Apprendre aux élèves à évaluer la qualité d’un contenu sur internet
Avec l’explosion d’internet, nos élèves sont confrontés à un volume d’informations de plus en plus important. En effet, chaque minute dans le monde, plus de 500 nouveaux sites sont créés et ce phénomène n’est pas prêt de se tarir. Face à la prolifération de contenus, il est indispensable de guider les élèves afin qu’ils puissent déterminer la pertinence des informations disponibles et qu’ils trient ce qui leur est indispensable et utile de ce qui leur est superflu. Alors même que les récents développement technologiques ne permettent plus aux élèves de vivre et de travailler sans internet, ces derniers ne savent pas forcément comment utiliser au mieux cet outil pédagogique ni comment aborder de manière critique les contenus qu’ils voient en ligne. Identifier les bons contenus. Généralement, les enseignants ont tendance à se méfier de Wikipédia et mettent en garde leurs élèves quant à son utilisation. Utiliser les sites web efficacement Juger correctement une publication Commentaires
La Fabrique de l'information - Francetv Éducation
Dans le journal de 13 Heures de France 2 du lundi 14 mars 2016, Elise Lucet présente une série d'informations : "Terrorisme. La Côte d'Ivoire prise pour cible", "Loi Travail. Nouvelle version", "Démarchage. Le circuit de l'information Concrètement, lorsqu’un fait a lieu, le journaliste est averti par des sources. Dans le cas de nouvelles prévues à l'agenda, les services de communication des institutions, des entreprises, des associations,… convoquent des conférences de presse, font part de leurs avis par des communiqués diffusés sur les fils de réseaux sociaux ou sur des sites officiels par exemple. Le journaliste s'entretient ensuite avec les protagonistes par téléphone et/ou en se rendant sur place. Il recoupe les déclarations officielles, les témoignages,… afin d'obtenir différents points de vue, diverses versions portant sur le même fait. Après la collecte de ce "matériel", le journaliste rédige son papier afin de rendre le fait intelligible. Agences d'information Sources et ressources
Un kit pédagogique pour en finir avec les théories du complot
L’agence de presse Premières Lignes, ancienne voisine des locaux de “Charlie Hebdo”, a mis en place des vidéos simples et efficaces à destination des professeurs et des collégiens pour démonter les théories du complot. Un outil mis en place en mars, dont il est bon de se souvenir au lendemain du drame survenu à Nice. Le 11-Septembre monté de toutes pièces. L'attaque de Charlie Hebdo et les attentats du 13 novembre aussi. « Quelques jours à peine après les attentats du 7 janvier 2015, qui ont eu lieu sur le même palier que notre agence [sise rue Nicolas-Appert, comme l’ancienne rédaction de Charlie Hebdo, ndlr], nous avons été victimes de l’effet boomerang, explique son cofondateur Luc Hermann. Le Centre de liaison de l’enseignement et des médias d'information (Clemi) qui dépend de l'Education nationale s'était, de son propre aveu, retrouvé « démuni après le 7 janvier ». « Pour comprendre pourquoi nos journalistes en portaient, qu’auraient dû faire les théoriciens du complot ?
Desintox
Fiabilité de l’information 2.0
Le web 2.0 a révolutionné l’usage d’internet au niveau de la stratégie des marques et du comportement des internautes. Dès lors que ceux-ci peuvent contribuer librement et de façon anonyme au contenu web, dans quelle mesure l’information est-elle biaisée ? Depuis plusieurs années, les métiers de la communication ont progressé au rythme des évolutions du web. 1) Du côté de l’internaute : le web comme source d’information Selon TNS Sofres, plus de la majorité des internautes français utilisent internet comme source principale d’information. 2) Du côté de la marque : le marketing de la recommandation Conscientes de l’enjeu et des modifications du comportement d’achat, les marques réagissent et mettent en place des stratégies marketing basées sur la recommandation. 3) Anonymat Le Web constitue un terrain d’expression pour le consommateur. I - Marge de manœuvre du web 2.0 Le web est accessible à tous. 1) Les forums 2) Les blogs 3) Vidéos 4) Les réseaux sociaux 5) Les comparateurs de prix Conclusion
S'informer à l'ère du web
Charte déontologique - cFactuel Contexte : Depuis la loi de novembre 2016, chaque entreprise de presse doit disposer d’une charte déontologique à partir du 1er juillet 2017. Aucune sanction - pénale comme financière - n’est encourue en cas de non mise en place de la charte. La loi de novembre 2016 crée un droit d’opposition pour les journalistes. La loi ne donne pas obligation de la publier. Partie 1 : Principes généraux cFactuel est édité par cFactuel SAS, et reconnu service de presse en ligne sous le n° 0318 W 93023. Sa vocation première est, à travers le travail de ses journalistes, de délivrer une information de qualité, équilibrée, vérifiée et digne de confiance à ses lecteurs. 1/ Objet de la charte La présente charte a pour objectif de préciser les engagements, devoirs et principes qui régissent le fonctionnement de cFactuel. cFactuel juge ces conditions indispensables à son bon fonctionnement. 2/ Adhésion au Spiil 3/ Indépendance de l’entreprise Partie 2 : Éditorial 1/ Renouvellement
Un prof face aux théories complotistes
Paru dans leJDD Franck Schwab, prof d'histoire-géo à Nancy, évoque avec sa classe " la nécessité de s'informer " face aux discours conspirationnistes. (Mathieu Cugnot pour le JDD) "Les Illuminati, vous connaissez?" Selon un sondage Ipsos, près d'un jeune sur quatre croit aux Illuminati! "C'est une vision totalement farfelue de l'Histoire" Cet enseignant de 55 ans a donc décidé, pour la première fois, d'aborder le conspirationnisme en classe. "Historiquement, c'est une société secrète qui a existé en Bavière pendant huit ans, jusqu'en 1785", reprend le prof. «Ces vidéos [ de Daech, ndlr] cherchent à faire naître le doute. Alors il interroge les ados : "Quel est l'intérêt de diffuser ce type d'histoire?" Des enfants perdus dans la masse d'informations sur le Net Mardi, en demi-groupe, Franck Schwab projette un petit film pioché dans le "top ten" "attentats de Paris" sur YouTube. Au tableau, le premier point de son cours est inscrit à la craie : "nécessité de s'informer."
Scientists of America : Science of anyone - Web edition
