background preloader

Publications du Clemi

Publications du Clemi

http://clemi.ac-creteil.fr/

Related:  cahier pédagogique emiPour tousAutour_de_Charliepartenaires

Un parcours scientifique Le projet de La Maison des Sciences, conçu dès 2000 et mis en place en 2002, cherche à développer, en partenariat étroit avec l’Education Nationale, l’idée d’un parcours scientifique de l’élève, de la maternelle à la Terminale. De quoi s’agit-il ? En nous penchant sur les activités pratiquées en classe dans le domaine des sciences, nous nous sommes rendu compte : d’une part, que les sciences étaient peu pratiquées dans les classes, hormis au collège et au lycée où il y a des enseignements de spécialité, mais que les pratiques satisfaisaient peu les élèves car les expérimentations, quand elles existent, semblent très éloignées de leurs intérêts, et peu les enseignants (difficulté à transmettre leur passion) d’autre part, que quand elles étaient pratiquées, il y avait des domaines entiers des sciences qui n’étaient pas abordés, laissant de grands vides dans la culture scientifique Démarche de projet Implication de l’élève dans sa scolarité Promotion du travail en équipe Etc...

Les Cahiers pédagogiques Charlie Hebdo : attentat contre la liberté d’expression Mercredi dernier, un terrible attentat (c’est notre « mot du jour ») a eu lieu dans les locaux du journal « Charlie Hebdo », à Paris. En effet, alors que l’équipe s’était réunie pour discuter de son prochain numéro, trois terroristes ont tiré de nombreux coups de feu, tuant 12 personnes et blessant plusieurs autres. Parmi les victimes se trouvaient de grands dessinateurs : Charb (qui était aussi le directeur du journal), Cabu, Wolinski, Honoré et Tignous. le-lycee-du-chesnoy-aide-les-enfants-des-rues-de-pondichery | fiche | actions OBJECTIF GENERAL:Permettre à un groupe d'élèves de concevoir, réaliser et restituer un projet de solidarité internationale dans le cadre d'un partenariat associatif Cet objectif général est en lien avec le projet d'établissement, lequel est de former de futurs citoyens responsables et les accompagner dans leurs projets, en: Développant de manière cohérente la coopération internationale sur l'établissement en vue d'une meilleure insertion sociale et professionnelle des jeunesFavorisant l'ouverture d'esprit des apprenants en développant la tolérance et la citoyenneté européenneInscrivant l'établissement dans la dimension européenne, au travers de programmes européensFavorisant la mobilité des élèves, des étudiants et des apprentis, au travers de stages, de voyages d'étude et d'échanges. Le choix des partenaires dans ces actions de mobilité doit à la fois prendre en compte les régions partenaires de la Région Centre mais aussi valoriser les initiatives de chacun. Choix de l'action solidaire

EMI et politique documentaire Ce site est dédié à la mise en œuvre d’un projet de politique documentaire dans les établissements de l’académie de Grenoble. Le projet de politique documentaire dessine une stratégie capable de mobiliser les ressources et les compétences en matière documentaire au sein d’un établissement pour contribuer à la réalisation des objectifs qu’il a retenus dans le cadre de son contrat d’objectif. Il permet de susciter la réflexion sur l’utilisation adéquate des ressources documentaires : évaluation des besoins des élèves, acquisitions ou renouvellements prioritaires, collaborations entre les personnels de l’établissement ou actions partenariales... Le travail de concertation conduit dans les bassins par les professeurs documentalistes de l’académie s’intègre naturellement à cette réflexion. des informations règlementaires, nationales et académiques, des ressources pédagogiques, des éléments de réflexion. Pilotage du dispositif académique: groupe technique académique « politique documentaire »

Accueil lpq_charlie.pdf Activités pour le public scolaire à la MEP Des visites commentées d’exposition sont proposées pour les enseignants et pour les groupes scolaires (de la maternelle ou études supérieures), sur chaque cycle d’expositions. La Maison Européenne de la Photographie est partenaire des dispositifs éducatifs initiés par les politiques culturelles du ministère de l’Education Nationale, du ministère de la Culture et de la Communication et de la Ville de Paris. Le service culturel et pédagogique collabore au plan académique de formation de l’Education Nationale en s’associant aux délégations à l’action culturelle des académies d’Ile-de-France. RENSEIGNEMENTS ET RÉSERVATIONS +33 1 44 78 75 23 (du mardi au vendredi de 14h30 à 18h) /reservation@mep-fr.org À chaque renouvellement du cycle d’expositions, une visite commentée est proposée pour les enseignants, en vue de leur préparation et venue avec leur classe. Expositions Joan Fontcuberta et David Lynch> Le mercredi 22 janvier 2014 à 14h30 Groupe d’élèves: 10 minimum Tarifs : 4 € par élève.

10ème congrès de la Fédération des enseignants documentalistes de l’Education Cette année, c’est l’ADBEN de Limoges qui a accueilli en octobre le 10ème congrès des enseignants documentalistes de l’Éducation nationale, dont l’intitulé, « Enseigner-apprendre l’information-documentation ! Approches didactiques et démarches pédagogiques pour développer la culture de l’information des élèves », laissait présager des interventions enrichissantes pour les pratiques pédagogiques des professeur(e)s documentalistes. Un contexte de convergence « Information-documentation », « culture de l’information », « Éducation aux médias et à l’information (EMI) »... La cartographie des acteurs de l’EMI présentée par les chercheurs Elisabeth Schneider, Alexandre Serres et Angèle Stadler [1] le montre bien, tentant de définir à qui appartient l’EMI. Le retour à une temporalité longue Il est donc important de ne pas exclure certaines notions ou certains outils, qui peuvent paraître « poussiéreux » mais qui sont pourtant au cœur de nos pratiques informationnelles.

Programmes du lycée professionnel Les programmes du lycée professionnel définissent les connaissances essentielles et les méthodes que les élèves doivent acquérir pour préparer leur entrée dans la vie active ou poursuivre des études supérieures. Au lycée professionnel, les élèves suivent : des enseignements généraux, communs à toutes les spécialitésdes enseignements techniques et professionnels, propres à chaque spécialité Les programmes des enseignements généraux sont concrets, en relation avec l'entreprise et ses métiers. Les enseignements techniques et professionnels sont définis par des référentiels d'activité professionnelle. À la fin de leur cursus, les élèves passent un diplôme professionnel : certificat d'aptitude professionnelle (CAP) en deux ans après la troisièmebaccalauréat professionnel en trois ans après la troisième Programmes de l'enseignement général Retrouvez les programmes de l'enseignement général de la voie professionnelle sur Éduscol Enseignement général de la voie professionnelle

Related: