Les réseaux sociaux ont changé leur vie © Jupiter En France, plus de trois internautes sur quatre sont inscrits sur un réseau social. Addicts ? « No life » ? Évidemment non. Marie Le Marois "Facebook, c’est comme un dîner à la maison, sauf que je peux être en pyjama" Aude, 43 ans, mariée, trois enfants, naturopathe « Au début, j’étais méfiante vis-à-vis de Facebook. Mère de trois enfants, travaillant beaucoup, avec un mari tout le temps en déplacement, je dirais même que ma vie sociale a pu reprendre une dynamique. A lire aussi Accro à Facebook ! J’aime retrouver la personnalité de mes “amis” dans ce qu’ils postent : une musique, un moment de bonheur, les chagrins aussi… Je m’ouvre à leur monde, à leurs coups de coeur, à leurs réseaux… C’est comme un dîner à la maison, sauf que je peux être en pyjama avec une tisane et que je n’ai pas la vaisselle à faire pour mes cent cinquante amis ! Côté boulot, les liens sur notre page Facebook avec les blogueuses qui nous testent amènent chaque jour un peu plus de fans.
Une école moderne pour une éducation populaire "Refonder l'école" aujourd'hui ne saurait se limiter à produire une réforme de plus qui, sous prétexte d'innovation, améliorerait le fonctionnement existant sans le remettre en question. La volonté de refondation nécessite de restaurer et de redéfinir la visée éducative de l'école concomitante à sa mission d'enseignement. Dans la deuxième moitié du XXe siècle, la mission éducative de l'institution scolaire s'est peu à peu dissoute dans l'idée générale et consensuelle de "formation à la citoyenneté" dont le contenu politique reste on ne peut plus flou. L'éducation à la citoyenneté, confondue dans les programmes d'éducation civique avec le civisme et la prévention des "incivilités", est considérée comme l'effet bénéfique à terme d'un enseignement efficace. La critique de John Dewey en 1916 s'applique parfaitement à l'école actuelle : "Dans l'éducation, ces fins imposées de l'extérieur sont courantes. Mettre en question la forme scolaire L'apprentissage des savoirs Bernard Donnadieu 1. 2.
L’usage des médias sociaux chez les jeunes : les deux côtés de la médaille | C'est malade! Utiliser les médias sociaux représente l’une des activités les plus courantes chez les jeunes d’aujourd’hui. Un récent sondage mené aux États-Unis démontre que 51 % des adolescents se connectent à leur réseau social favori au moins une fois par jour et que 22 % des jeunes le font plus de 10 fois quotidiennement (Common Sense Media, 2009). Les sites comme Facebook, YouTube ou Twitter, qui se sont développés à grande vitesse au cours des dernières années, s’avèrent hautement populaires auprès des jeunes, notamment parce qu’ils leur offrent l’opportunité de se divertir, mais également de communiquer entre eux (O’Keeffe et Clarke-Pearson, 2011). Un rapport clinique paru dans la revue américaine Pediatrics (2011) met en perspective les différents impacts des médias sociaux sur les enfants, les adolescents et les familles. Possibilité de développer des habiletés sociales et d’améliorer la communication Une belle opportunité d’apprentissage Accessibilité à de l’information portant sur la santé
Petit Lexique des pédagogies "différentes" par Antonella Verdiani, auteure de "Ces écoles qui rendent nos enfants heureux", et fondatrice du Printemps de l’éducation. Pédagogie Montessori Fondatrice : Maria Montessori (1870 – 1952) Cette pédagogie se fonde sur l'éveil sensoriel de l’enfant et le développement de son esprit d’autonomie, favorisé à l’école par une atmosphère concentrée, sous les yeux d’un maître bienveillant. Pédagogie Steiner Fondateur : Rudolf Steiner (1861 – 1925) Les écoles Steiner –Waldorf ont des éléments communs avec d’autres pédagogies "alternatives", comme l’atmosphère familiale avec des éducateurs; les programmes centrés sur l’enfant, où parents et enseignants œuvrent ensemble dans l’intérêt de l’épanouissement de celui-ci ; l’absence de système de notation et de redoublement ; l’équilibre entre activités cognitives, artistiques et techniques. Pédagogie Freinet Fondateur : Célestin Freinet (1896 – 1966) Pédagogie Institutionnelle Fondateur : Fernand Oury (1920 - 1998) Education intégrale et Libre progrès
Quelles pédagogies alternatives sont enseignées en France ? Bien que minoritaires, des établissements proposant des pédagogies plus tournées vers l'individu existent en France aussi bien dans l'enseignement privé que dans le public. Le Monde | • Mis à jour le | Par Delphine Roucaute La formation pédagogique est au cœur des préoccupations des enseignants. Minoritaires dans l'offre éducative française, des établissements proposant des méthodes plus tournées vers l'individu existent pourtant aussi bien dans l'enseignement privé que dans le public. Au sein des écoles privées hors contrat Les écoles privées hors contrat, ou écoles indépendantes, n'ont pas passé de contrat avec l'Etat au sens de la loi Debré de 1959, elles ne sont donc pas soumises aux horaires ni aux programmes, et encore moins aux méthodes pédagogiques de l'éducation nationale. Selon des chiffres de la Fondation pour l'école, quelque 50 000 élèves sont scolarisés dans 587 établissements répartis sur tout le territoire. Les mouvements pédagogiques au sein de l'éducation nationale