Les jeux coopératifs « sans contact » - Office Central de la Coopération à l'École du Nord Voici quelques idées de jeux coopératifs et d’activités coopératives issu·e·s des travaux du groupe « jeux coopératifs » de l’OCCE, mais aussi glanés sur quelques sites internet (pour certains un peu adaptés). Pour chaque jeu, il vous suffit de cliquer sur l’image pour télécharger la fiche correspondant. Des activités coopératives pour faire vivre aux élèves de bons moments partagés, et entretenir des liens de confiance, d’estime de soi et des autres. Les jeux sélectionnés ici sont sans contact proche (les participant·e·s auront au minimum un mètre de distanciation physique) et sans matériel à partager. Une pratique régulière de ces activités est importante, afin de permettre aux enfants les plus en retrait d’avoir des temps d’observation et ainsi de pouvoir mieux s’approprier les jeux mais aussi afin d’établir un vrai climat de confiance dans le groupe. Voici un exemple de cadre mais le mieux est de le construire avec les élèves. Jeu coop n°1 : le détecteur de mensonges (cycle 3)
apprenance-grenoble Débuter comme formateur — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction Présentation et organisation de ce thème Pour la première fois, NéoPass@ction se décentre de l'activité des enseignants pour s'intéresser à l'activité de leurs formateurs, tuteurs, conseillers pédagogiques, en particulier lors de l'entretien de conseil. Conseiller, c'est dire, redire, traduire aux débutants ce que l'école attend d'eux tout en prenant en compte ce à quoi ils aspirent. C'est leur dire, leur expliquer, leur montrer comment faire notamment quand c'est compliqué. C'est les aider à trouver des pistes, des stratégies de transformation de leur activité. Comment s'y prendre quand on est formateur ? Ce thème "Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique" a été co-construit par : Sébastien CHALIES - ESPE de l'académie de Toulouse - Université de ToulouseHervé TRIBET - Université de Toulouse III Accéder aux vidéos Les autres thèmes de Néopass@ction
ACCÈS Éditions : Autour des livres - Un outil pluridisciplinaire pour entrer dans le monde des livres dès le plus jeune âge. par Christina DORNER Si vous achetez un outil numérique accompagné ou non d'un outil papier, il vous est possible d'acheter jusqu'à cinq licences numériques supplémentaires. Ces licences permettent à d'autres utilisateurs de bénéficier d'une réduction de 50% sur la version numérique. Ces licences supplémentaires peuvent être achetées uniquement par la personne titulaire de la licence principale. Une fois l'achat des licences effectué, celles-ci sont attribuées aux utilisateurs par le biais de leur adresse e-mail. ⇒ AttentionLorsqu'une licence est attribuée à un utilisateur, il n'est plus possible de changer son mail ! Pour attribuer une licence à un utilisateur : 1Rendez-vous dans votre espace personnel via l'onglet "Mon compte"2Cliquez sur l'onglet "Mes livres numériques" où vous verrez la liste de tous vos ouvrages numériques3Ajoutez un nouvel utilisateur en cliquant sur "Nouvelle invitation" et renseignez son adresse e-mail Bon à savoir Rappel
Conférences en ligne La formation des cadres et des personnels ATSS Podcast LinkedIn Twitter Recherche avancée Actualités Ressources par type Ressources par thème Formations Enseignement scolaire Supérieur et recherche International et partenariats Les outils Vous êtes ici : Accueil > Ressources par type > Conférences en ligne Conférences en ligne Diffusion EN DIRECT Consulter la page Conférences interactives Garder le pouvoir sur sa messagerie ESENESR - Conférence - 4 juillet 2018 - 52 min 53 sec Jean GRIMALDI D'ESDRA, docteur en droit, dirigeant de Formadi, une société de conseil en management Fonctions des intervenants à la date du prononcé de l'intervention Lire le détail de "Garder le pouvoir sur sa messagerie..." De la connaissance du droit à la prise de décision ESENESR - Conférence - 28 mars 2018 - 01 h 04 min 45 sec Jean-Pierre OBIN, inspecteur général de l'éducation nationale honoraire Lire le détail de "De la connaissance du droit à la prise de décision..." Améliorer l'enseignement des mathématiques
Certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA) - Certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur (CAFIPEMF) | Académie de Nice Certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique - CAFFA, Session 2021 Attention, il est important de prendre connaissance de la circulaire 2015-110 du 21 juillet 2015 Télécharger la circulaire 2015-110 du 21 juillet 2015 Pour cette session, l'examen du certificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique est ouvert aux professeurs ou personnels d’éducation titulaires et aux contractuels en CDI de l'enseignement public uniquement. Les candidats doivent justifier au 31 décembre de l’année de l’examen d’au moins 5 années de services accomplis en qualité de professeur ou de conseiller principal d’éducation titulaire ou non titulaire dans un établissement du second degré. La fiche d'inscription devra être envoyée pour le 08 octobre 2021 au plus tard, cachet de la Poste faisant foi. Les modalités et la date limite d'envoi du rapport d'activité seront précisées ultérieurement. Contacts pour le CAFFA Pour tout renseignement, contactez le rectorat de Nice : Florence Brun
[Parcours] Les grandes étapes d'une démarche d'investigation (Cycle 2, 3, 4) Bienvenue dans ce parcours portant sur les grandes étapes d'un enseignement des sciences fondé sur l'investigation, en mettant l'accent sur l'organisation spatiale et temporelle des séances. Pour que cette autoformation soit réussie, il est important de bien suivre le déroulement proposé et de se questionner aux moments indiqués. Durant ce parcours, vous pouvez décider d'aborder les grandes étapes d'un enseignement des sciences fondé sur l'investigation en analysant les vidéos de votre choix. L'analyse de vidéos de classes provenant de diffférents cycles permet d'envisager ce type de démarche dans une continuité des apprentissages allant de l'école primaire à la fin du collège. [Atelier d'analyse de séances en classe] Les grandes étapes d'une démarche d'investigation - Cycle 2 - Thème "la matérialité de l'air" Aborder la démarche d'investigation à l'aide d'une vidéo tournée dans une classe de CE1/CE2.
L'imagination ça s'apprend player1 La doxa de la pédagogie de la découverte « Par rapport à la créativité, il y a cette espèce d’injonction qu’elle ferait partie de tout, elle est partout, dans tous les textes, et en même temps elle n’est pas reprise dans les différentes disciplines. (...) Les activités dans lesquelles on les (les enseignants en formation) plonge, ce qu’on leur demande de faire, le type d’activités qui sont évaluées, qui font l’objet de certifications, sont des messages beaucoup plus forts que les discours qu’on leur porte. » Un terreau d’expérience et des outils pour développer l’imagination chez l’enfant et le jeune (2min14) « (...) Un exemple de gestion pédagogique d’une activité en éducation musicale ? « C’est différent de dire aux élèves : « Attention je compte jusqu’à quatre et on commence tous ensemble » et on le refait cinquante fois. La place du « vrai jeu » dans le contexte scolaire au service du développement de l’imagination (6min10) Pour approfondir
L’Ecole Académique de la Formation Continue | Académie de Nice La formation continue se transforme avec l'EAFC. Incarnée par un lieu et des interlocuteurs privilégiés, l’école académique de formation continue de l'académie de Nice offre à tous les personnels un parcours de formation continue : centré "usager", avec des cycles spécifiques dédiés à chaque catégorie de personnel ; personnalisé pour répondre à des besoins spécifiques (individuels ou collectifs) et permettre à chacun de participer à la construction de son parcours de formation de proximité grâce à un déploiement sur toute l’académie pour être au plus près de l’environnement de travail des personnels ; activable à tout moment dans l’année et tout au long de sa carrière, transversal pour créer une culture professionnelle commune ; qualifiant/diplômant, pour faire reconnaître et valoriser les nouvelles compétences, en lien avec les universités, les Inspé , les instituts de formation continue, etc. Les formations individuelles à la carte sont accessibles sur ce site. Qui est concerné ?