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Accompagnement personnalisé au collège - L'accompagnement personnalisé (rentrée 2016)

Principes généraux La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 dispose que : « Le collège unique est organisé autour d'un tronc commun qui nécessite des pratiques différenciées adaptées aux besoins des élèves. Celles-ci doivent favoriser l'épanouissement personnel et la construction de l'autonomie intellectuelle des élèves. Elles permettent la prise en charge spécifique des élèves, notamment de ceux en grande difficulté scolaire. » Ces pratiques différenciées nécessitent que l'enseignant observe non pas la difficulté à enseigner, mais l'élève dans son apprentissage : c'est à partir de cette observation qu'il peut construire un accompagnement personnalisé, tenant compte de l'approche propre à l'élève des notions à acquérir. Tous les élèves doivent bénéficier d'un accompagnement personnalisé pour approfondir leurs connaissances et compétences ou pour prendre en charge leurs difficultés. Modalités de mise en œuvre Domaines d'activités prioritaires

http://eduscol.education.fr/cid99430/l-accompagnement-personnalise-rentree-2016.html

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Bassins d'Éducation et de Formation Académie de Rouen - La démarche de co-intervention Bassins d’Éducation et de Formation Académie de Rouen CONSULTEZ LA RUBRIQUE Informations généralesFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Les B.E.F.FERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Pédagogie & InnovationFERMER Projets des BEF 2014-2017 versions simplifiées Évaluer les compétences d'écriture en accompagnement personnalisé au collège - Lettres - Éduscol Un exemple de cahier d'écrivain en classe de 5e (cycle 4). Le site des lettres de l’académie de Paris présente une ressource pour mettre en oeuvre l’accompagnement personnalisé ainsi que les nouveaux programmes de français en classe de 5e. Le dossier « Évaluer les compétences d’écriture en AP dans un cahier d’écrivain » présente la démarche et les compétences travaillées par deux professeurs de lettres dans le cadre de séances organisées autour de la question « Pourquoi partir à l’aventure ?

Accompagnement personnalisé - lycée Ressources pour l'accompagnement personnalisé Pour accompagner la mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé, éduscol propose dans ce dossier un ensemble de ressources (fiches, modules, vidéos...) produites par le ministère ou les académies. Une réponse diversifiée aux besoins des élèves L'accompagnement personnalisé est intégré à l'horaire des élèves. Un partenaire : la BnF lance Retronews, un site d'archives de presse - Histoire-géographie - Éduscol La plateforme vient d’être lancée et présente déjà 50 titres de la presse ancienne avec 15 millions d’articles numérisés. Sont présents des titres incontournables ayant disparus comme le Journal des débats et des décrets, Le Temps, Le Matin ou Le Gaulois ou encore édités Le Figaro et L'Humanité, des titres issus de la presse nationale, mais aussi de la presse régionale, coloniale et spécialisée comme L’Aurore (presse politique), Pêle-Mêle (presse satirique) ou Match (presse sportive). Ces articles sont accompagnés de contenus éditoriaux et de dossiers pédagogiques, classés dans 14 thématiques telles que arts, colonies, conflits et relations internationales, politique, etc. Sur ces différentes thématiques, 50 dossiers sont d’ores et déjà proposés comme celui sur le début de la conquête de l’Algérie en 1830. L’ensemble sera enrichi progressivement. La consultation des titres de presse est gratuite.

Tentons de faire court sur l’interdisciplinarité Dans le contexte de la réforme du collège, le service Veille & Analyses propose un document court, « L’utilisation de l’interdisciplinarité dans le secondaire », qui reprend l’essentiel des résultats de recherche sur une question d’actualité, l’interdisciplinarité. Vous vous demandez pourquoi ce sujet cristallise tant les tensions ? Comment est-il abordé dans les autres pays ? Comment faire pour mener un projet dans le cadre des futurs enseignements pratiques interdisciplinaires ? Nous espérons que vous pourrez trouver dans ce document quelques pistes de réflexion pour alimenter vos pratiques ou simplement approfondir la question. Ce document est disponible sur notre blog Edupass : Vous pouvez également vous reporter au Dossier de veille n° 100 de mars 2015 : « Éduquer au-delà des frontières disciplinaires ».

physique chimie - AP La polysémie des mots mis à jour le 21/05/2016 Certains mots ont des significations différentes, selon le contexte, la discipline. Cela peut être une source de difficulté pour les élèves, qui n’arrivent parfois pas à distinguer les diverses significations. mots clés : AP, polysémie, mot, signification, contexte, disciplines, vocabulaire, comprendre, consignes, cycle 4

histoire-géographie-citoyenneté - réaliser des schémas en 5ème C'est au cours du deuxième thème d'Histoire, que j'ai abordé de nouveau la réalisation d'un schéma avec mes élèves. Dans le cadre de l'étude de la formation et domination des campagnes, j'ai utilisé le cartulaire du couvent des Billettes, pour lequel la BNF propose une riche analyse. Ce cartulaire a le défaut d'être postérieur à la période étudiée mais il est très lisible et adapté au travail proposé aux élèves. Le travail a été, dans un premier temps, réalisé en salle multimédia. J'ai envoyé, via e-lyco, une fiche consigne à chaque élève.

Parcours éducatif de santé - Le parcours éducatif de santé Parcours éducatif de santé par eduscol Un parcours au cœur de la politique éducative La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable. Elle contribue à offrir aux élèves les conditions favorables aux apprentissages et vise à permettre à chacun d'entre eux d'acquérir les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à la construction d'un individu et d'un citoyen responsables. Elle concourt à créer un environnement scolaire favorable et constitue un élément clé d'une École du bien-être et de la bienveillance.

Les arts de la scène L’Institut Culturel de Google offre une nouvelle expérience virtuelle dédiée aux arts vivants (danse, théâtre, musique, opéra), réalisée en partenariat avec plus de 60 institutions culturelles implantées dans plus de 20 pays. L’institut permet de découvrir de nombreuses expositions et collections présentées dans des musées et des archives du monde entier ainsi que différents sites célèbres du patrimoine de l’humanité. Réforme du collège 2016 La date/heure actuelle est Sam 25 Juin - 14:31 Annonce globale: 1, 2par invitéW28 Réponses11818 VuesFurby Derniers Messagesle Mar 7 Juin - 18:32 Annonce globale: 1, 2par John31 Réponses11246 Vueszelorane Derniers Messagesle Ven 25 Mar - 9:34 Note: 1, 2, ... , 21, 22par Luigi_B526 Réponses26659 VuesHermione0908 Derniers Messagesle Mar 21 Juin - 10:54 Note: 1, 2, 3, 4par henriette80 Réponses8266 VuesHermione0908 Derniers Messagesle Jeu 24 Mar - 9:58 1, 2, ... , 18, 19par Lora473 Réponses14710 VuesLuigi_B Derniers MessagesAujourd'hui à 13:43 1, 2, 3, 4par Chertea92 Réponses5161 VuesBrontosaure Derniers MessagesAujourd'hui à 9:48 par bebe18 Réponses640 VuesPseudo Derniers MessagesAujourd'hui à 7:43 1, 2, 3par Change!51 Réponses5565 VuesChange! Utilisateurs parcourant actuellement ce forum: Fantômette, profs:(, Tangleding

Les sept familles de l’accompagnement personnalisé au collège L’accompagnement personnalisé se met en place pour tous les élèves à la rentrée prochaine. Il y a bien des manières de procéder et Bénédicte Dubois nous propose sept grandes catégories d’AP, en s’inspirant de la typologie de Roland Goigoux. Un document qui sera utile aux équipes de collège, parfois un peu perplexes devant ce nouvel objet pas toujours bien identifié. « L’accompagnement personnalisé relève de temps dédiés à l’apprentissage de méthodes et à la maîtrise d’outils pour mieux apprendre », nous disent les textes officiels, qui fixent ainsi les horaires par classe : Pour permettre aux enseignants de situer leur action au cours d’ateliers d’accompagnement personnalisés, on peut s’inspirer des sept familles d’aide structurées par un verbe d’action, que propose Roland GOIGOUX, enseignant-chercheur à l’ESPE d’Auvergne [1]. Le tableau ci-dessous décline ces sept familles.

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