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Tester ses connaissances rapidement

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comparaison de coupes de poumon sain et poumon d'un fumeur Appareil digestif de l'Homme au TNI 1- Présentation : Une animation Flash téléchargeable conçue pour être utilisée avec un Tableau Numérique Interactif permettant aux élèves d'annoter l'appareil digestif humain. 2- Objectifs pédagogiques : Illustrations des thèmes : Partie B : Fonctionnement de l'organisme et besoin en énergie Classe concernée : 5ème Appareil digestif de l'homme

SCIENCE EN JEU Contrôle Respiration niveau cinquième (version imprimable) Deux exercices sur la respiration animale. Connaissances et méthodologie. Classe : 1° Classer les animaux suivants en trois groupes, d’après leur type de respiration et donner un titre à chaque groupe. 2° Des élèves de cinquième veulent savoir si le rythme respiratoire d’un poisson est modifié par la température de l’eau dans laquelle il vit. A) Comment vont-ils repérer le rythme respiratoire du poisson ? B) Quelle expérience peuvent-ils faire pour répondre au problème posé ? C) Le tableau ci-dessous présente les résultats obtenus. Note : Pour visualiser la totalité d'un article, cliquez simplement sur "Suite".Vous pouvez ajouter un commentaire à tout article.

Fiche 9 - Inspirez, expirez Les outils du logiciel MimioStudio associés au lecteur de vidéo interne du Bloc-notes offrent des possibilités d’annotation qui favorisent les activités de lecture et d’analyse de l’image animée. Ainsi, sur la vidéo d’une radiographie du thorax, on peut aussi facilement étudier l’anatomie de la cage thoracique que mettre en évidence les mouvements du diaphragme lors de l’inspiration et de l’expiration. Inserer la vidéo Lancez le logiciel Bloc-notes MimioStudio Dans la palette d’outils MimioStudio, cliquez sur Insertion puis Insérer un fichier Parcourez l’arborescence pour choisir et insérer le fichier ventilation.wmv Redimensionnez l’élément à l’aide d’une des poignées Sélectionnez le cadre entourant la vidéo pour la positionner au centre de la page Dans la barre des menus standard, sélectionnez Format – Verrouillage puis Verrouiller (Vous pouvez également faire un clic droit sur l’image de la vidéo). Annoter la vidéo Garder une trace

10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ?comment éviter de bachoter ? Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Comment trouver des moyens de dire au cerveau que l’information lue, écrite, consultée et apprise est importante, qu’elle a de la valeur, de l’intérêt pour le long-terme… et qu’elle mérite donc d’être retenue ? 1. Une manière de signaler une information importante au cerveau est d’en parler, de jouer soi-même au professeur. J’ai rédigé un article consacré à l’art de (se) poser des questions pour apprendre : Apprenons aux enfants à se poser des questions. 2. 3. Le fait d’associer un mot ou une phrase à une image permet de mieux s’en rappeler. Jupiter rit à gorge déployée. 4. Le lapbook

SimulExAO - Respiration. Réalisé par M. de Valonne avec la participation de S. Bénichou SimulExAO est un logiciel permettant de simuler le fonctionnement d’un montage ExAO (Expérimentation Assistée par Ordinateur). Utilisez ce logiciel comme vous le voulez : dans le cadre d’un apprentissage, d’un élargissement, d’un bilan, d’une évaluation ou d’une validation d’une ou plusieurs capacités inscrites dans une ou plusieurs compétences du socle commun. Ce logiciel ne remplace pas les manipulations pouvant être réalisées en classe comme le suggère de programme officiel. La version proposée est une version finale qui propose de Simuler 2 types d’ExAO. Depuis la page d’accueil, il est possible d’imprimer des documents de travail, de configurer certains paramètres, de choisir la simulation d’ExAO... Le montage ExAO (complet ou simplifié selon la configuration des paramètres initiaux) peut être réalisé aisément grâce à une succession d’étapes pendant lesquelles l’élève est amené à choisir le matériel.

La circulation sanguine : un système clos à sens unique - Sciences de la vie et de la Terre Le coeur est représenté par un bloc de polystyrène partagé en deux : une moitié pour le coeur gauche et l’autre moitié pour le coeur droit. Les fils représentent les vaisseaux sanguins. Les fils rouges correspondent aux vaisseaux sanguins transportant du sang riche en dioxygène et pauvre en dioxyde de carbone. Les fils noirs correspondent aux vaisseaux sanguins transportant du sang riche en dioxyde de carbone et pauvre en dioxygène. Le trajet du sang Texte distribué aux élèves La circulation du sang est un système clos : le sang circule dans des vaisseaux et n’en sort jamais.Le sang sortant des poumons est riche en dioxygène. Les élèves sont autonomes. Exploitation des résultats Chaque binôme est parvenu à tracer un schéma correct de la circulation sanguine. Prolongements Ajustements matériel

le fonctionnement du corps humain Le fonctionnement du corps humain Le corps vit grâce à différents systèmes (respiratoire, digestif, circulatoire, nerveux, musculaire et squelettique, reproducteur). Chaque système est composé de plusieurs organes qui travaillent ensemble pour la même fonction. Les organes et les systèmes sont en relation les uns avec les autres de façon coordonnée. Le système respiratoire La respiration permet aux hommes de récupérer l'oxygène dont ils ont besoin pour survivre et de rejeter les déchets gazeux tel que le gaz carbonique. Le mécanisme de la respiration nécessite la participation et la collaboration de plusieurs organes. Le mécanisme de la respiration L'air, chargé d'oxygène pénètre dans nos poumons au cours de l'inspiration. Une fois dans les poumons, l'air se "décharge" de son oxygène dans les alvéoles pulmonaires, situées à l'extrémité des bronchioles. L'oxygène va alors "enrichir" le sang. La respiration est un phénomène automatique et inconscient. Le système digestif Le système circulatoire

Poumons en bocal De Wikidebrouillard. Article incomplet en cours de rédaction Présentation de l'expérience Les poumons ne sont pas des muscles mais plutôt des sortes d’éponges. Comment peuvent-ils alors se gonfler et aspirer l’air extérieur ? Matériel L'expérience La manipulation Découper le fond de la bouteille. Que voit-on ? Le ballon à l'intérieur de la bouteille se gonfle, quand on tire sur le ballon du bas. Explications De manière simple Tu viens de réaliser un poumon artificiel. En tirant sur la membrane, la pression diminue dans la bouteille et le petit ballon se gonfle : C’est l’inspiration. Questions sans réponses Allons plus loin dans l'explication L’influence du tabac : La fumée de cigarette entraîne un dysfonctionnement de l’ensemble respiratoire au fil des années. Liens avec d'autres expériences Expériences sur Wikidébrouillard Autres expériences Applications : liens avec le quotidien C'est de la culture, ça aide à comprendre le monde !! Catégories

Le volcanisme Problème : comment expliquer les éruptions volcaniques ? I – Comparaison de deux types de volcans A l’aide de la carte ci-dessous, repérez deux types d’éruption volcaniques. Photographies de l’Etna et du Stromboli Septembre 2016 Eruption du Piton de la Fournaise Avril 2015 Éruption du volcan Calbuco au Chili Septembre 2014 Eruption du volcan Ontake au Japon : au moins 36 victimes Janvier 2015 Formation d’une île dans l’archipel polynésien des TongaAux Tonga, une île naît de l'éruption d'un volcna par lemondefr 24 août 79 : l’éruption du Vésuve détruit Pompei Italie 2013 Voyage en vidéo Construire un tableau comparant les deux volcans en indiquant le pays, l’aspect de la lave, la vitesse de la lave, les projections émises et le type d’éruption. Volcanisme explosif : volcanisme caractérisé par une émission de lave visqueuse et par l’abondance des gaz. Volcanisme effusif : volcanisme caractérisé par l’émission de lave fluide et par des projections de hauteur relativement faible. 59 commentaires

Vidéo santé : Digestion – e La digestion est le processus au cours duquel le système gastro-intestinal récupère les nutriments essentiels au fonctionnement de l'organisme et transforme les aliments non utilisés en déchets à l'aide de réactions chimiques. La mastication, le fait de mâcher, constitue la première étape de la digestion. La salive est la première substance responsable de la digestion, car elle transforme les aliments mâchés en une masse molle appelée "bol alimentaire". La salive rend ce bol alimentaire facile à avaler. Celui-ci va donc descendre le long de la gorge et de l'œsophage. On appelle cette substance liquide le chyme, lequel passe par le sphincter pylorique et entre dans le duodénum, la première partie de l'intestin grêle. Le chyme poursuit alors sa route pendant environ 6 mètres le long de l'intestin grêle, passe la valvule iléo-colique et arrive dans le gros intestin. Article publié par Blausen (Collectif) le 19/08/2010Cet article n'a pas fait l'objet de révision depuis cette date.

Les SVT en 4ème Voici le programme des SVT en 4ème. Vous retrouverez ici tout le bulletin officiel (BO) SVT en 4ème comprenant les notions clés à maîtriser. En cliquant sur les vignettes ci-dessous, vous arriverez aux chapitres recherchés. Bon surf ! Plongez en cliquant sur les vignettes 121 commentaires Patientez... Laissez votre commentaire

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