Des expressions expliquées en vidéo Lire le script Qu’est-ce qu’on peut faire à tire-larigot ? Bien des choses, selon ses envies : on peut prendre des jours de congé à tire-larigot, aller au cinéma à tire-larigot, faire les soldes à tire-larigot… L’expression est familière et on la trouve davantage à l’oral qu’à l’écrit.Mais elle sent bon son ancienne langue et on voit qu’elle a vécu ! Dans son écriture, dans sa prononciation et dans sa construction, elle est profondément française ! Elle sert comme on dit d’intensif, elle fonctionne comme un adverbe : à tire-larigot, c’est-à-dire beaucoup, et même énormément ! Matériel pédagogique produit par le SCÉRÉN [CNDP-CRDP].
Enseigner la justice en 4ème Enseigner la justice Téléchargement : Anne-Marie TOURILLON, professeur chargée des relations entre les tribunaux et l'Education Nationale dans l'Académie de Grenoble propose des études de cas sur les principes de la justice, applicables en classe de 4ème Qu'est-ce que la justice ? Le droit à un procès juste et équitable Les voies de recours Le dossier comprend : Des fiches-élève : l'étude de cas proprement dite (documents et questionnement) Des fiches-professeur, à la fois objectifs et notions de l'étude de cas, pistes de réponses au questionnement des études de cas, contenu scientifique sur les principes de la justice Il serait intéressant : De connaître les remarques des professeurs ayant mis en oeuvre ces études de cas dans leurs classes (ce qui a fonctionné, ce qui a été difficile à faire comprendre, ce qui n'a pas "marché" ...) Pour me contacter : Anne-Marie TOURILLON Collège Fantin Latour rue Nicolas Chorier 38 000 Grenoble Ce.0381776Z@ac-grenoble.fr Rappel : Pour entrer dans l'étude :
Des mots expliqués en vidéo Choisissez votre Atelier Canopé préféré Vous pourrez ainsi : Visualiser rapidement les horaires et coordonnées de votre Atelier Canopé Découvrir les événements et services proposés près de chez vous Bénéficier de la livraison gratuite dans votre Atelier Canopé Atelier préféré Canopé is disabled.Authorize cookies to access this functionality. Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal Sélectionnez votre académie Sélectionnez votre académieAix-MarseilleAmiensBesançonBordeauxCaenClermont-FerrandCorseCréteilDijonGrenobleGuadeloupeGuyaneLa RéunionLilleLimogesLyonMartiniqueMayotteMontpellierNancy-MetzNantesNiceNouvelle-CalédonieOrléans-ToursParisPoitiersReimsRennesRouenSt-Pierre-et-MiquelonStrasbourgTom Polynésie FrançaiseTom Wallis et FutunaToulouseVersailles Valider list
Droit et justice en France John Linwood / Foter.com / CC BY-NC-SA Le deuxième thème de l’année en Education civique concerne le droit et la justice en France. J’ai décidé de regroupe les 3 chapitres sur ce thème en un seul. Ce chapitre va en fait être réalisé essentiellement par les élèves. Voici le diaporama du cours utilisé en classe (merci à l’excellent prof du blog Histoire sans parole pour certains documents et idées utilisés). La trace écrite du cours est téléchargeable ici. Pour un résumé sur le fonctionnement de la justice en France, regardez cette vidéo du ministère de la justice : Présentation de l’organisation de la Justice en… par Ministere_de_la_Justice Pour les exposés sur le thème de la justice, voici les consignes à lire ici. Ci-dessous, le mur de liens pour aider à faire l’exposé. Ce contenu a été publié dans Education civique, Quatrième, avec comme mot(s)-clé(s) 4ème, droit, Education civique, exposé, France, justice.
Comment s'est faite la France ? Ce module pédagogique permet de découvrir le Moyen-âge et la constitution du royaume de France. Il propose la reconstitution d'une chronologie historique de la préhistoire à nos jours ainsi qu'une grille de mots qui permettra de trouver le nom d'un des rois fondateurs de la France. D'autres jeux vous proposeront des explications sur la cérémonie du sacre, les implications de la succession de Charlemagne sur la création de la France et d'une partie de l'Europe et enfin comment Paris est devenue une vraie et grande capitale après less travaux menés par Philippe Auguste ...
La Justice en débat (cycles 3 et 4) — Enseignement Moral et Civique Dans le cadre de l'enseignement moral et civique, les élèves sont invités à découvrir et à comprendre la Justice, non seulement comme institution républicaine mais aussi comme valeur morale et horizon d'engagement. Cette approche polysémique suppose une construction progressive qui, débutant au cycle 2, parcourt les cycles 3 et 4 et se poursuit au lycée. Les objets d'enseignement successifs viennent enrichir la perception des élèves. Les démarches utilisées donnent corps aux valeurs rencontrées. Le collège peut ainsi être l'occasion de conjuguer une réflexion sur la Justice débordant la seule institution judiciaire et une pratique progressive du débat. Mme Mimouni, professeur d'histoire-géographie, propose ici une progression qui articule un enrichissement progressif de la notion et des sujets de débat possibles. Rq : La lecture de cette proposition s'accompagne des réflexions développées sur le débat (►) Une progression possible. En sixième : le droit des enfants.
Les chemins de l'école francetv éducation propose aux 8-12 ans un serious game basé sur la série documentaire, les chemins de l’école diffusée sur France 5. Une expérience complémentaire au film documentaire mais traitée de façon créative et esthétique. Ce serious game est un jeu d’aventure immersif mettant en avant la découverte des pays traversés par le joueur et développant sa culture générale. Le principe du jeu est d'accompagner l'un des enfants proposés sur la carte mappemonde (3 sont extraits du long métrage, trois du documentaire) et de faire le trajet avec lui jusqu'à l'école. Parmi les personnages, nous retrouvons Zahira (Maroc), Devi (Inde), Erbol (Khirgizie), Jackson (Kenya), Francklyn (Madagascar), et Carlito (Argentine). Le temps de trajet est souvent très long, plusieurs obstacles peuvent empêcher d'arriver à temps, des dangers subsistent.
Chapitre 3 Genèse et affirmation des régimes totalitaires - histoire géographie Chapitre 3. Genèse et affirmation des régimes totalitaires Introduction : * Attention chapitre n'est pas une énième présentation de la montée des périls entre les deux guerres mondiales. La trame historique doit être connue et maîtrisée (pas de retour dessus). * Document d'accroche : photo Hitler 1914 Munich Carte Europe 1925-1939 « Il s’agit sans doute de la plus célèbre photographie du début de la guerre. Trop parfaite, peut-être. Autant d’éléments qui font douter bien des historiens de son authenticité, Gerd Krumeich faisant valoir, par exemple, que la plaque de verre originelle n’a jamais été retrouvée, ou que d’autres versions du cliché montrent un personnage à la coiffure différente. Mais comment interpréter l’image d’unanimité se dégageant du document ? ► Les trois régimes naissent dans un contexte de crise, de guerre et de défaite (ou d'illusions perdues pour l'Italie) mais aussi de défiance généralisée en Europe face à la démocratie libérale. 1- Italie fasciste (1922-1943-1945) I.
65 films de Charlie Chaplin (domaine public) A few things to know about Charlie Chaplin. He starred in over 80 films, reeling off most during the silent film era. In 1914 alone, he acted in 40 films, then another 15 in 1915. By the 1920s, Chaplin had emerged as the first larger-than-life movie star and director, if not the most recognizable person in the world. The film icon died on Christmas Day in 1977, and we're commemorating this just-passed anniversary by highlighting 65 Chaplin films available on the web. Most of the quoted summaries above were written by Ed Stephan on IMDB. Related Content: Free Alfred Hitchock Films Free John Wayne Films Tarkovsky Films Free Online
Payer l'impôt — Enseignement Moral et Civique Objectifs : Il s'agit de faire comprendre que l’impôt est un des moyens qui permettent à l’Etat de subvenir à ses dépenses et d’assurer ainsi ses missions (Education, Culture, Aménagement des territoires...), d'inscrire cette contribution au fonctionnement de l’Etat dans le temps long et de montrer son articulation avec les valeurs et principes de la République (la contribution est affirmée dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen et l’impôt sur le revenu, par sa progressivité, tend à mettre en oeuvre une des valeurs que la République Française défend : l’Egalité tout en respectant le principe de liberté). Le travail permet aussi, en analysant des caricatures venant de blogs ou de sites internet, d’identifier le rôle politique et social que peuvent avoir les nouvelles sources d’information numérique. Il met en lumière l’engagement civique ou moral des créateurs. Le travail contribue ainsi à éveiller le sens critique des élèves. Mise en oeuvre : Modalités pratiques : Temps 1.
Reporters - Vidéo : "Si je reviens un jour", sur les traces de Louise Pikovsky Publié le : 31/03/2017 - 17:43Modifié le : 03/04/2017 - 12:51 Le webdocumentaire "Si je reviens un jour" raconte l'histoire de Louise Pikovsky, une jeune fille juive déportée. Pendant un an, une journaliste de France 24 et une professeure d'un lycée parisien ont mené l'enquête pour retracer son parcours. En 2010, lors d’un déménagement au sein du lycée Jean-de-La-Fontaine, dans le 16e arrondissement de Paris, des lettres et des photographies ont été trouvées dans une vieille armoire. Élève brillante Informée de cette découverte, Stéphanie Trouillard, journaliste de France 24, a prêté main forte à Khalida Hatchy, une professeure de l’établissement qui souhaitait reconstituer le parcours de cette jeune fille. Publié le : 31/03/2017 - 17:43Modifié le : 03/04/2017 - 12:51 Le webdocumentaire "Si je reviens un jour" raconte l'histoire de Louise Pikovsky, une jeune fille juive déportée. Élève brillante
Des adolescents dans les coulisses du palais de justice Cette expérience enrichissante, visible sur Internet, a changé leur regard sur ce que juger veut dire. « Une belle expérience », dit Milo, « ce projet m’a donné envie de faire mon stage de 3e dans un cabinet d’avocat », explique Antoine, « On a de la chance que ça soit tombé sur nous ! » résument Anne, Perle, Eugénie et les autres, élèves d’une classe de 3e au collège Saint-Georges à Paris, dans le XIXe arrondissement. L’année dernière, ces adolescents de 13-14 ans ont été à la fois acteurs et co-réalisateurs du webdocumentaire « Faites entrer les ados dans les coulisses de la justice ! Accompagnés de leur professeur d’histoire, très impliquée dans le projet, ils ont découvert l’univers de la justice correctionnelle, côté scène et côté coulisses. www.radiopommedapi.com