Documentaliste Gestionnaire de l'information, Documentaliste généraliste, Chargée/responsable de ressources documentaires, Chargé d'études documentaires, Cyberdocumentaliste, E-documentaliste, Chef de projet en ingénierie documentaire Le documentaliste répond aux besoins d'information et de documentation de son organisation ou de clients externes. Il collecte des informations qu’il recense dans des bases de données et à partir desquelles il réalise des produits documentaires (revues de presse, bibliographies, synthèses, dossiers documentaires, etc.).
Marne- Espace départemental m@ternelle 94 Accueil > [Pédagogie] > Maternelle IEN responsable de la Mission maternelle 94 : Josette DENIZART, 27e circonscription du Val-de-Marne La rentrée 2016 est l’occasion de mettre en œuvre dans toutes les écoles de France les réformes pédagogiques répondant à l’ambition d’une école exigeante, qui fait acquérir à tous les élèves les connaissances et les compétences fondamentales. De nouveaux cycles d’enseignement, conçus sur trois ans, permettent aux élèves de découvrir puis de réinvestir chaque notion du programme et de construire à leur rythme les apprentissages et les compétences attendues. Le cycle 1, cycle des apprentissages premiers, donne son unité et son identité à l’école maternelle, qui joue un rôle essentiel dans la lutte contre les inégalités, en particulier en matière d’acquisition du langage. Ouverte à tous, elle prépare les jeunes enfants, de manière progressive et respectueuse de leur développement, aux apprentissages ultérieurs. marie-noelle.bordereaux@ac-creteil.fr
Du système d'information à la gestion des connaissances. Quelles transformations pour le métier de documentaliste ? Conférence prononcée à Saint-Etienne le 10 juin 2004 lors de la journée professionnelle des documentalistes de la Loire (académie de Lyon) L'expression "système d'information" est souvent associée à l'informatique. L'analyse des termes devrait pourtant permettre, au-delà de l'appropriation de certaines dénominations par des secteurs d'activité ou de recherche, de revenir à leur sens initial.Le métier d'enseignant documentaliste consiste en premier lieu, selon moi, à mettre à disposition un système d'information au sein de l'établissement scolaire. Le développement des systèmes d'information, sous l'effet de l'évolution de l'informatique et plus généralement des outils de traitement de l'information, a pris deux formes, l'une technique, l'autre humaine. 1. Le développement d'espaces d'échanges virtuels (listes de diffusions, blog [Def.] etc…) est important et nombreux sont les lieux qui rappellent cette machine à café. 2.
Convergence Messagerie de l'Académie de Créteil La nouvelle charte d'usage des technologies de l'informationet de la communication La nouvelle charte d'usage des technologies de l'information et de la communication par les personnels de l'académie de Créteil a été présentée au Comité Technique Académique du04 octobre 2019. Elle définit les règles d’usages et de sécurité que l’institution et l’utilisateur s’engagent à respecter. Elle précise les droits et les devoirs de chacun. Elle est consultable sur la page d'accueil du site "Aide & Documentation Numérique" à l'adresse : En cas de problème : contactez la plateforme d'assistance et de services
Pour un curriculum en information documentation, et... ...contre les risques de dérives terminologiques Qu’est-ce qu’un curriculum ? Enjeux et attentes Le terme est emprunté aux travaux des sociologues de l’éducation anglo-saxons et a été introduit en France par Jean-Claude Forquin. [1]] Il a été repris par le sociologue Philippe Perrenoud [2]] , puis par Jean-Louis Charbonnier [3]] aux Assises nationales pour l’éducation à l’information (2003) tout d’abord, et ensuite au 7ème congrès de la Fadben (2005), où il fut relayé par Pascal Duplessis [4]] et Alexandre Serres [5]]. Ce concept de curriculum remporte l’adhésion des professionnels de l’information documentation quant à la forme que devrait prendre un programme d’étude officiel et systématique des savoirs informationnels à l’école. Curriculum et programme scolaire Curriculum et référentiel de compétences Enjeux du curriculum Quels enjeux soulève l’élaboration d’un curriculum ? Curriculum et politique documentaire Le concept de curriculum entre ainsi en conflit avec celui de politique documentaire. Bibliographie Forquin Jean-Claude [1989].
Vous avez dit « maîtrise raisonnée » des TIC ? Vous avez dit « maîtrise raisonnée » des TIC ? Réflexions à la lecture de l'article « Internet et ses pratiques juvéniles »* Sans un minimum de connaissances en Physique que peut-on comprendre de la radioactivité ou des satellites « stationnaires » ? Sans un minimum de connaissances en Biologie que peut-on comprendre des OGM ou des cellules souches ? Peut-on donner aux élèves une connaissance suffisante des notions et concepts de l'informatique sans qu'ils aient à attendre les études universitaires que tous n'atteindront pas ? En conclusion de l'éditorial du numéro 68 de Médialog, Maurice Nivat et Jean-Pierre Archambault écrivaient « un chantier institutionnel majeur s'ouvre qui vise l'acquisition par les lycéens des fondements de la science informatique au service de leur compréhension et de leur action dans la société numérique »**. Il semble effectivement que ce ne soit pas un luxe. Certains trouveront ces objectifs prétentieux et peu réalistes. Mai 2009 Jacques Baudé
Les bibliothèques troisième lieu Concept encore peu répandu en France, la bibliothèque troisième lieu 1 incarne un modèle phare aux États-Unis, où l’appellation « third place library » fleurit sur la biblioblogosphère et dans la littérature bibliothéconomique. Elle y fait figure de voie d’avenir et semble se matérialiser également dans plusieurs établissements européens, notamment au Royaume-Uni, aux Pays-Bas et en Europe du Nord, où la filiation directe à ce modèle est parfois ouvertement revendiquée, à l’exemple du « Fil rouge », bibliothèque centrale de la ville de Hjoerring, au Danemark, présentée au dernier congrès de l’Ifla 2 (International Federation of Library Associations and Institutions). Si le concept est abondamment utilisé, il reste toutefois peu documenté, peu explicité, et son usage peut connaître des acceptions divergentes. Il paraît donc opportun de se pencher sur ses caractéristiques afin d’en restituer l’essence et de mieux saisir le succès qu’il remporte 3. Qu’est-ce que le troisième lieu ?
Réussir sa première classe » A comme Accueil « Il vaut mieux être accueilli par quelqu’un à bras ouverts, que par personne à Brazzaville » Sim Qu’on soit en maternelle, en élémentaire et même plus en amont dans le cursus scolaire, le temps de l’accueil est un temps précieux, tout à la fois pédagogique, stratégique et éducatif. Il constitue une phase essentielle dans le dispositif d’apprentissage et donc d’enseignement. La pratique la plus courante qui illustre cette notion d’accueil reste le traditionnel appel. S’il demeure nécessaire et obligatoire, est-il pour autant suffisant ? Idée prép’, le plus du blog le jeu du 5/5/5 5 échanges5 minutes5 sens âge conseillé: à partir de 8/9 ans et sans limite au-delà! objectif: créer du lien entre les élèves dans une dynamique à la fois personnelle et collective moyens pour y parvenir: selon le principe du speed-dating, laisser les enfants s’exprimer et évoquer librement leurs 5 souvenirs organisation des élèves: par binômes rotatifs précaution particulière: déroulement: durée de l’activité:
Vocabulaire de la documentation Le vocabulaire de la documentation auquel vous avez accès ici correspond à l'édition papier, coordonnée par Arlette Boulogne et publiée par l'ADBS en 2004. Il propose un vocabulaire technique du domaine de l'information-documentation. A ce jour, il ne couvre pas tous les besoins de l'exercice professionnel, en particulier on n'y trouvera pas tous les les termes liés à l'usage des technologies de l'information et d'Internet. Il est accessible par domaines ou par l'intermédiaire d'un formulaire de recherche. Proposer une nouvelle entrée Après identification, vous pouvez poster des commentaires afin de permettre l'évolution de ce vocabulaire. Nouvelle entrée mise à jour le 10 octobre 2012 L'ADBS sur les réseaux sociaux ADBS.fr - Site du premier réseau européen de documentalistes
Professeur certifié Missions du professeur certifié Les professeurs certifiés enseignent dans les collèges et les lycées. Ils participent aux actions d'éducation, principalement en assurant un service d'enseignement dans les établissements du second degré et dans les établissements de formation. Ils assurent le suivi individuel et l'évaluation des élèves et contribuent à les conseiller dans leur choix d'orientation. Concours du CAPES et du CAPET Les concours du certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré (CAPES) pour les disciplines générales, ou du certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement technique (CAPET) pour les disciplines techniques, sont nationaux. Information et aide aux concours de recrutement pour l'enseignement dans le second degré Carrière et rémunération du professeur certifié Stage, titularisation et première affectation Information et aide aux lauréats Un jury valide le stage. Information et aide à la mutation Rémunération Une vie professionnelle évolutive
Emploi : les métiers de la documentation sont-ils has been Sommaire du dossier : CyberdocumentalisteManager e-réputationKnowledge managerRecords managerDocument controllerArchiviste cloudChef de projet open dataArchitecte de l'informationSocial media managerVisualisateur de l'information Has been, les métiers de la documentation ? Le mot de « documentaliste » l’est, ceci notamment autant à cause du regard qui lui est porté par l’extérieur que du manque d’évolution de services de documentation. Heureusement, les métiers de la gestion de l’information portent bien d’autres étiquettes correspondant à une large diversité de compétences. Data manager, chief data officer, content manager, community manager, chef de projet open data… Voici quelques-uns des intitulés relevés ces dernières semaines dans les offres d’emploi du domaine de l’information- documentation. Rassurons tout de suite les archivistes, les bibliothécaires et les documentalistes : ces métiers traditionnels continuent de recruter. Gouvernance des données Fonctions liées au web
[APDEN] Une communication française : les pratiques inclusives au CDI Trois sessions ont été organisées par la section School Libraires pendant la semaine du congrès, dont une intitulée « Inclusionary practices to support school libraries », concernant donc les pratiques inclusives permettant de favoriser le rôle des bibliothèques scolaires. Cette thématique s’inscrit dans le travail de la section pour promouvoir l’IFLA School Library Guidelines, recommandations pour les bibliothèques scolaires, autour de deux axes : le rôle de la communauté, d’une part, et, les pratiques inclusives, d’autre part, pour développer le rôle des bibliothèques scolaires et mettre en œuvre les recommandations. L’A.P.D.E.N. représentée par V. Parmi cinq papers, Valérie Glass a présenté une communication intitulée « Inclusion for French low cultural background students : programs and activities in CDIs » [1], ou « L’inclusion des élèves français en difficultés scolaires : programmes et activités dans les CDIs ».