Résultats de recherche Encyclopédie de poche La laïcité est un concept politique : l’État laïque ne privilégie aucune confession, et assure la liberté de conscience et d’expression à chacun. Mais au-delà, la laïcité peut être « séparatrice » et renvoyer les... Article de revue ...Dimensions de la laïcité dans la France d’aujourd’hui Martine ... ...Le financement public des cultes, de la laïcité et des cours philosophiques Jean-François Husson ... ...La laïcité française : républicaine, indivisible, démocratique et sociale Jean ... Numéro de revue ...In varietate concordia. ...La reconnaissance et le financement de la laïcité (II) Jean-François Husson Caroline Sägesser INTRODUCTION ... Issue de la « guerre des deux France », la laïcité a constitué, paradoxalement, une rupture pacificatrice : la France est, constitutionnellement, une République laïque et la laïcité fait, en quelque sorte, partie du « patrimoine... Chapitre d'ouvrage ...2. ...Laïcité : penser la crise pour refonder Charles Coutel ...
Ressources nationales Le principe de laïcité Principe inscrit à l'article premier de la Constitution française, la laïcité garantit la liberté de conscience et protège la liberté de croire ou de ne pas croire. Ce principe républicain est établi par la loi de séparation des Eglises et de l'Etat de 1905. La République garantit le libre exercice des cultes mais ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. La laïcité est le principe fondateur de l'École républicaine, depuis les lois Ferry (1882) et Goblet (1886). La charte de la laïcité à l'école Elaborée à l'intention des personnels, des élèves et de l'ensemble de la communauté éducative, la Charte de la laïcité à l'Ecole rappelle que la transmission des valeurs de la République est une mission confiée à l'École par la Nation. La Charte de la laïcité à l'École est affichée dans les écoles et les établissements d'enseignement du second degré publics. Ressources pour une pédagogie de la Charte de la laïcité à l'École Se former à la laïcité Les rapports
Observatoire de la laïcité et des discriminations A la suite de différents débats sur la laïcité dans notre association et compte-tenu des évolutions sur cette question dans notre société, il a été créé un Observatoire de la Laïcité et des discriminations en 2009. Les objectifs de cet Observatoire sont de : redonner notre définition de la laïcitése mettre sur une logique d'observation, d'écoute, de concertation et de positionnement, pour éviter les arrangements individualistes dominantss’interroger sur la pratique de terrain (y compris dans les services vacances) en tenant compte des réalités localesréactiver un laboratoire d’idées au sein de l’association qui peut s’emparer de sujets de société avec le recul nécessaireproposer des outils pédagogiques, au-delà des recettes, qui permettent une appropriation complète Les missions de l’Observatoire sont : Ces missions associent les aspects de recherche et de débat avec les attentes des structures EEDF sur les pratiques. Fonctionnement : L’Observatoire se réunit 2 à 3 fois par an. Partager
Laïcité : principe et pédagogie - Charte de la laïcité à l'École Une charte de la laïcité comme support pédagogique Elaborée à l'intention des personnels, des élèves et de l'ensemble de la communauté éducative, la Charte de la laïcité à l'École est affichée dans les écoles et les établissements d'enseignement du second degré publics. Jointe au règlement intérieur, elle est présentée aux parents lors des réunions annuelles de rentrée dans les écoles et les établissements. La charte rappelle que la transmission des valeurs de la République est une mission confiée à l'École par la Nation. La charte présente la laïcité des personnels, des enseignements et des programmes comme la garantie pour chaque élève d'un accès libre à tous les moyens intellectuels et culturels nécessaires à la construction et à l'épanouissement de sa personnalité singulière et autonome. Ressources pour une pédagogie de la Charte de la laïcité à l'École La charte de la laïcité est disponible en différents formats La charte de la laïcite version Langue des Signes Française (LSF)
« Laïcité et libertés dans l'école de la République » - Toutes les ressources du colloque inter-académique Colloque inter-académique du jeudi 11 décembre 2014 Amphithéâtre du CANOPE de Grenoble, 11 avenue du Général Champon Matinée du colloque Lire l’introduction du colloque (.pdf) Ouverture du colloque Daniel FILATRE, recteur de l’académie de Grenoble, chancelier des Universités Écouter le discours de monsieur le recteur (.mp3) Françoise MOULIN CIVIL, rectrice de l’académie de Lyon, chancelière des Universités Écouter le discours de madame la rectrice (.mp3) Laïcité et libertés au coeur de l’école La charte de la laïcité à l’école pour une affirmation des libertésAbdennour BIDAR, Normalien, agrégé et docteur en philosophie, spécialiste philosophie de la religion – producteur et animateur d’émissions de radio notamment sur France Inter « France-Islam – questions croisées ». Écouter l’intervention de monsieur A. Consulter la Charte de la laïcité à l’école (.pdf) Le rappel de la Loi de séparation du 9 décembre 1905 – séparer les Eglises de l’Etat pour rassembler tous les citoyens dans les mêmes droits
La République, c'est tous ensemble ! En savoir plus sur la campagne Le dessinateur Zep est l’auteur du célèbre personnage Titeuf, créé en 1992, vendu à plusieurs dizaines de millions d’exemplaires et traduit dans plus de 25 pays. Reconnu dans le monde de l’édition, il a remporté de nombreux prix et présidé le Festival d’Angoulême en 2005. Personnalité attentive au monde, ses nombreuses collaborations avec des associations et des ONG (Handicap International, Amnesty International, etc.) lui permettent de soutenir les causes et les sujets qui lui tiennent à cœur. Il a animé pendant deux ans le blog « What a wonderful world ! Le projet Cette nouvelle collaboration rend accessible aux plus jeunes le sens des valeurs de notre devise : Liberté, Egalité, Fraternité. Nos enfants doivent comprendre que ces valeurs ne sont pas des principes abstraits et qu’elles posent, au contraire, les conditions concrètes de leur vie quotidienne (avec les amis, en famille, à l’école, etc.).
La laïcité à l'école Faire respecter le principe de laïcité à l'école La laïcité est un principe de liberté, liberté de croire ou de ne pas croire. Elle est au fondement de notre société et de notre école qui doit préserver les élèves de tout prosélytisme idéologique, économique et religieux. Cet élément n'est pas imprimable. La laïcité à l'école, qu'est ce que ça signifie ? On entend souvent parler de la laïcité de l'État ou de l'École. La laïcité, c'est le principe qui garantit la liberté de croire ou ne pas croire. l'égalité : tous les habitants, quelles que soient leurs religions ou convictions, sont égaux devant la loi la liberté : tous les habitants ont le droit d'exprimer leurs croyances ou conviction et de pratiquer la religion de leur choix, d'en changer ou de ne pas en avoir, mais toujours dans le respect de la liberté des autres la neutralité de l'État : l'État ne peut jamais imposer à qui que ce soit une religion ou de ne pas croire. La laïcité en France, ça date de quand ? L'idée républicaine
La laicité à l'École Histoire de la laïcité en France « Cent ans de laïcité française », René Rémond, Etudes, 2004/1 Tome 400, p. 55-66. Article accessible gratuitement en ligne sur le site www.cairn.infoL’auteur rappelle la pluralité d’approches de la laïcité française (juridique, sociologique, politique, philosophique, théologique et historique) et justifie son choix d’opter pour l’approche historique. Il offre une mise au point sur la loi de 1905 et son ancrage dans ce début de XXème siècle avec les débats et négociations qui l’ont suivi (par exemple : accord de 1923 entre la République et l’Eglise sur la reconnaissance de l’organisation propre de cette dernière). L’article explicite les trois piliers de la « laïcité à la française » : unité nationale, rôle de l’Etat et absence de reconnaissance de la société civile. Connaissance de la laïcité « Débat entre A.Bidar etC.Kintzler sur la laïcité et la place de la religion dans l’espace public », J. Pédagogie de la laïcité La laïcité dans le monde
Les valeurs de la République Ne peut être vécu, éprouvé, approprié, que ce qui est compris ; ne peut être compris que ce qui a été explicité ; ne peut être explicité que des concepts, des sujets, des objets enseignés. Les valeurs s’apprennent. L’enseignement moral et civique et l’éducation aux médias et à l’information, qui se substitueront à l’éducation civique à l’école primaire et au collège et à l’éducation civique juridique et sociale (ECJS) au lycée, contribuent à transmettre des connaissances aux élèves. La maîtrise de la langue française, bien commun et vecteur de l’échange d’idées et de cultures, ciment d’une communauté, est exigée dans et de toutes les disciplines, comme toutes les disciplines contribuent au développement de l’esprit critique pour rendre le citoyen libre dans ses choix et responsable de ses actions. C’est ainsi mais notre système éducatif n’est reconnu tant par ceux qui en bénéficient que par ceux qui l’observent que parce qu’il évalue.
Atteintes à la laïcité : minoritaires mais augmentation Élèves voilées, élèves qui justifient les attentats islamistes ou qui nient que la Préhistoire ait jamais existé en se fondant sur la Bible : les "atteintes à la laïcité" se multiplient, c'est le sentiment des enseignants, selon un sondage Ifop pour le CNAL, le comité national d'action laïque, à la veille d'un colloque sur le sujet, que dévoile franceinfo mardi 12 juin. Un enseignant sur dix constate ce type de remises en cause d'ordre religieux, souvent dans un but de provocation et de perturbations des cours. Dans 97% des cas, la situation est réglée par le dialogue. Pourtant, les enseignants se disent préoccupés, même s'ils parviennent encore à maîtriser la situation, car ces atteintes, bien que rares, augmentent, estiment 40% des répondants. Pour 89% des répondants, la définition de la laïcité ne pose pas problème. La discussion permet donc de désamorcer les clichés.
Une appli gratuite pour rendre les cours interactifs Une question de l'enseignant, et voilà que s'élèvent des cartons bariolés, qui égaient la salle de cours autant qu'ils rendent celui-ci participatif. Selon la réponse que les étudiants souhaitent donner (a, b, c ou d), ils orientent le carton de manière à voir face à eux la lettre choisie dans le bon sens. De l'autre côté, les petits carrés jaune, bleu, vert et violet apparaissent alors dans des positions différentes. Reste à l'enseignant à prendre une photo de l'ensemble sur son téléphone, et il peut immédiatement connaître le nombre de réponses correctes. Le tout grâce à l'application Votar, qui signifie "vote en réalité augmentée". Comme les boîtiers électroniques, mais en moins cher Développé en 2013 par Stéphane Poinsart, informaticien à la cellule d'appui pédagogique de l'UTC (université de technologie de Compiègne), le système s'apparente aux boîtiers de vote électroniques qui se répandent depuis quelques années dans les écoles et universités. étudiants "accro" ?