladodiffusion Lecteur numérique : marque : le site académique ne peut pas conseiller de modèle ou de marque précise. Cependant, nous vous invitons à choisir des baladeurs de marque connue du grand public pour le son et la vidéo. Les marques premier prix proposent des produits peu fiables. En effet, le taux de retour de matériel défectueux étant élevé pour ce type de produit, une garantie de qualité est importante. taille : la taille minimum suffit amplement. format audio : le format audio le plus courant est le format mp3. format vidéo : le format .mp4 est le plus répandu. type de transfert vers l’ordinateur : il faut préférer un transfert par clef USB direct. protocole de transfert : la plupart des lecteurs permettent un transfert par glisser/déposer. dictaphone : la plupart des baladeurs numériques proposent une fonction d’enregistrement. fonction image : cette fonction n’a pas d’intérêt spécifique. fonction vidéo : certains professeurs envisagent de faire des activités vidéo avec les baladeurs.

Baladodiffusion : mode d'emploi 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

Baladodiffusion Depuis la rentrée 2012, tous les établissements doivent présenter un projet de baladodiffusion. Page mise à jour, voir en particulier la parution de l’ouvrage : La Baladodiffusion en Pratique par Christine Minetto et Isabelle Guidat aux éditions Canopé.(2014) Baladodiffusion Pourquoi la baladodiffusion ? Pour démultiplier la pratique des langues vivantes au delà du temps de la classe. Quel intérêt pour l’élève ? Individualisation des activités Augmentation du temps d’exposition à la langue. Méthodologie Equipement Les Rolls Royces : Classes mobiles de tablettes/ordinateurs portables iPads Tablettes android Mallettes avec tablette/mp4 + ordinateur + logiciel du type : Apple (plus de 10 000€ pour 20 mp4) Baliboom (environ 5 400€ pour 35 mp4)C’est surtout le logiciel qui fait la différence Les berlines : Duplicator Barthes (environ 1000€ pour 35 ports) + mp3 (environ 30€/pièce) ou mp4 (environ 50€/pièce). Contraintes administratives Ressources et tutoriels

faire parler,écouter parler Espace pédagogique : École maternelle > Se former,agir et innover > Apprentissage de la langue En leçon de langage tout particulièrement la qualité des énoncés va de pair avec leur quantité. C'est lorsque les enfants prennent une part importante dans la conversation qu'ils construisent des phrases complètes et qu'ils introduisent des concepts nouveaux. A. FLORIN - Le langage à l'école maternelle (1985) On n'enseigne pas à parler à un enfant. P. Ce diaporama commenté (2mn 29) aborde les points suivants :Choix du supportDisposition ses élèvesComment stimuler la prise de parole des élèves (jetons, sablier) ? Illustration des commentaires précédents par des extraits vidéo (5mn 41) captés dans la classe de grande section de Steve WINTEREnseignant : rôle du sablier et des jetons (0:00) ; question ouverte pour débuter la séance (0:31)Extraits de la séance de langageBilan de la séance, commentaires positifs d'encouragement (3:42) et retour des élèves dans le groupe classe (4:48)