Les Cahiers pédagogiques MoocHGB semaine 3 Cette semaine nous vous proposons de voir comment utiliser les réseaux sociaux pour s’informer, trouver des ressources en HGEC, en pédagogie. Ce qui correspond au thème 4 sur Google+ (nous nous sommes adaptés à la demande !) Etape 1 : utiliser les réseaux sociaux Etape 2 : conserver, classer et partager les ressources découvertes => votre mission : échanger sur Google+ Êtes-vous inscrit sur un réseau social ? Faites-vous de la veille ? Comment conservez-vous vos trouvailles ? Comment les partagez-vous ? Quels sont les points forts et les points faibles de ces différents outils ? Quelles sont vos découvertes les plus intéressantes ? Découvrir et parcourir les différents liens proposés vous prendra un temps variable selon vos intérêts. Etape 1 : les réseaux sociaux pour enrichir sa pratique pédagogique Facebook Ce réseau social n’est pas seulement le lieu où l’on peut exposer sa vie privée. Twitter Beaucoup de collègues y sont présents. Etape 2 : les outils pour conserver et partager Scoopit Pearltrees
Conseils pour lire une carte Proposée par Sciences-Po et OpenClassrooms, cette fiche méthodologique, deuxième d’une série de neuf, donne, en vidéo et textes, les clés pour décoder une carte géographique. Cette fiche méthodologique est proposée par Sciences-Po, associé à OpenClassrooms, pour accompagner les lycéens vers le bac et les études supérieures. Nous publions progressivement neuf fiches e-methodo conçues par des enseignants de lycée et de SciencesPo : rédiger une dissertation, un commentaire de texte, prendre des notes, lire une carte, faire une recherche sur Internet, organiser son temps durant un examen ou concours... Introduction Lire une carte, ce n’est ni s’orienter grâce à un plan, ni regarder une photo, c’est comprendre ce qu’elle veut dire ! Les éléments de base Les cartes ont l’air souvent compliqué. Le titre : il répond à la question “Quoi ?” La légende Après ce premier repérage, il faut s’attaquer à la légende. Le texte de la légende Les figurés Il y en a 3 types : Les ponctuelsLes traitsLes surfaces
Quelle définition de la « classe moyenne » ? Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Nicolas Six et Delphine Roucaute Comme à chaque réforme fiscale, politiques de tout bord, mais aussi lecteurs et commentateurs s'écharpent autour de la notion floue de « classe moyenne ». Et tout le monde cherche à savoir si la réforme profitera aux classes moyennes où si elles en seront les « sacrifiées ». Mais finalement, c'est quoi, la « classe moyenne » ? Et qui en fait partie ? 1. Ce concept de « classes moyennes » ne date pas d'aujourd'hui, mais des « Trente Glorieuses ». Depuis le début des années 1980, cette classe moyenne se vit comme en déclin. Mais, au final, personne ne prend le temps de rappeler quelles sont les bornes qui définissent la « classe moyenne ». Il existe plusieurs définitions de ce concept : par catégories socioprofessionnelles ou par écarts de revenus. Une définition par essence incomplète : il faudrait aussi prendre en compte le patrimoine, le nombre d'enfants, etc. 3. Ce calcul permet d'être précis. 4. 5.
MoocHG2 : 1ère missions bisontines Voici la première étape bisontine du MoocHG2. L’équipe de Besançon suit de près cette semaine et se propose de réagir, d’aider et de guider les participants dans leur démarche. Vous pouvez toujours vous inscrire à ces semaines de formation ici quelque soit votre académie.. Cette semaine, nous commençons par nous retrouver sur le réseau professionnel Viaeduc et manipuler quelques outils simples et pratiques. Cet article est disponible au format PDF. Tout d’abord une mission commune pour commencer : Abonnez-vous à la lettre Tic’Edu HG et inscrivez vous à Éduthèque pour profiter de cette offre de ressources si ce n’est pas encore déjà fait ! Les participants au MoocHG2 sont invités à échanger dans le groupe MoocHG2. Nous pouvons inviter dans Viaeduc les collègues n’ayant pas d’adresses professionnelles. Ensuite, sont proposées ci-dessous des missions pour diversifier nos pratiques avec des outils simples et efficaces. Missions « niveau oneclic » : 3/ Partagez ! Missions « niveau avancé » :
Conseils pour (très bien) réussir l'épreuve de philosophie Découvrez les conseils avisés d'un correcteur de l'épreuve de philosophie, Jean-Jacques Guinchard, pour rendre une excellente copie au baccalauréat. Candidats au bac 2017, découvrez les conseils d'un correcteur de l'épreuve de philosophie, Jean-Jacques Guinchard. Imaginez un compteur dans l'esprit du correcteur : un arc de cercle gradué de 1 à 20, parcouru par une aiguille qui oscille selon la satisfaction qu'il éprouve en lisant votre copie. Dans l'introduction, vous m'aurez montré que vous avez bien saisi le sujet, en le reformulant par une question qui pourrait commencer par « autrement dit ». Chacun de vos paragraphes commence par une des questions de votre liste, ou bien par une affirmation présentée comme hypothèse. Combien de parties dans votre devoir ? J'en suis dans ma lecture au premier tiers de votre dernière partie. Toutes les fautes ont été corrigées, le vocabulaire philosophique est bien maîtrisé ; le sujet est saisi sans erreur ; la pensée est logique et claire.
LE SITE DES SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES de L'ACADEMIE DE NICE Chers collègues, La Banque de France propose à présent une nouvelle série de supports grâce à une collection illustrant de façon simple et concrète les principaux concepts monétaires, économiques, ou financiers. Ces supports dédiés à la pédagogie économique et financière, en phase avec les programmes de SES, sont principalement destinés aux élèves, mais ils peuvent intéresser des publics plus larges. La BDF vous propose ainsi de découvrir : 1. une série de fiches « L’éco en bref », au format volontairement court (1 à 3 pages maximum). 2. des « Notes d’information» ( au contenu plus expert ; 3. les «Dossiers » ( ensemble de liens hypertextes donnant accès en quelques clics à une documentation claire et compacte, sous forme de textes et vidéos classés sur les grands sujets de l’économie ; Son mail : ehemdane@gmail.com projet EEE
MoocHG3 Campagne d’inscription lancée ! Bonjour à tous ! Formulaire d’inscription ICI !!! Présentation : Le MoocHG3 une offre de formation et d’échange libre pour tous les enseignants d’Histoire Géographie proposée dans un parcours entre 6 académies et sur 6 semaines. Les propositions pédagogiques et tutoriels sont hébergés sur les sites académiques du 9/01 au 15/02. Cette année, ce sont nos collègues de Caen-Rouen-Dijon-Grenoble-Lille-Bordeaux qui ont travaillé pour vous proposer un parcours de formation pour vous et vos élèves. Différents types de missions seront proposées : pour l’élève pour l’enseignant Missions one-clic et niveau avancé avec un temps déterminé Les échanges, réactions et dépôts de travaux se font sur la plateforme Viaéduc. Une lettre hebdomadaire « l’écho du MoocHG » est envoyée à chaque participant qui résume les retours de la semaine en cours et aiguille sur l’académie suivante. Enregistrer
Adopter une bonne hygiène de vie pour être au top pour l'examen Comme adopter une bonne hygiène de vie ? Durant les révisions, vous ne devez pas vous enchaîner à votre bureau et accumuler les nuits blanches… mais plutôt vivre sainement. C’est important pour être en forme le jour des examens. Accordez-vous des moments de détente Pour bien bosser, pensez à bouger autre chose que vos neurones. Soignez votre sommeil Bien dormir fait aussi partie de votre programme de révisions. Et comme le stress peut provoquer des insomnies, laissez tomber les excitants (café, thé, tabac.. ) ou les repas lourds avant d’aller vous coucher. Bougez votre corps Pour bien bosser, il faut bouger autre chose que ses neurones. Toutes les occasions sont bonnes pour faire un peu d’exercice : prendre les escaliers, aller au lycée à pied… mais un petit footing, quelques échappées en rollers ou des longueurs de piscine sont aussi les bienvenus. Réunissez les conditions pour bien travailler Adaptez votre alimentation Partagez Comme adopter une bonne hygiène de vie ?