Chronologies des Médias Avec plus de la moitié des journaux télévisés consacrés à la pandémie de Covid-19 pendant six mois, les chaînes généralistes de la télévision ont joué un rôle majeur dans la médiatisation de cette crise sanitaire. Entre le 18 janvier et le 3 juillet 2020, le coronavirus SARS-CoV-2 a suscité 8 466 sujets, soit 50 sujets en moyenne par jour dans les JT de 20 heures. Cela représente 60 % de l’offre d’information globale du 1er semestre 2020 (en nombre de sujets). Après un premier sujet dans le JT du matin de France 2 le samedi 18 janvier, le premier JT de fin de journée à évoquer ce nouveau coronavirus est le 19/45 de Nathalie Renoux sur M6, le même jour : un deuxième mort est déclaré en Chine, ainsi que des premiers cas à l’étranger (deux en Thaïlande, un au Japon). Le pic du nombre de sujets (100) est quant à lui atteint le 28 avril, date à laquelle le gouvernement annonce le plan de déconfinement du 11 mai. Dans le même temps, les journaux télévisés s’allongent. Méthodologie Remerciements
Concours reportage ARTE-CLEMI Les enseignants inscrivent leurs élèves en ligne avant le 14 octobre 2016 Inscriptions Reportage 2017 A la clotûre des inscriptions, ils recoivent les identifiants leur permettant d’accéder à la plateforme de téléchargement des rushes. Concours "Classes de langues" - anglais, allemand, espagnol - Vocable L’objectif Après le succès rencontré en 2014 pendant la Semaine de la presse et des médias, Vocable est heureux de vous proposer à nouveau un concours ouvert aux professeurs d’anglais, d’espagnol et d’allemand de collèges et lycées. Le magazine Vocable fournit aux participants de chacune de ces langues un kit de 10 articles récents en V.O. A gagner Un abonnement d’1 an au magazine Vocable pour l’enseignant et chacun des élèves de la classe gagnante (une classe lauréate dans chaque langue) Les classes gagnantes et les revues de presse primées seront, de plus, mises en avant dans la rubrique "Enseignants" du site www.vocable.fr ! Les modalités du jeu 1. La classe justifiera en quelques lignes sa sélection. 2. 3. Comment participer ? Le concours est ouvert du 1er mars au 17 avril 2015 inclus Téléchargez le kit de 10 articles en V.O. L’enseignant doit envoyer (sous format tapé et non manuscrit) le travail effectué par sa classe : Il n'est pas demandé de faire un montage sous X-Press
Séances proposées pour la semaine de la presse Il faudra noter qu'il ne s'agit que de propositions de séances, elles n'ont encore pas été réalisées. Ces séances sont prévues pour être modulables : en demi-groupe par l'enseignant documentaliste ou en classe entière par l'enseignant de discipline (et/ou l'enseignant documentaliste), en 1 à 3h, et adaptables à plusieurs niveaux. Séance : Les croquis de presse après l'évènement Séance basée sur différents croquis de presse réalisés à la suite de l'attentat 1 : Définition d'un dessin de presse Il doit faire RIRE REAGIR REFLECHIR (On peut montrer ici 3 autres dessins de presse, qui ont fait le choix de privilégier un seul aspect, demander à un élève qui « ne l'aime pas » d'expliquer pourquoi). 2 : L'analyse des dessins de presse Comment font ils RIRE REAGIR REFLECHIR ? Il s'agit ici, seul, en groupe ou à l'oral en classe entière, de relier chaque dessin de presse aux procédés spécifiques qui font rire, réagir, réfléchir : Séance : Les photographies de Une le lendemain de l'évènement Pour identifier