Maîtrise de la langue Les tablettes en pédagogie et leur environnement by RDRI DSDEN on Prezi EPS Outils numériques nomades : les effets sur l’attention des étudiants | Guichon Outils numériques nomades : les effets sur l’attention des étudiants Nicolas Guichon, Salifou Koné Abstract La recherche sur le numérique en éducation est parvenue à une étape où peut être dressé un portrait plus nuancé des usages des outils numériques en contexte d’apprentissage. Keywords attention; outils numériques nomades ; contrat didactique This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
Poésie numérique - Académie de Versailles Françoise Porta, professeure de Français au collège de Sèvres (92), présente son activité « poésie numérique et tablettes tactiles » en classe de sixième. Il s’agit, lors de cette activité, de mettre en place un projet d’écriture qui permette aux élèves d’entrer dans une démarche créative. L’objectif est de « dire, lire, écrire » de la poésie avec l’usage de tablettes tactiles. Les élèves devaient recueillir des informations du milieu urbain afin d’en réaliser une poésie. Ci-dessous les consignes et la démarche permettant aux élèves de concevoir une poésie. Poésie, ville et transparence : les tours de la Défense Arrivée du trajet a/ Noter au crayon (ou ipad) 10 Mots sur la lumière et notamment la transparence, les reflets, la matière en regardant les tours. b/ Prendre au moins quatre photographies des tours. A l’intérieur du salon a/ Connectez-vous au compte Evernoteidentifiant : *********Mot de passe : ******** Fin de la séance Ci-dessous le travail de deux élèves de sixième La Défense
Screen Stream: afficher l’écran de votre android sur n’importe quel pc (win, mac, linux) façon airplay (€) il est parfois pénible en classe de ne pouvoir afficher en direct ce qui se passe sur sa tablette comme le fond les apple addicts avec airplay. La solution “universelle” Miracast est encore en retard. Et bien il existe au moins une solution, moins cher que chez apple (qui demande une apple tv ou un airserver ou équivalent). Tout se passe par le biais de l’application Screen Stream et d’un script sur votre machine préférée avec ou sans manchot dedans. Pour commencer, lors du paramétrage, il faut brancher sa tablette ou son téléphone sur le pc. Une fois ce branchement effectué, on lance l’application Screen Stream. Lorsque l’application est lancée, il faut sur le PC lancer un script qui va octroyer des droits particuliers à l’application et surtout la lier à votre ordinateur. Un message apparaît alors sur la tablette ou le téléphone. Ne reste plus qu’à afficher l’écran de votre tablette sur l’ordinateur. Côté affichage cela est très correct. Lien: Screen Stream sur le Playstore
Creatice - Académie de Versailles Expérimentation tablettes tactiles CD92 - Dane de l’académie de Versailles Les usages nés de l’expérimentation. En technologie, français, éducation musicale. À la découverte du patrimoine avec les tablettes, Agence des Usages TICE Projet pluridisciplinaire mené tout au long de l’année : évaluer les apprentissages des élèves à travers l’usage de la tablette, développer la liaison CM2-sixième. Usages de la tablette en histoire-géographie au collège - Agence des usages TICE Alternance d’activités sur tablettes (prise de notes, dessin, prise de photo, lecture d’une vidéo créée par d’autres élèves, production d’un schéma... et d’autres activités plus classiques de questionnement avec manuel. L’usage des tablettes en sortie sur le terrain, Agence des usages TICE Une sortie pédagogique de deux jours dans la chaîne des Puys, classes de 4e, en utilisant des tablettes numériques prêtées par l’Atelier Canopé de la Haute-Vienne (collège Maurice-Genevoix à Couzeix).
Une tablette en classe : quelles plus-values ? - Délégation académique au numérique éducatif À l’heure du plan numérique, les tablettes numériques ont fait leur apparition dans les classes. Cet outil, facile et rapide à prendre en main, offre de multiples usages pédagogiques. Plusieurs témoignages d’enseignants utilisant la tablette au quotidien mettent en lumière son intérêt et ses plus-values, notamment : l’individualisation des apprentissages En offrant une plus grande diversité de situations d’apprentissage, la tablette favorise l’individualisation des parcours et permet à l’enseignant d’imaginer de nouvelles formes d’actions pédagogiques. l’autonomie des élèves Légères, puissantes, connectées, offrant des surfaces d’affichages suffisantes, compagnon mobile idéal de l’élève, les tablettes libèrent les élèves de la contrainte spatiale et de la multiplication des manuels scolaires à transporter. Vous trouverez en lien 3 vidéos montrant des pratiques pédagogiques favorisant l’autonomie des élèves et l’individualisation des apprentissages.
Apprendre à lire et à écrire avec les TICE (académie de Versailles) Ordinateurs et tablettes pour un travail en autonomie autour de la lecture et de l’écriture. En introduisant le numérique dans ma classe, j’ai choisi de cibler les situations qui pouvaient apporter un avantage à ma pratique habituelle. Ces possibilités m’ont amenée à penser d’autres organisations de classe et ont conduit les élèves à adopter de nouvelles attitudes d’apprenant. Des PC, une solution efficace pour différencier La lecture découverte sur PC, a été pensée afin d’adapter cet enseignement aux différents niveaux de compétences de lecture des élèves. Des choix multiples et adaptables qui correspondent à des compétences ciblées et en lien avec nos textes de lecture. Des tablettes, une solution qui implique et responsabilise : La tablette tactile exploitée comme outil de production offre de grandes possibilités pour organiser son travail en fonction des compétences visées. Entraide et collaboration en cas de difficulté ;
Usage des tablettes tactiles en géographie - Délégation académique au numérique éducatif Usage des tablettes tactiles en géographie : Réaliser un croquis à l’aide d’une carte numérique Olivier Pingal, professeur d’histoire-géographie au collège les Bouvets de Puteaux (92), présente son activité qui porte sur la réalisation d’un croquis. Les élèves de sixième ont reçu les tablettes en février 2017 dans le cadre du plan numérique. L’établissement a été doté de plusieurs classes nomades iPad. Cette dotation permet d’expérimenter les usages des tablettes sur tout le cycle 3 (classes de sixième). Niveau des élèves : Cycle 3 (sixième) Activité : Géographie Organisation de la séance : Les élèves vont devoir rechercher une zone géographique délimiter des zones d’activités légender un croquis rendre le travail réalisé sur l’espace de travail. Pour concevoir le croquis, les collégiens seront aidés d’une tablette tactile et de l’application Édugéo. Retrouvez les moments forts de cette activité en vidéo La fiche support pour l’activité Exemples de croquis élèves
Géométrie dans l'espace sur tablettes en Primaire 4.1 Les résultats pédagogiques Les figures 7, 8 et 9 montrent les taux de réussite aux pré et post-tests ainsi que la différence de taux de réussite entre les deux en fonction des outils et des semaines dans les deux écoles. On peut noter que tous les groupes obtiennent de meilleurs résultats aux post-tests qu’aux pré-tests quelle que soit l’école, ce qui n’est pas toujours le cas comme nous l’ont confirmé les enseignants. Table 3 – Comparaison entre la réussite au pré-test et au post-test lors de chaque semaine (ANOVA, * indique les valeurs significatives soit une probabilité d’erreur inférieure à 0,05). Semaine 1 : A la fin de la première semaine, les élèves de l’école A nous ont expliqué qu’il était plus simple de compter les sommets et les arêtes car elles apparaissent lors de la sélection du solide. « Sa m’a aidé parce-que sa nous les arêtes et les sommêts et les face. » « Oui, beaucoup car on arrive à mieu voir les solides et en plus pour les arrêtes faces… c’est très pratique. »
Supports nomades : tablettes et smartphones - Histoire-géographie - Éduscol Pistes de réflexion sur l’usage des tablettes en histoire-géographie Des professeurs livrent ici un récit appuyé sur trois ans d’expérimentation en lycée.Académie de LyonExpérimentation d’usages des tablettes en histoire Des pistes d’utilisation des tablettes sont développées à travers ce compte-rendu d’expérimentation : banque de ressources numériques, support de travail et de rédaction.Académie de VersaillesListe d’applications Android pour l’histoire-géographie Cette liste présente 50 applications, générales ou plus spécifiques à l’histoire-géographie, téléchargeables sur le Google Play Store et utilisables en classe.Académie de LyonTravailler le récit en histoire avec les tablettes Après étude d’un dossier documentaire sur la bataille de Marathon, les élèves sont amenés à poser des questions sur l’événement. Ils ont ensuite pour consigne d’en choisir l’ordre et d’y répondre en s’enregistrant à l’aide de leurs tablettes.
Les tablettes au service de l'éveil aux langues – Lingu@tic' L’arrivée des TICE dans l’enseignement des langues vivantes a profondément modifié nos pratiques pédagogiques. Le temps de production et réception par élève a augmenté significativement, le parcours de chaque élève peut être individualisé et grâce aux réseaux sociaux, le monde est à portée de main, permettant des échanges avec des locuteurs natifs. Ainsi les tablettes offrent de nouvelles possibilités. Mais quelles tablettes choisir? Quelles applications pour l’enseignement des langues? WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes du cycle 2 Si vous souhaitez consulter le texte dans son intégralité, veuillez vous rendre sur le site éducation.gouv.fr. Dans "Actualité" Les emballages du monde Voici une séquence de trois séances pour partir A la découverte des langues du monde, à partir des emballages. Dans "Dans les écoles"
Faire utiliser les tablettes en collège. - Site académique HG Besançon Le grand intérêt d’avoir des tablettes en classe est de faire produire les élèves. Notamment dans le cadre d’une tâche complexe. Plusieurs applications gratuites sont intéressantes dans cette optique. Sur iPad, l’application Pages de traitement de texte propose plusieurs modèle dont deux qui permettent de réaliser un dépliant. Cela permet de produire un travail assez beau à voir. Un exemple de dépliant fait en 4e sur la métropole mondiale de Tokyo. Une autre application pour iPad, Shadow Puppet Edu conduit à réaliser des capsules vidéos très simplement (dès la 6e). Voici une vidéo réalisée par des 4e sur le rôle des femmes dans la Révolution. Réaliser une affiche (notamment en 6e) est une activité assez ludique et rapide à mettre en place. Voici, par exemple, des affiches réalisées en 6e à l’issue d’un travail sur les droits des enfants mené en EMC avec l’assistante sociale.