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Ressources d'accompagnement Cycles 2, 3 et 4

Ressources d'accompagnement Cycles 2, 3 et 4

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Pôle départemental pour l'école maternelle > RESSOURCES > Autour du programme 2015 Le document reprenant les fiches au complet , en cours de réalisation : Guide de présentation des documents ressources, accompagnant le programme maternelle 2015 Une synthèse des programmes, (comprenant une comparaison avec les anciens programmes et des liens avec des documents d'accompagnement) proposée par S. Clarens, CP Arcachon Nord. Une présentation synthétique des programmes, proposée par la mission maternelle de la DSDEN 44 Un document de synthèse qui concerne le domaine "Agir, s'exprimer , comprendre , à travers les activités physiques", réalisé par les conseillers pédagogiques en EPS de la Gironde. Un document de synthèse qui concerne le domaine " Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques" , réalisé par les conseillers pédagogiques en éducation musicale et arts visuels de Gironde

Loretta Grayson Télécharger « Arts visuel Loretta Grayson.pdf » Sur le modèle de voici la fiche de l'artiste : Télécharger « Loretta Grayson fiche artiste.pdf » Histoire et géographie - S'approprier les différents thèmes du programme Informer et accompagner les professionnels de l'éducation Accueil du portail Contenus et pratiques d'enseignement Orthographe grammaticale Conjugaison avec contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 11 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Conjugaison sans contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 7 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Genre des mots Choisir le genre des mots • 8 modules de 20 mots • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Graphies des finales en É Choisir l'analyse et la terminaison qui conviennent pour les mots soulignés • 6 modules de 35 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement Graphies des finales en I et en U Choisir l'analyse et la terminaison qui convient pour les mots soulignés • 8 modules de 25 phrases • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement

Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2 et 3) Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2) Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) "Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle. Les élèves, dans le contexte d'une activité, savent non seulement la réaliser mais expliquer pourquoi ils l'ont réalisée de telle manière. Ils apprennent à justifier leurs réponses et leurs démarches en utilisant le registre de la raison, de façon spécifique aux enseignements : on ne justifie pas de la même manière le résultat d'un calcul, la compréhension d'un texte, l'appréciation d'une œuvre ou l'observation d'un phénomène naturel. Peu à peu, cette activité rationnelle permet aux élèves de mettre en doute, de critiquer ce qu'ils ont fait, mais aussi d'apprécier ce qui a été fait par autrui.

Comment se débarrasser des poux ? L’année scolaire qui commence, l’arrivée de la saison froide et des bonnets… c’est la saison des poux ! Pas de panique, il existe des solutions naturelles et efficaces pour éradiquer ces hôtes indésirables, et avec un peu de persévérance, il n’est pas difficile d’en venir à bout. Avant de passer à l’attaque il est utile de comprendre le cycle de vie des poux. Qui sont ces petites bêtes ? Les poux sont des petits insectes pouvant atteindre jusqu’à 3-4 mm de long, de couleur gris clair à brun, souvent proche de la couleur des cheveux avec lesquels ils se mimétisent. Ce sont des parasites qui se nourrissent de sang et vivent dans les cheveux, sur lesquels ils se déplacent aisément grâce à leurs 6 pattes.

Mathématiques - Ressources maths cycle 4 Ressources transversales Ces ressources proposent une classification des activités pouvant être menées en classe, explorent les modalités d'une pédagogie différenciée et recensent des modalités de mise en œuvre du travail des élèves en dehors de la classe. Les ressources suivantes ont été produites dans le cadre de la stratégie mathématiques en partenariat avec le réseau des IREM.

Histoire de la littérature française des origines à nos jours Bienvenue sur le site de l'histoire de la littérature des origines à nos jours. Vous y trouverez des informations utiles sur la littérature, mais aussi sur le contexte dans lequel elle s'inscrit, ce qui vous permettra de mieux comprendre bon nombre d'oeuvres littéraires de diverses époques. Qui sommes-nous ? Contes, Fables - livres audio gratuits à télécharger au format mp3 sur bilbiboom Le petit poucet, de Charles Perrault Livre audio gratuit posté le 04 décembre 2009 Durée : 24 min | Genre : Conte | Lectrice : Mà Programmes 2016 Volet 1 : les spécificités du cycle des approfondissements (cycle 4) Volet 2 - Contributions essentielles des différents enseignements et champs éducatifs au socle commun Ce deuxième volet du programme de cycle 4 présente non pas l'intégralité des apports possibles de chaque champ disciplinaire ou éducatif, mais sa contribution essentielle et spécifique à l'acquisition de chacun des cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Volet 3 : les enseignements

ISOLER + ASSOCIER : Délirons sur Mirò ! Délirons sur Mirò Les 4 OPERATIONS PLASTIQUES (cliquer ici pour voir la présentation générale) Ressources d'accompagnement des nouveaux programmes du collège et de l'école Mettre en œuvre des programmes désormais curriculaires Les nouveaux programmes de l'école et du collège reposent sur une conception nouvelle : ce sont des programmes de cycle curriculaires. Pour la première fois, ces programmes précisent les enjeux et les objectifs de formation de chaque cycle et mettent en évidence la contribution des différents enseignements à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Pour chaque enseignement, les programmes indiquent les niveaux de maîtrise attendus à la fin du cycle, les compétences et les connaissances à acquérir.

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