Promethean France lance Séquence+ son centre de formation certifié et agrée autour de ses solutions numériques interactives Favoriser les usages des équipements numériques en accompagnant les enseignants, les utilisateurs et les entreprises dans la prise en main de leurs solutions numériques. Promethean, leader français des solutions éducatives interactives et numériques annonce le lancement de son centre de formation en France. A l’initiative de Promethean France, l’objectif est de proposer un panel de dispositifs de formation pour contribuer à la réussite de la mise en place de pratiques pédagogiques innovantes, actives, différenciées et collaboratives chez nos clients du secteur de l’éducation et de l’entreprise. Le centre de formation certifié et agréé Promethean propose des offres .de formation aux solutions éducatives et collaboratives numériques Promethean, et notamment la certification de formation Promethean pour les candidats qui souhaitent devenir formateurs certifiés Promethean.
Introduction Constat local dans douze écoles rurales du Sud du Luberon (d'après des enquêtes effectuées en février 1998 puis février 2002) Retour au sommaire - Lexique - Bibliographie retour à l'index général - accueil école L'enquête de 1998 - L'enquête effectuée en 2002 - Constat au niveau de l'encadrement - Constat au niveau du matériel informatique - Formation et compétence des enseignants 3.1) Enquête effectuée en 1998 Dans le cadre d'un concours interne, j'avais effectué une petite enquête dans les douze écoles rurales du bassin du collège de la Tour-d'Aigues. Pour bien connaître la situation de mon secteur, j’avais contacté tous les directeurs des écoles rurales voisines de mon école (à la Bastidonne). Tableau des résultats : 50 ordinateurs équipaient les 12 écoles rurales. Aucune école n’était connectée à Internet, ni ne possédait de modem. Très peu d’ordinateurs multimédias fonctionnaient dans les écoles (6 sur 50). 3.2) Deuxième enquête, effectuée en 2002 Marius devant son texte…
L'avenir des ENT (Espace Numérique de Travail) Les ENT (Espace Numérique de Travail) prennent leur place a un rythme soutenu dans le paysage scolaire français. Face à l’arrivée du numérique le système éducatif et l’administration ont réagi assez vite en se dotant d’outils nouveaux. Les anciens se souviendront qu’ils avaient déjà fait preuve de dynamisme au moment de l’arrivée du Minitel. L’enseignement commençait d’en tirer quelques applications pédagogiques quand l’objet a disparu des écrans radar, l’administration l’avait, elle, bien intégré. Comme le Minitel, internet a rapidement trouvé des applications dans les entreprises et l’adaptation vers la gestion des services et des établissements s’imposait. L’ENT est une nouvelle étape puisqu’il s’adresse à l’usager et qu’il doit permettre une communication plus rapide entre les élèves, les parents, les enseignants, l’établissement scolaire et les administrations de tutelle : Educnet (Voir aussi iciune définition très complète sur la Wikipedia et là, le site officiel des ENT) Ludovia
Contacts Pour toute question, n’hésitez pas à contacter le centre de ressources d’Animafac ou l’un de nos relais locaux ! Le centre de ressources Pour prendre contact avec l’équipe d’Animafac et son centre de ressources, vous avez deux moyens très simples : > par mail : info@animafac.net > par téléphone : 01 42 22 15 15 Vous pouvez aussi nous envoyer vos lettres, colis et cartes postales à : 23 rue dagorno Les relais locaux Vous souhaitez être accompagné par Animafac dans l’un de vos projets, pour participer à l’un de nos événements ou tout simplement pour en savoir plus sur la vie associative de votre ville ? > A Paris L’équipe francilienne d’Animafac est chanceuse, elle possède ses propres locaux au sein de la Maison des initiatives étudiantes : 50, rue des Tournelles 75003 PARIS Tél : 01 49 96 49 96 > Partout en France Retrouvez le nom et les coordonnées du relais local de votre ville sur cette page ! Le saviez-vous ? Certaines personnes utilisent encore un fax ! Vous êtes journaliste ? presse@animafac.net
Ecole Numérique Rurale : Retour sur expérience Par Pierre Gerarni Un an après le plan Ecole Numérique Rurale qu'en reste-il ? Probablement de nouvelles exigences. Jeudi 25 novembre au Salon de l'Education se tenait une conférence en forme de retour sur le plan « Ecole Numérique Rurale » qui a mis en exergue les attentes considérables du terrain. Pour de nombreux enseignants de l'école primaire, l'intérêt pour le numérique est vif depuis longtemps. Mais revenons à cette conférence, animée par Françoise Solliec, du Café Pédagogique, à laquelle participait un enseignant impliqué dans le plan ENR, un responsable "numérique" de la DGESCO, une représentante de "Smart Technologie" ainsi qu'un élu de L'AMRF (Association des Maires Ruraux de France). Rappelons que le plan Ecole Numérique Rurale (ENR) a été lancé en 2009 par Xavier Darcos. L'enseignant, Philippe Fourmy, également directeur d'une école en RPI à Bassevelle en Seine et Marne est un passionné du numérique. Pour la DGESCO, Jean Loup Burtin revient sur le plan ENT. En conclusion.
Manuels numériques via l'ENT - Présentation de l'expérimentation Le contexte Depuis la rentrée 2009, le ministère de l’éducation nationale expérimente dans douze académies l’utilisation de manuels scolaires numériques via l’espace numérique de travail (ENT) du collège en visant les objectifs suivants : diminuer le poids du cartable de l’élèveproposer des ressources numériques pédagogiques innovantesdévelopper les usages des TICE en classe. Cette expérimentation concerne 69 collèges situés dans des départements qui ont initié une démarche de généralisation d’ENT pour leurs collèges. Les 21 départements impliqués dans l’expérimentation l’Aisne, l’Allier, les Alpes-Maritimes, l’Ariège, l’Aveyron, le Cantal, l’Isère, la Haute-Loire, la Haute-Marne, la Meurthe-et-Moselle, l’Oise, le Rhône, le Bas-Rhin, le Haut-Rhin, la Savoie, les Hauts-de-Seine, la Seine-et-Marne, la Somme, le Territoire de Belfort, le Val-de-Marne, le Val-d’Oise. Les moyens spécifiques L’accès aux manuels numériques via l’ENT Les différents manuels numériques L’évaluation Lire en complément
Worldwide Call Centers, Inc. - Inbound Call Centers, Outbound Call Center, Telemarketing Outsourcing How To Choose A Call Center Agency When outsourcing to an external call center, you are essentially choosing a partner for your business. The agency should work in harmony with your business and have the same type of work ethic and dedication to success. Here are a few more keys to choosing the best Call Center Agency for your company: Don´t wait until you need help. Call Center Agencies can often setup very quickly...but give yourself a little breathing room. Outsourcing is no longer about cutting costs and saving money. Did you know... Become An "Attractive" Client - Every lady would love to be the most beautiful at the ball. Call centers are no different. Enseigner dans le rural : un « métier » à part ? 1Une « forme scolaire » rurale ? 2Les sociologues et les historiens de l’éducation ont attiré l’attention sur deux transformations majeures qui se sont installées de manière subreptice avec l’école moderne. La première concerne son institutionnalisation : si « l’école », au sens large, existe depuis très longtemps, le « système éducatif » comme ensemble de contenus et de tâches scolaires intégrées dans un cursus officiellement reconnu n’est apparu qu’à la fin du XIX° siècle en France, et il a fallu attendre les années 1950 pour qu’il soit entièrement organisé. 3La deuxième concerne la forme scolaire (Vincent, 1994). 4L’organisation de l’école primaire publique va changer tout cela, et à la fin du XIXème se met en place la « forme scolaire » que nous connaissons aujourd’hui, avec un ensemble de caractéristiques fondamentales : 7La situation de « l’école rurale » aujourd’hui. 8Depuis la fin des années 1980, les effectifs du primaire avaient tendance à diminuer en France. L’offre éducative
Où en est le déploiement des ENT dans le primaire ? Alors que dans le second degré, après 10 années d'expérimentation et de généralisation, le marché des ENT entre dans une phase de maturité, dans le premier degré, il commence tout juste à émerger ! Le fractionnement administratif (53.000 écoles dans 24.000 communes) et le partage des compétences n'ont sans doute pas facilité la mise en œuvre de projets de même ampleur que dans le secondaire. Des collectivités, villes, intercommunalités, ont pourtant déjà déployé des ENT dans leurs écoles. Ces « pionniers » du déploiement d'ENT dans le premier degré sont aujourd'hui rejoints par un nombre croissant de projets émergents. 1. Sans parler de déploiement global, de nombreuses initiatives locales dessinent sur le territoire la carte des ENT du premier degré. Pour certains d'entre eux, c'est le cas de Limoges et de Besançon, leur engagement remonte à 2003, année de l'appel à projet du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Caisse des Dépôts. 2. Étude préparatoire au déploiement 3.
Entreprises - Fondation pour l'Ecole Investissez dans l'avenir,devenez vous aussi un bâtisseur d'école :aidez la Fondation pour l'école ! Vous pouvez devenir une Entreprise Mécène en faisant un don directement déductible de l’impôt sur les sociétés. 60 % de votre don est déductible directement de l’impôt sur les sociétés (le don étant pris en compte dans la limite de 0,5 % du chiffre d’affaires, le surplus étant reportable sur les cinq années suivantes). Par exemple, si votre entreprise soutient la Fondation pour l’école à hauteur de 10 000 €, pour pourrez déduire directement 6000 € de votre impôt sur les sociétés. Certains collèges et lycées indépendants sont habilités à recevoir la taxe d’apprentissage. Contactez la Fondation pour l'école (fondationATfondationpourlecole.org) qui vous mettra en contact avec des établissements éligibles à la taxe d'apprentissage susceptibles de correspondre à vos attentes. Vous pouvez parrainer les étudiants de l'Institut libre de Formation des maîtres. Vous faites un don en ligne :
école rurale a-t-elle un avenir ? Par François Jarraud Scolarisant encore la moitié de l'humanité, l'école rurale fait l'objet d'un nouveau numéro de la Revue internationale d'éducation de Sèvres (n°59). Malgré des situations très diverses, le numéro définit des invariants de l'école rurale et montre ses atouts. Parmi ceux-ci son inventivité en fait un appui pour le système éducatif dans son ensemble. Il y a bien des façons d'aborder la question de l'école rurale. On peut se rappeler les scènes touchantes de la classe unique de Saint-Etienne sur Usson ("Etre et avoir") ou au contraire dénoncer l'isolement, le manque de perspectives des écoliers ruraux. La problématique générale du monde rural c'est l'isolement. Et puis il y a la domination. Car le grand problème de l'école rurale c'est son coût. Pourtant l'école rurale garde des atouts. Education et ruralités, Revue internationale d'éducation de Sèvres, n°59 avril 2012. François Jarraud Liens : La Revue de Sèvres Dossier l'école rurale