Respecter le style et rythme d’apprentissage avec les TIC « Anne Michaud Accueil > Pédagogie, Web 2.0 > Respecter le style et rythme d’apprentissage avec les TIC En enseignement, nous essayons des choses parfois par hasard pour enfin réaliser les bienfaits de notre expérience. Deux jours avant la pause de mars, le nombre d’élèves présents aux cours ne cesse de diminuer. Je dois tout de même continuer l’enseignement pour ceux qui sont présents. Comment faire pour que ceux qui sont absents puissent s’organiser et se mettre à jour dès leur retour et que ceux présents puissent continuer? J’enseigne mon cours à partir de l’environnement D2L clic. À ma grande surprise, les élèves du cours étaient tellement contents de pouvoir suivre ma présentation car j’explique par texte, par audio et par vidéo. Parfois, lorsque l’élève apprend un concept nouveau, il a besoin de ces recettes qui expliquent comment procéder. Like this: J'aime chargement…
Des idées d’activités en classe pour combler de courtes périodes L’Infobourg vous présente quelques idées d’activités en ligne à utiliser par exemple comme matériel à fournir aux enseignants suppléants ou pour combler de courtes périodes en classe. Que faire si vous êtes suppléant et qu’aucun plan de leçon n’a été laissé? Comment combler des périodes creuses en classe? Il vous faut improviser ou encore utiliser des ressources en ligne de courtes durées, qui ne serviront pas uniquement à les occuper, mais qui ouvriront leurs horizons, leur donneront un défi, mettront en jeu leur raisonnement et leur imagination, tout en étant amusantes à faire et ne demandant pas trop d’explications. Aborder l’actualité sur Internet peut être une façon de bien occuper les élèves. « Cette année j’ai enseigné le cours « monde contemporain, » donc j’ai souvent utilisé le quotidien, google news, youtube, et la diffusion des actualités en ligne comme ressources pour combler une période ou pour donner à des remplaçants », explique Marsha Murdock, enseignante à la St. SCOOP!
PédagoTIC Vidéos d'usages des TICE - Franc-parler.org Web 2.0 et éducation Culture numérique pour tous en Rhône-Alpes Description: Cette CoP s'est donné pour objectif de déterminer les conditions de validation et de certification des compétences numériques pour les acteurs de la formation continue et de la médiation numérique. De 2010 à début 2014, en prolongement des travaux menés par les communautés PraTic et ODIDE, une suite d'expérimentations a permis d’identifier les actions structurantes pour accompagner le développement des compétences et de la culture numériques des acteurs de la formation et de la médiation numérique en Rhône-Alpes. Une communauté d'acteurs a travaillé de septembre 2010 à décembre 2011 à définir les compétences numériques professionnelles du secteur, à consolider l'appropriation du référentiel C2i2e et son adaptation au contexte de la formation continue et à construire un programme de déploiement. Dans la foulée, un dispositif élargi s'est déployé de janvier à septembre 2012. Livrables produits par la communauté Bilan du C2i2e - phase 1 & 2 Bilan MOOC Itypa2 Phase 1 & 2
EducTice by admin — last modified 2017-11-22 10:08 The very fast evolution of working and learning environments deeply questions school and society. The development of shared digital fluency is presented as a political, social and educational objective. The need for understanding the complexity of ICT integration for educational purposes gave rise, at the national and international levels, to a very significant development of research interested in the design of computer-based environments and in the inquiry into the usage and the learning. EducTice team of IFE (French Institute for Education) contributes to advancing this research. Since January 1st, EducTice team has been a component of S2HEP team (Science & Society: Historicity, Education, Practices) joining Université Lyon 1 and Ecole Normale Supérieure de Lyon. EducTice onTwitter : @EducTice
Dossiers technopédagogiques À la une L’animation du site est en suspens. 7 juin 2010 Les sections « À la une », « Nouvelles » et « Banque documentaire » ne sont plus mises à jour. Plusieurs ressources demeurent toutefois disponibles sur le site. Lire la suite >> Nicole Perreault, conférencière invitée à l’atelier sur le plagiat électronique de la CREPUQ Nicole Perreault, conférencière invitée à l’atelier sur le plagiat électronique de la CREPUQ 28 septembre 2009 Vous pouvez maintenant vous inscrire en ligne à l’atelier sur le plagiat électronique ! Vous pouvez maintenant vous inscrire en ligne à l’atelier sur le plagiat électronique ! Un site Web pour produire, protéger et partager son contenu Un site Web pour produire, protéger et partager son contenu 27 août 2009 Archives >>> À surveiller L’équipe du site Profetic vous invite à soumettre de nouveaux projets de dossiers technopédagogiques. 1936 abonné(e)s Salle de presse Inscrivez-vous à l’espace de rédaction. Déjà inscrit ? Banque documentaire (939 ressources)
TIC & Net Applications pédagogiques de l'ordinateur Les maternateurs Bienvenue sur le site L'objectif du site est de mettre à disposition les usages des tice en maternelle que j'ai expérimentés, les outils créés et les réflexions que j'ai récoltées au fil des ans. Il ne s'agit pas d'un modèle pédagogique mais de propositions pour intégrer ces outils dans le quotidien des élèves de maternelle. La démarche proposée s'inspire beaucoup de la conception des apprentissages proposée sur le site Maternailes.net créé par Christine Lemoine. Depuis que je "butine" sur la toile, ce site reste ma référence de base, celle que je fréquente quotidiennement... La réalisation de ce site entre donc dans le cadre d'une réflexion personnelle au delà de ma pratique professionnelle et dans une démarche de compréhension des effets tice sur l'élève et l'enseignant. Je regrette souvent que ces usages soient délégués à d'autres intervenants que le "maître" car c'est pour moi, une occasion unique d'observer les élèves et de mieux comprendre ce qui "coince" quand ils apprennent.
guide_usages_pedago_ipad_cddp92 PL en toute liberté Billet initialement publié sur le blogue du RÉCIT. On entend souvent des gens «critiques» face à l’intégration des TIC en classe nous dire que les études sur le sujet ne font pas consensus sur leurs impacts. C’est possiblement vrai. Mais j’ai quand même un petit «titillement» (qui doit provenir de ma formation en science dite dure ;o)) qui me fait poser quelques questions sur ces études. Note: pour être honnête avec vous, je ne suis pas un expert en évaluation, ni en recherche sur les TIC (que je ne lis pas régulièrement non plus). Est-ce que les études portent uniquement sur les notes obtenues par les élèves? Si oui, il sera difficile à mon avis (je le répète, je ne suis pas un spécialiste de l’évaluation) d’avoir un consensus sur leurs impacts, car l’outil (utilisé lors de l’apprentissage) en soi ne peut pas à lui seul expliquer les résultats des élèves. Est-ce que les études tiennent compte des approches pédagogiques et du type d’évaluation? N. Je remercie M.