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Hatier vous accompagne dans la réforme EPI - Hatier EPI

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Propositions d’EPI en langues et cultures de l’Antiquité Ces exemples d’enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) faisant intervenir les langues et cultures de l’Antiquité (LCA) sont proposés par Fabrice Roux (professeur de Lettres classiques, membre du L@bo L). Pour une approche plus détaillée, comprenant des exemples supplémentaires, consulter l’article Langues et cultures de l’Antiquité : EPI et enseignement de complément. Autour du nombre d’or Éduthèque - Actualités  Actualité partenaire - 15.04.2016 Le Centre national de la recherche scientifique propose de nouvelles ressources téléchargeables en mathématiques autour de 6 thèmes : « Géométrie » ; « Histoire des mathématiques » ; « Maths appliquées » ; « Maths et arts » ; « Maths et calcul » ; « Maths et jeux » ; « Systèmes aléatoires, suites et probabilités ». Les enseignants trouveront de nombreuses ressources téléchargeables : des photographies de pavage de Penrose ou d’une mosaïque exposée au musée de Delphesune vidéo sur la une machine de Turing réalisée en Légo,une animation sur la rétrogradation de la planète Mars,un document présente le jeu des boites à différences et son algorithme associé ; un autre une activité à réaliser qui prouve qu’un ballon de football n’est pas uniquement constitué de pentagones ; un dernier sur l’histoire du calendrier se demande pourquoi on pouvait naitre un 29 février en l’an 2000 et pas en 1900.

Réforme du collège : pourquoi et comment faire des projets interdisciplinaires entre collègues Les réflexions sur la réforme du collège prévue en 2016 peuvent aborder de multiples sujets, aussi bien au niveau des pratiques pédagogiques elles-mêmes que de l’organisation du travail dans l’établissement. À l’occasion d’une journée sur les pratiques collaboratives des enseignants (sur le thème de l’interdisciplinarité), organisée par les formateurs de l’enseignement catholique à Paris et pour environ 200 enseignants du premier et du second degrés, c’est en fait une discussion plus large qui a été menée, puisqu’elle a abordé dans le détail différents points : Les réflexions ont aussi porté sur l’évaluation, qui change de nature avec les cycles : pendant 3 ans, l’évaluation doit être tournée vers des prises de décision des enseignants, éventuellement collectives (remédiation, travail à refaire sur certains contenus, etc.), et aboutir à une évaluation qui fait le bilan des trois années, en termes de maitrise des compétences acquises par les élèves.

Les tâches complexes : le plein de ressources Depuis la loi de 2005 instituant le socle commun, les enseignants ont été incités à recourir aux tâches complexes dans leurs classes. Si l’étiquette était nouvelle, cette pratique pédagogique était déjà présente dans la boîte à outils de certains enseignants. Élaborer une tâche complexe, c’est mettre les élèves en situation pour qu’ils analysent et résolvent un problème. Deux objectifs sont poursuivis : travailler et acquérir des compétences du socle commun.mener une pédagogie différenciée et vivante (où le travail en groupes/oral a la place qu’il mérite)

Enseignements pratiques interdisciplinaires - EPI Ressources d'accompagnement pour les EPI Les premières ressources d'accompagnement proposées ici sont adossées aux huit thématiques arrêtées au niveau national. Ces ressources obéissent à une double logique : certaines se présentent comme de simples pistes qui n'entrent pas dans le détail de la mise en oeuvre ;d'autres constituent des exemples étayés et explicités. Dans les deux cas, ces ressources ne doivent pas être lues et comprises comme des modèles de mise en oeuvre. Elles restent en effet de simples exemples sur lesquels les équipes pédagogiques peuvent librement s'appuyer afin de concevoir la mise en oeuvre des EPI.

Exemples de parcours en EPI- Mathématiques • Guide d’élaboration d’un EPI Le document joint ci-dessous a pour but de faciliter l’élaboration d’un EPI. Il s’agit d’une matrice à renseigner permettant la création et l’indexation de parcours interdisciplinaires. Il se décompose en dix champs à renseigner : Propositions d’EPI en langues et cultures de l’Antiquité... 11 janvier 2016 1 11 /01 /janvier /2016 07:09 Ces exemples d’enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) faisant intervenir les langues et cultures de l’Antiquité (LCA) sont proposés par Fabrice Roux (professeur de Lettres classiques, membre du L@bo L). Autour du nombre d’or Niveau : 3e ; thématiques interdisciplinaires : sciences, technologie et société, culture et création artistiques, langues et cultures de l’Antiquité ; interdisciplinarité : mathématiques, langues et cultures de l’Antiquité ; objectifs : réfléchir au lien entre perfection mathématique et perfection esthétique, études d’œuvres et de monuments patrimoniaux (Parthénon, Vénus de Milo, Panthéon, homme de Vitruve) ; réalisation envisagée : expositions et présentation de type oral d’histoire des arts ; modalités d'organisation : 2 h hebdomadaires sur 1 semestre (1 h de LCA + 1 h de mathématiques). Dans la ville : arcs et coupoles

Réforme du collège et EPI - enseignements pratiques interdisciplinaires - ce que les profs vous préparent - L'Etudiant Partir sur les traces d'Harry Potter, faire de la réalité augmentée... Les enseignements pratiques interdisciplinaires débarquent à la rentrée 2016 dans le cadre de la réforme du collège. La plupart des enseignants sont déjà au travail pour préparer ces nouveaux cours.

Trousse d’urgence pour les enseignants de Sciences physiques Dans le cadre de la réforme du collège, les enseignants ont « soif » d’outils pour les aider face aux nombreuses difficultés auxquelles ils sont confrontés. Cet article propose une aide qui trouvera sa place dans le travail préparatoire de l’enseignant en Sciences physiques mais également dans la construction du savoir de l’élève. La réforme du collège a pour ambition de mieux répondre aux besoins des élèves mais elle questionne beaucoup les enseignants quant à son application. Comment élaborer une progression judicieuse dans les cycles ? Comment s’y retrouver et s’organiser lorsqu’un même concept pourra être travaillé dans les EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires) de façon interdisciplinaire et en classe de manière disciplinaire ? Une carte conceptuelle

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