Qu'est ce qu'un bon prof ? La question des méthodes pédagogiques a toujours soulevé des discours passionnés. Au Québec comme en France, le débat fait rage autour des réformes de l’enseignement. De plus en plus de travaux soulignent l’impact d’un « effet-prof » sur les performances des élèves. À partir de travaux anglo-saxons, le chercheur québécois Clermont Gauthier propose des clés pour un « enseignement efficace », s’appuyant sur une pédagogie explicite. Au passage, il renvoie dos à dos la pédagogie traditionnelle, centrée sur la transmission de savoirs, et les pédagogies « centrées sur l’élève ». Existe-t-il des pratiques pédagogiques plus efficaces que d’autres ?
Så lär du dig språk bäst Att lära sig ett nytt språk är inte det lättaste. Det vet alla som tragglat med tyska verb eller som förgäves försökt att lära sig alla olika kinesiska tecken. Varför är det svårare att lära sig vissa språk än andra? Och hur kommer det sig att gester kan vara så stark sammankopplade med vissa språk? Nu ska svenska språkforskare försöka ta reda på vilka ingredienser som spelar störst roll för språkinlärningen. Olika ordföljder Ett område som forskarna är särskilt intresserade av är hur stor betydelse ett språks ordföljd har vid inlärningen. För att testa detta har forskarna låtit studenter som just nu lär sig svenska att bilda meningar på svenska med korrekt ordföljd. De person som pratade tyska, som jämfört med engelskan har en ordföljd som är mer lik den svenska, visade sig ha betydligt lättare för testet. – De här observationerna är ett tecken på att ordföljd är en av de faktorer som kan vara otroligt svårt att ändra på när man ska lära sig ett nytt språk. Gester har betydelse
Inspirations - Les lois naturelles de l’enfant Geoffrey Canada fait partie des êtres humains inspirants, drôles, déterminés, profondément entiers et humains, qui vous donnent une énergie extraordinaire. Lors de cette intervention de 17 minutes, il pose la question : “Pourquoi notre système éducatif ressemble-t-il tant à celui d’il y a 50 ans ? Des millions d’écoliers ne réussissaient pas à l’époque, et cela continue maintenant.” Rita Pierson, enseignante passionnée, déterminée et absolument inspirante, nous rappelle avec une justesse drôle et émouvante la puissance de la connexion humaine. Lors de cette présentation drôle et inspirante de 20 minutes, Ken Robinson expose trois principes essentiels permettant à l’esprit humain de s’épanouir et explique comment la culture éducative actuelle travaille exactement dans le sens inverse. En seulement 30 minutes, la chercheuse Manuela Piazza nous offre une synthèse remarquable des recherches actuelles en cognition numérique.
En läsupplevelse på 90 sekunder | Läsambassadören Jag har alltid varit nyfiken på hur man får en läsare att bli intresserad av böcker. Då jag vid några tillfällen arbetade i bokhandel förstod jag att det är en komplex sak att intressera för böcker. Läsaren som är i bokhandeln ville inte ha råd i egentlig mening utan ville hellre berätta om det de läst tidigare. Små boksamtal om det lästa var ofta vägen till en ny bok. För många år sedan föreläste jag vid en skola. Tid för samtal om böckerna och en stund för författaren att nå ut genom en förmedlande stämma är en generös väg att ge åtminstone en gnutta inblick av det som finns att läsa. För några månader sedan föreläste jag om hur man kan undervisar ur en endaste bok. – Men… jag fattar inte … så mycket man kan få uppleva av en sådan liten stund. Det enda som krävs är att man har böcker av olika slag och att man väljer ut stycken att läsa ur. Varje dag tog jag tio böcker med mig in i klassrummet. – Finns den i biblioteket? – Du får fråga. Jag lånar inte boken åt eleven.
How a Montessori Adolescent Program Prepares Students for High School | Montessori Rocks I have taught the Montessori Adolescent Program now for six years, and can think of no better way to prepare today’s young adolescents for any upcoming high school experience, public or private. I have had administrators from high schools meet me and thank me for sending them such prepared, responsible and respectful students. It isn’t me doing that work in isolation, however. It is the Montessori Adolescent program. As it is designed, the Montessori Adolescent program is beneficial because: It meets the adolescent where they are. In truth, an adolescent program was never designed by Maria Montessori as she had done with the lower levels, but rather the programs that are in existence today, and proving very successful, are based on the observations and experience of Dr. Dr. Young adolescents have the potential for new thinking capabilities. They are learning to reason hypothetically, plan ahead, understand analogies, and construct metaphors.
25 Anchor Charts for Teaching Writing Anchor charts are a great way to make thinking visible as you record strategies, processes, cues, guidelines and other content during the learning process. Here are 25 of our favorite charts for teaching your students all about writing. The Why Behind Writers Workshops Source: The First Grade Parade First and second graders will draw inspiration from this fun-filled anchor chart about why we write. Source: Juice Boxes and CrayolasIt's the icing on the cake! Looking for more?
Prévisions d'effectifs d'élèves du second degré : forte augmentation en lycée général et technologique aux rentrées 2015 et 2016 Auteur : Nicolas Miconnet, DEPP B1 L’infographie Évolution des effectifs du second degré, secteurs public et privé Les effectifs du second degré devraient continuer à croître dans les deux années à venir à un rythme légèrement plus soutenu que celui observé à la rentrée précédente. Ainsi, après l’augmentation constatée de 24 500 élèves à la rentrée 2014, les effectifs devraient augmenter de 27 000 en 2015 et de 29 000 en 2016, prolongeant une période de croissance quasi constante des effectifs depuis la rentrée 2009. L’essentiel Dans le second cycle général et technologique, la croissance des effectifs devrait s’accentuer au cours des deux prochaines années, avec 40 000 élèves supplémentaires en 2015 (+ 2,7 %), puis 29 500 élèves en 2016 (+ 1,9 %). Cette démographie favorable explique en partie l’augmentation modérée des effectifs dans le second cycle professionnel, où 5 000 élèves supplémentaires sont attendus en 2015 et en 2016. Chiffres-clés Repères Fluidité des parcours scolaires
Strategier för lyssnande och hörförståele – Min undervisning Det finns två bedömnings aspekter av hörförsteåelse; interaktiv, som innebär att man uppfattar och ger gesons på det som sagts, samt receptiv, som innebär att man bara lyssnar på TV, radio, musik, meddelanden mm. Om receptivt lyssnande I forskning har man kommit fram till att man bör fokusera mer på processen än slutresultatet, dvs ge eleverna mer strategier för att höra bättre. För att bli en bra lyssnare behöver man automatisera sin förmåga, dvs bli van vid talad engelska, olika accenter och dialekter, men även struktur och grammatik. En forskare på hörförståelse, Larry Vandergrift, har utarbetat en effektiv modell för att arbeta med hörförståelse i klassrummet. Modellen ovan inbegriper sk bottom-up och top-down lyssnade och resultatet påverkas av att man inte som lärare ger texten allt för tidigt. Om interaktivt lyssnade Strategier för att kunna prata engelska är att omformulera sig eller förklara med andra ord. Ett bra sätt att prata engelska på finns också i min länksamling.
Enseignement-Éducation - Les décrocheurs du système éducatif : de qui parle-t-on ? Agathe Dardier, Nadine Laïb, Isabelle Robert-Bobée Un quart des jeunes entrés en 6e en 1995 n'ont pas terminé avec succès leur formation dans l'enseignement secondaire. Ils sont « décrocheurs ». Parmi eux, huit sur dix n'ont pas de diplôme de l'enseignement secondaire et deux sur dix ont un BEP ou un CAP, mais ont échoué dans la formation qu'ils ont poursuivie ensuite. Les jeunes décrocheurs ont souvent eu des difficultés scolaires et sont souvent d'origine sociale modeste, mais pas tous. On distingue trois grands profils de décrocheurs : des jeunes au faible niveau d'études qui ont massivement redoublé au collège (près de la moitié des décrocheurs) ; des jeunes avec un bon niveau d'études à l'entrée au collège, mais qui échouent au CAP, au BEP ou au Baccalauréat (un tiers des décrocheurs) ; et des jeunes qui sont passés par des enseignements spécialisés au collège (section d'enseignement générale et professionnel adapté - SEGPA - notamment) (un cinquième des décrocheurs) .
Fipoh – Flerspråkig information om psykisk ohälsa Comment retrouver le plaisir d'enseigner grâce aux mauvais élèves | Serge Boimare Les 6 principes à connaitre: 1) Sortir des explications simplistes sur les causes de la difficulté à apprendre pour donner sa place à l'empêchement de penser Cessons de vouloir toujours expliquer l'échec scolaire par un manque de bases ou par un comportement inadapté. La résistance à l'apprentissage est d'abord la conséquence d'un fonctionnement intellectuel singulier aménagé sur des stratégies d'évitement des contraintes de l'apprentissage. Les enfants qui n'ont pas construit au cours de leurs premières expériences éducatives les compétences psychiques indispensables pour affronter le manque, l'attente, la règle et la solitude, sont très vite déstabilisés par des peurs infantiles. Dès qu'ils sont confrontés au doute, ils vont les camoufler derrière des idées d'auto-dévalorisation ou de persécution. 2) En finir avec les remises à niveau qui poussent les empêchés de penser à améliorer leurs stratégies anti apprentissages et découragent les professeurs Comment le faire? partager cette image:
The Shoe On The Lake Syfte Att uttrycka en trovärdig historia i både (sam)tal och text. Läraren reflekterar Nedan visas ett upplägg som består av en inledande muntlig del och därefter en skriftlig. Metod – Instruktioner till eleverna You’re going to write a story about this lost shoe. Who owns the shoe? Your individual text should be written during class. It should have three parts:Part 1: In the morning, in a carPart 2: After lunch, at the lakePart 3: In the evening, your own choice of locationIt should be written in Times New Roman, 12pt.It should be a maximum of 1 page long.Your story’s first or last sentence should be: There’s a shoe on the ice.You will get feedback on your texts and get to edit them during another lesson. Lgr 11 Förmåga (kopplingar till åk 9) Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Centralt innehåll Muntliga och skriftliga berättelser, beskrivningar och instruktioner. Kunskapskrav
La pédagogie active : Freinet, Montessori, Steiner...