Les jeux sérieux permettent-ils vraiment d'apprendre ? Les "serious games" font souvent parler d'eux depuis plusieurs mois. Même s'ils ne sont pas vraiment nouveaux (rappelons nous, dans le monde scolaire les logiciels "A la recherche de Carmen San Diego" et autre "Galswin", et depuis 2000 le développement de produits se classant comme tels), ils sont venus sur le devant de la scène du fait d'un engouement réel, en particulier dans le monde de la formation professionnelle en entreprise. Plusieurs évènements ont marqué cette évolution cette année. Le récent Forum des Serious Games 2011 a été l'occasion de faire le point. Hélène Michel, directrice de la recherche de l'école supérieure de commerce de Chambéry a répondu à nos questions (voir ci-dessous) car le travail qu'elle a mené porte sur la question de l'efficacité et de la pertinence pédagogique de ces outils. Le monde de la formation professionnelle est traditionnellement plus porté sur l'expérimentation d'outils nouveaux que le monde scolaire ou universitaire. Bruno Devauchelle
Educational Technology and Mobile Learning: 8 Steps to Create Engaging Google... Today's tutorial is on the use of Google forms. By the end of this guide you will be able to : Create a Google form with different questionsCustomize your Google Forms using a plethora of templatesShare your Google forms Embed your Forms in your Blog or websiteStep 1 Head over to your Google Docs and click on Create then on Form Step 2 Give your form a title and a description Step 3 Choose a background for your form to make it look cute. To do this click on " Theme " on the top bar as is displayed in the screenshot below. Step 4 Now you start filling up you form. and then choose which type of questions you want to use. Here is how each form looks like. Multiple choice questions Grid Scale Choose from a list Check-boxes Paragraph text Or just text Step 5 Click on " Add Other " to add the option other to your questions. Step 8 To share your form you have three options :
L'utilisation de drones armés est-elle morale ? Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Laurent Vieste, ingénieur en chef de l'armement, officier stagiaire à l'Ecole de guerre (promotion général de Gaulle) Il y a quelques semaines, le président Barack Obama a autorisé l'utilisation de drones armés sur le théâtre libyen, en complément des frappes réalisées par les avions. Dérivés de drones initialement dévolus aux fonctions non offensives de renseignement, de surveillance et de reconnaissance, ceux-ci se sont vus ensuite dotés de missiles et de bombes. Alliant réduction de risque (absence de pilote à bord) et capacité à rester longtemps au-dessus du théâtre, ces drones armés peuvent en plus "traiter" les objectifs ainsi détectés. Pourtant, une interrogation prend d'autant plus de prégnance que leur nombre ne cesse de croître : l'utilisation de ces drones armés, souvent pilotés à des milliers de kilomètres, est-elle réellement morale ? Il y a là un vrai risque de déshumanisation de la guerre. Après ce constat, quels lendemains imaginer ?
Réglementation relative à l'installation de longue durée des yourtes Question écrite n° 09969 de M. Jean Louis Masson (Moselle - NI) publiée dans le JO Sénat du 27/08/2009 - page 2025 M. Réponse du Ministère de l'écologie, du développement durable, des transports et du logement Les jeux sérieux ont-ils un avenir à l’Ecole ?-Mozilla Firefox « L’avenir ce sont des serious games conçus spécifiquement pour l'enseignement en formation initiale » Hélène Michel, directrice de la recherche de l'école supérieure de commerce de Chambéry, connaît bien le sujet : son Ecole investit beaucoup de temps et d’énergie dans l’utilisation des jeux sérieux pour la formation des étudiants. Ses travaux attestent de l’efficacité du cursus. Elle montre l‘intérêt des jeux pour l’apprentissage du savoir être, une éducation qui est souvent ressentie comme nécessaire dans l’enseignement scolaire. La notion de "jeu sérieux" est-elle si nouvelle que sa médiatisation le laisse entendre ? N'y a-t-il pas un effet de mode ? Le "jeu sérieux" n'est effectivement pas si récent. Toutefois, les serious games présentent deux grandes nouveautés: premièrement les développements technologiques. Deuxièmement, les serious games sont particulièrement intéressants pour l'apprentissage de comportement et savoir-être. Des typologies sont en cours d'élaboration.
La pédagogie active, selon Marcel Lebrun, doit… Données publiques : pour des décisions publiques éclairées La revue « Regards sur l’Actualité » a consacré son numéro d’avril aux données publiques. Essayant de synthétiser l’actualité autour de la libération des données publiques à travers des tribunes, des articles et des interviews, la Documentation Française nous a proposé d’y participer en répondant à leurs questions. Nous reproduisons ici l’interview que nous avons donnée à Céline Persini le 15 février 2011. Céline Persini : Pouvez-vous nous rappeler le rôle de « Regards Citoyens » dans l’accès aux données publiques ? Regards Citoyens : Regards Citoyens est une association constituée d’une dizaine de personnes qui vise à utiliser les données publiques pour valoriser et permettre aux citoyens de mieux comprendre les institutions françaises. Nous avons par la suite travaillé sur les effets potentiels du redécoupage électoral, il n’existait alors aucune étude à proprement parler d’évaluation politique à destination du citoyen en la matière. Que voulez-vous dire par « restrictions d’usage » ?
Qu’est ce que le Coworking ? Coworking: quand être à son compte ne rime plus avec traversée du désert… Choisir d’être à son compte c’est faire le choix de l’indépendance, de la liberté et de l’autonomie. Indépendants, freelances et entrepreneurs se heurtent malheureusement bien souvent au problème de la solitude et de l’isolement social. Le coworking est né du besoin d’échange de la communauté grandissante des indépendants. Mutualiser et partager: les expériences du passé Les pratiques associées au coworking pré-existaient à sa terminologie. Les ateliers d’artistes qui apparaissent au 19ème siècle étaient proches des espaces de coworking modernes : des espaces qui regroupent des individus mettant en commun des ressources et échangeant des idées pour nourrir leur créativité. L’origine du coworking Parmi les pionniers de cette nouvelle tendance, l’histoire cite Brad Neuberg qui crée en 2005 The Hat Factory à San Francisco. Le mouvement du coworking trouve ses origines dans le monde du numérique.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Jeux sérieux : quels apprentissages ?-Mozilla Firefox par Sonia Mandin * Les jeux sérieux sont des jeux vidéo qui allient divertissement et apprentissage. Ils trouvent une place de plus en plus importante à l’école et les témoignages d’usages réussis se multiplient, à l’exemple de celui fournit par Florian Grenier, professeur de SVT et interlocuteur académique TICE dans l’académie de Grenoble, dans la revue Administration et Éducation. L’usage des jeux sérieux présente un intérêt avéré dans de nombreux domaines de l’enseignement et de l’apprentissage. Dans notre article, nous nous sommes concentrés sur trois domaines pour lesquels des études scientifiques récentes montrent des résultats encourageants sur l’usage des jeux sérieux avec des objectifs précis. Acquisition d’une seconde langue L’auteur souligne deux résultats majeurs de ces études. Ces résultats furent répliqués dans une étude ultérieure auprès de 29 étudiants américains apprenant l’allemand. Prévention et santé Apprentissages profonds et émotions Conclusions Recommandations
Le maître a-t-il perdu le monopole du savoir ? « Quelle est la probabilité pour que mes étudiants aient déjà tapé sur Wikipédia le sujet de mon cours ? » se demande Michel Serres avant chaque amphi. Cette question, confiée lors d’un entretien à Libération en juin 2013, résume le bouleversement introduit par le numérique dans la relation entre le professeur et l’étudiant : le maître a perdu le monopole du savoir. À l’ère du numérique, l’étudiant ne dépend plus de son professeur pour trouver des informations et accéder au savoir. Les savoirs et les compétences Les répercussions de ce bouleversement ébranlent considérablement la fonction transmissive de l’enseignant, jusque-là centrale, et avec elle, les fondements de toute la pédagogie traditionnelle. De la classe inversée... Avec le numérique et la prédominance de l’enseignant comme guide, on assiste au retour en force de la pédagogie active, inversée et collaborative, qui place l’étudiant au cœur de l’enseignement. …à l’inversion des rôles
Why Ripple? Why Ripple? Why would I want to use Ripple when I can use regular money? Two reasons: 1. The explanation will involve delving into what regular money is and how banks actually work. To understand why Ripple is more efficient than regular money, take into account that when we say "regular money", we're not talking about paper money, but rather bank account money, which accounts for over 95% of money out there. When you have money in your bank account, you probably realize that the bank doesn't actual have a little bundle of paper money in their vault with your name on it. Since we trust that our banks will be able to issue us useful government obligations at any time, we are generally content pay one another by having them shuffle their obligations from one person's account to another, using cheques, or more recently, debit and credit cards. Banks take the money they get in deposits and lend it out. So, by all means, continue using regular money.