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Rédiger la charte tutorale d'une FOAD

Rédiger la charte tutorale d'une FOAD
Texte extrait de Rodet, J. (2010) Propositions pour l'ingénierie tutorale. Revue Tutorales, n°7. pdf La charte tutorale est un document qui répond à différents besoins. Tout d'abord, elle permet à l'institution de décrire sa stratégie tutorale, les valeurs qui la sous-tendent, le système tutoral qu'elle a adopté, l'identification des profils de tuteurs, les modalités d'interventions tutorales. La charte tutorale est donc d'abord un outil de communication sur le système tutoral en vigueur afin que chacun en possède une claire conscience. Une première déclinaison de la charte tutorale à destination des tuteurs peut indiquer les engagements que ceux-ci doivent tenir. La deuxième variante de la charte tutorale, à destination des apprenants, rassemble des informations utiles au déroulement de la formation. La charte tutorale et ses variantes définissent donc un cadre au sein duquel la relation tutorale va pouvoir se développer.

Industrialiser les messages proactifs pour renforcer la motivation des apprenants à distance ? Par Jacques Rodet En matière de tutorat à distance, la recherche d'économies budgétaires amène à penser l'industrialisation des messages proactifs. Parmi ceux-ci, les messages ayant un impact sur la motivation des apprenants ont fait l'objet de recherches récentes par plusieurs professeurs de la Téluq. Dans leur article « Une intervention sur la motivation dans des cours à distance », Deschênes et Maltais rapportent les résultats d'une recherche portant sur l'émission de messages de motivation non personnalisés. De son côté, Nicole Racette dans son article « Augmenter la persévérance et la réussite en formation à distance à l’aide d’un programme motivationnel » précise « Nos résultats montrent que le recours à des messages motivationnels semipersonnalisés a permis d’augmenter la réussite des étudiants, contrairement aux messages non personnalisés de Deschênes et Maltais (2005) qui étaient également acheminés aux étudiants de la Télé-université. Illustration : Philip Guston, Room, 1980

Un bel exemple de charte tutorale Répertoire de jeux sérieux gratuits : Répertoires : Répertoire : Thot Cursus Vous voici devant la plus récente version de notre célèbre Répertoire des Jeux sérieux gratuits. Principales nouveautés : Septembre 2013 : 22 jeux nouveaux ! Les nouveautés se situent dans les catégories suivantes: Pour les tout-petits (1), Administration - Finances - Marketing (2), Alimentation - Agriculture (1), Biologie-Nature (1), Droit et justice (1), Entraide - Bénévolat - Citoyenneté (1), Environnement-Développement durable (1), Informatique-Internet (2), Langues (3), Mathématiques (1), Musique (1), Orientation professionnelle (2), Physique (1), Psyché (1) et Santé-Hygiène-Prévention (3). Pour vous éviter de parcourir une très longue liste, nous vous proposons de cliquer ci-dessous sur les sujets qui vous intéressent. Sommaire du répertoire N’hésitez pas à explorer les catégories que vous ne connaissez pas, vous y découvrirez certainement des merveilles ! Bonne découverte, et bons jeux ! Pour les tout-petits (1 nouveauté) Administration - Finances - Marketing (2 nouveautés) (1 nouveauté)

jeututorat Former les futurs tuteurs à distance, qu'ils soient formateurs, experts, pairs, nécessite de faire émerger leurs représentations sur leurs futures missions et postures. Tout-atout TUTORAT est un jeu d'apprentissage qui, en un peu plus d'une heure, permet à un formateur de tuteurs à distance d'animer une séance présentielle de manière ludique. Les tuteurs plus expérimentés peuvent également jouer à Tout-atout TUTORAT pour faciliter la mutualisation de leurs pratiques. Ce jeu de cartes postales consiste à déterminer les postures et les actions tutorales à destination d’apprenants d’un digital learning. Je pioche, j’écris, je t’envoie, je reçois, je te réponds… On rebat le jeu et nous mutualisons les bonnes pratiques pour créer et transmettre nos cartes postales de référence à l’ensemble des tuteurs. Le but du jeu est l'élaboration collaborative des cartes de postales de référence sous forme de poster. Chacune des cartes postales du jeu présente au recto une pensée.

Blackboard Combining face-to-face teaching with on-line activities is a challenging task. That is why we have worked together with Dr Richard Walker, Director of e-Learning at York University to develop a series of three interactive sessions on Blended Learning. With this complimentary series – free of charge – we will show you which models and frameworks can be employed to shape the design and delivery of a blended course, bringing together the online and class-based environment. If you are a lecturer, instructor, course designer, or involved with the delivery of quality learning experiences in blended courses, this series is for you. If you have any questions or comments, do let us know using the form to the right. INTRODUCTION TO BLENDED LEARNING Definitions & Design Principles • What do we mean by a blended course? DESIGNING YOUR BLENDED COURSE Designing Pathway & Planning Tools • Review of planning tools to help design your course • Pathway for designing your course

Une nouvelle approche de l’expérience d’apprentissage au poste de travail Digitaliser l’e-tutorat, c’est possible, et c’est opportun : les bénéfices en sont considérables, depuis l’industrialisation jusqu’au déploiement massif du tutorat dans un site de production, directement au poste de travail. Enjeu d’opérationnalité plus grande et plus rapide des « tutorés » (parmi lesquels, au premier chef, les nouveaux embauchés), enjeu d’attractivité pour les candidats, enjeu d’image et de professionnalisme du service formation… Sous réserve de procéder dans l’ordre ! Safran Helicopter Engines, Safran University (l’université interne de Safran) et leur partenaire Klara ont lancé début 2022, sur une durée d’environ six mois, une expérimentation de digitalisation du tutorat ou e-tutorat, combinant de façon innovante digital et apprentissage au poste de travail. Du digital émerge l’idée-force d’une « porteuse de sens » dédiée, fluide, simple d’usage, soutenant et accompagnant l’action de formation et les diverses parties prenantes engagées dans l’expérimentation.

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