Technologies d'apprentissage
La géopolitique est communément considérée comme une affaire de spécialistes. À l'intersection de la géographie, de l'histoire et de la science politique, elle se nourrit en effet de complexité . Affaiblissement des pouvoirs nationaux, montée en puissance d'acteurs nouveaux, accélération des communications et obsession d'une certaine "transparence" qui vient à bout des données autrefois bien gardées : tous les éléments sont réunis pour brouiller nos repères et nous faire ressentir le besoin impérieux d'analyses sophistiquées. Le découragement guette lorsqu'on se trouve confrontés à la masse d'informations à assimiler pour saisir la pleine dimension d'un concept ou d'une situation. Heureusement, les pédagogues nous facilitent le travail grâce à de multiples supports : jeux, expositions, vidéos, articles : il y en a pour tous les goûts. Pour étendre leur influence, les Etats ont recours à différents moyens. Illustration : Jeanette Dietl, Shutterstock.com
We are Blogging…Now What? Stepping it Up!
Blogging with students, no doubt, has captured the attention of many educators around the world. It not only is a flexible online platform to store and share teacher and student created content, but also addresses most 21st century skills and literacies. I have published over 100 posts related to blogging on Langwitches, including a Guide to Blogging flyer and the popular Blogging Unit for Elementary School . I am thrilled to see many teachers interested in and implementing “blogging” with their students. Teachers are: taking baby steps in moving up the classroom step ladder.growing as writers by posting to their own professional blogcreating an online learning environment by using classroom blogs.allowing students to write and administrate their own blogs.educating (with the help of their students) their parents how to get the most out of a classroom blog.connecting their students and their blogs to global peers via quad blogging or via student blogging challenges. Schools have: Like this:
Vers la création d’un e-portfolio : Le numérique au service de la valorisation de l’élève et de ses compétences
Pour cette année terminale , je vais faire pratiquer mes élèves de @derniereannee3 autour de plusieurs outils numériques sur des objectifs disciplinaires, interdisciplinaires et pré-professionnalisant. Les bénéfices avérés de l’usage du numérique l’année passée avec cette classe ont été importants: meilleure maîtrise de la langue, reflexion forte sur l’identité numérique, implication et motivation de l’élève en classe, meilleure cohésion du groupe classe, ouverture de la classe sur un vrai réseau élargi … Fort de ses compétences nouvelles et inédites, le groupe classe entre en classe terminale avec l’envie de les réutiliser et d’accroître ses savoirs en la matière. Quel projet pour quels besoins? En plus de mes heures de français, d’histoire-géo et d’éducation civique, j’interviens dans cette classe en construction de projet en parallèle et collaboration avec deux de mes collègues (d’enseignement professionnel). Pour quelle finalité? Avec quels objectifs ? Like this: J'aime chargement…
Guide 2012 du web du Café Pédagogique : Pédagogie
Par François Jarraud Les sites des penseurs de l'éducation Parmi les grands acteurs de l'éducation les chercheurs sont à mettre à part. Ce sont eux qui donnent le recul pour penser l'Ecole et qui de ce fait montrent la voie. Le site de Philippe Meirieu Tenu par un des plus grands spécialistes de l'Ecole, il associe un fonds documentaire unique avec des réactions et analyses en prise avec l'actualité. Le site de Bruno Suchaut Directeur de l'IREDU, un institut de recherche en sociologie de l'école, Bruno Suchaut met en ligne ses travaux de réflexion et d’analyse sur le système éducatif, sur son fonctionnement et ses résultats. Les grandes revues pédagogiques La Revue internationale d'éducation de Sèvres Aborder les questions de politique éducative avec une perspective internationale est la grande particularité de la Revue internationale d'éducation de Sèvres. Dans le Café La revue française de pédagogie Spirale
Chercher pour trouver 1996-2011
Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal. Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France)
Formation et culture numérique - Thot Cursus
Un tutoriel pour les blogues WordPress
De plus en plus de blogues sont maintenant actifs à la CSA. Notre infrastructure nous permet maintenant de mettre en place facilement un blogue pour les enseignants. Grâce à un excellent travail de l’enseignant et blogueur Luc Papineau ( et un de ses élèves, nous avons maintenant à notre disposition un tutoriel complet. Quant aux considérations techniques des blogues, ils ne sont pas difficiles à maîtriser et on arrive facilement à publier des textes et des images. Pour ceux et celles qui veulent voir des blogues dans un contexte pédagogique et comment cela peut être utile en classe, je vous invite à consulter quelques blogues qui sont publiés à la CSA : Le blogue de monsieur Yvan : École Jean-Duceppe, classe 602 : Blogue de l’école 601 de l’école Gareau : Cliquer ici pour Tutoriel_WordPress_L_Papineau.
Recommandations
Site de l'Institut Français de l'Education
