Profweb 2.0 : État de la question J'ai intégré la classe inversée à ma pratique pédagogique. Non seulement celle-ci me permet de dynamiser les interactions avec mes étudiants, mais aussi de valoriser les échanges et le partage en les plaçant au cœur de l'apprentissage de l'anglais langue seconde. Je vous présente ici comment j'ai réalisé cette intégration ainsi que les avantages et désavantages de la classe inversée. Une nouvelle stratégie À ma seconde année à la barre du cours Formation Générale en anglais langue seconde j'ai décidé d'essayer la classe inversée. J'aime quitter la classe satisfaite de l'enseignement donné, mais j'avais l'impression à ce moment que quelque chose manquait, qu'il pourrait avoir plus d'interaction avec les étudiants. Lire le texte intégral Voir la liste des récits
EducTice (ressources pour la recherche en numérique) by admin — last modified 2017-11-22 10:08 The very fast evolution of working and learning environments deeply questions school and society. The development of shared digital fluency is presented as a political, social and educational objective. This results in keen institutional demands for a development of the use of ICT (Information and Communication Technologies) by the pupils, the teachers and by all the actors of education. The need for understanding the complexity of ICT integration for educational purposes gave rise, at the national and international levels, to a very significant development of research interested in the design of computer-based environments and in the inquiry into the usage and the learning. EducTice team of IFE (French Institute for Education) contributes to advancing this research. EducTice onTwitter : @EducTice
Site de l'Institut Français de l'Education - ifé Back to School with the Class of Web 2.0: Part 1 With the start of the new school year, many teachers and students are seeking new products and technologies to help them through their upcoming academics. With the increase of teachers using blogs and wikis, and students networking and utilizing online tools, the demand for easier and more efficient ways of learning is on the rise. To me, the growing interest for web-based learning is amazing, which brought me to thinking; what if I were to consolodate some of the helpful online products and services that can help students, teachers and administrators alike? Well, I convinced myself. The following is a compilation of Web 2.0 products that I’ve personally researched and tested. These services are grouped into two main categories: “Tools”; and “Office Applications”. Back to School with the Class of Web 2.0: Part 2Back to School with the Class of Web 2.0: Part 3 Red Arrows indicate personal favorites with education in mind. Organizers Gradebooks Teacher! For Teachers, Clubs, and Management
Netvibes Decision-Making Dashboards L'intégration des TIC en salle de classe: Comment bien réus 14 mars 2007 Je vais commencer ce billet en vous donnant le meilleur truc pour faciliter l’intégration des TIC en salle de classe. La meilleure façon pour intégrer les TIC c’est… Ou de faire… Et bien, la réalité, c’est qu’il n’existe pas de meilleure façon pour intégrer les TIC en salle de classe. Chaque enseignant doit trouver sa façon de le faire selon ses stratégies d’enseignement. {*style:<b> <i><i>Programme d’étude </i>vs TIC </i></b>*} En discutant et en regardant certaines pratiques d’enseignants, je réalise que plusieurs n’intègre pas les TIC au programme d’étude, mais essaie plutôt de donner des cours sur un logiciel ou une application en particulier. <i>Stratégies pédagogiques </i></b>*} L’intégration des TIC demande inévitablement un changement au niveau des stratégies pédagogiques. On entend très souvent que les TIC et plus particulièrement l’ordinateur fait en sorte que les élèves deviennent isolés en salle de classe. Il ne faut pas être un expert pour utiliser les TIC.
Pour faire entrer l'école dans l'ère du numérique, l'éducation nationale se dote d'une Direction du numérique pour l'éducation (DNE) Dans le cadre de la réorganisation de ses services, le ministère de l'éducation nationale crée une "direction du numérique pour l'éducation" (DNE). Cette création correspond à la volonté forte du ministre de l'éducation nationale de faire du numérique un enjeu majeur pour l'école et la réussite des élèves. Élément clé de la refondation de l'École, la diffusion des usages du numérique dans l'enseignement constitue un puissant levier de modernisation, d'innovation pédagogique et de démocratisation du système scolaire. Elle est également un formidable outil d'inclusion des enfants en situation de handicap. La DNE, dont la mise en place a été confiée à Catherine Becchetti-Bizot, inspectrice générale de l'éducation nationale, a pour mission de mettre en synergie tous les acteurs du numérique éducatif avec les systèmes d'information du ministère.