Les maths avec la tablette graphique " Tous mes cours depuis 2009 y sont". Depuis 2009, Nathalie Carrié, professeure de maths au lycée Antoine Roussin (La Réunion), met en ligne les copies d'écran de ses cours. " Les élèves y vont régulièrement, par exemple pour finir de copier ce qu’ils n’ont pas eu le temps d’écrire en classe. Ou s’ils ont été absents, ils peuvent rattraper le cours", nous dit-elle. "Il faut savoir que j’écris le cours ou les corrections d’exercices sur une tablette graphique et l’écran de mon ordinateur est projeté derrière moi. Je suis face aux élèves. Toutes les manipulations de logiciels se font devant les élèves en temps réel, et je fais des copies d’écran pour qu’ils puissent reproduire l’activité si c’est un jour où ils ne manipulent pas eux-mêmes". Plus de 5000 copies d’écran de ce qui s’est fait en classe depuis 2009 sont maintenant en ligne. Toutes les copies d'écran Par exemple : derniers cours en seconde Un article sur l'utilisation de la tablette graphique
Tablette tactile et enseignement Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones. Depuis quelques années, le marché des tablettes tactiles se développe et se diversifie et les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans l'enseignement. Sommaire du dossier : 1.
Lettres : Delphine Poirier : Quand des tablettes vampirisent le collège Les tablettes numériques favorisent-elles les apprentissages ? Professeure de lettres au collège Pierre Vernier à Ornans, Delphine Poirier livre des éléments concrets de réponse. Ses 4èmes ont ainsi réalisé pas à pas un fort beau livre, numérique et multimédia, autour des vampires. Au point de pousser le collège à prolonger l’expérimentation et à s’équiper vraiment. Au point aussi d’utiliser tablettes et smartphones jusqu’en déplacement. Vous avez conduit avec vos élèves de 4ème un projet collectif autour des vampires : de quoi s’agissait-il ? Il s’agissait à vrai dire de mon tout premier projet véritablement collaboratif et … coopératif. L’année précédente, j’avais déjà travaillé le roman Dracula de Bram Stocker avec des élèves de 4ème. Ce travail s’est inscrit dans le temps de ma séquence de cinq semaines dédiée à l’étude du roman Dracula de Bram Stoker et n’en a pas débordé. Quelles ont été les étapes et modalités de travail ? Comment le livre numérique lui-même a-t-il été finalisé ?
Lettre Édu_Num Langues vivantes N°31 — Langues vivantes Sommaire Si le thème central de la différenciation pédagogique a été retenu pour la première lettre Edu_Num Langues vivantes de cette année scolaire, l'application du règlement général sur la protection des données (RGPD) n'en sera pas moins une des priorités de cette année. De nombreuses ressources vous accompagneront dans sa prise en main. Les banques de ressources numériques pour l’école mettent à disposition des enseignants des cycles 3 et 4 des modules portant sur de nombreuses thématiques. Les BRNE sont également au service des élèves en situation de handicap. Les travaux suivants, menés dans l’académie de Grenoble, permettent de visualiser les façons de mettre les QR-codes au service de la différenciation. Mirage Make est un site et une application permettant de créer des supports différenciés grâce à la réalité augmentée : la version gratuite permet de faire correspondre à une image imprimée ou à un QR-code différents types de ressources (texte, son, image, vidéo). SpeakIt!
40 exemples d'utilisation des QRcodes en classe C'est un document trouvé en ligne et proposé par Carol Mortensen sur son blog MyWeb4Ed. Le document se présente comme un diaporama listant et expliquant les utilisation suivantes de QR Codes en classe. Chaque proposition (que j'essaie laborieusement de regrouper ici en grandes thématiques) émane d'un enseignant qui a, lui, mis en place la solution dans sa classe : Une école propose de nombreux usages de ces codes barres 2D et a même réalisé une vidéo de présentation de tous ces usages : Black & White and Scanned All Over Mais le diaporama collectif va plus loin qui liste de nombreux autres exemples. 1. d'un point de vue technique :
Tablettes, smartphones - Usages du numérique éducatif Articles Une séquence d’éducation citoyenne testée dans des classes de 6ème de deux collèges différents. Le numérique est ici utilisé pour filmer, partager des vidéos, et consulter des documents fournis par les enseignant.e.s. Redirection vers le site d’histoire géographie Des applications permettent d’outiller les observateurs d’une épreuve et de collecter des informations pour en tirer des statistiques utiles pour le progrès, directement utilisables par les élèves. Une pratique pédagogique de création, selon une organisation de type classe inversée, mettant à profit du matériel mobile (vidéo Agence des Usages, 5’51). Présentation d’accessoires utiles. Ce qui change quand les appareils mobiles sont utilisés en classe, les recommandations des enseignants expérimentés du Québec et des collèges numériques de l’académie. Comment et pourquoi utiliser des QR codes comme ressources pédagogiques. « Précédente123Suivante » Sites référencés Témoignage filmé par l’Agence des usages, 2017
Enseigner Lettres cycle 4 - Tablettes en lettres : pistes et outils pour la classe inversée La tablette permet de travailler différemment et favorise notamment la mise en place de la classe inversée. Elle met de nombreuses ressources à disposition de l'élève qui est autonome dans son cheminement et son apprentissage. Le professeur accompagne, vérifie la compréhension et peut se consacrer à ceux qui en ont besoin. Les difficultés sont davantage individualisées. L'élève va à son rythme. Créer une capsule vidéo Powtoon et Moovly sont des sites qui proposent de réaliser sur internet des vidéos animées. Voici deux exemples de capsules, l'une réalisée par le professeur, l'autre par des élèves : Les adjectifs de la 2ème classe (professeur) La proposition infinitive (élève) Sur tablettes, les applications EXPLAIN EVERYTHING et SPARK ADOBE VIDEO permettent de créer un film constitué d'une suite de diapositives où insérer texte, images, avatars, voix, vidéos. Créer une capsule vidéo interactive Cliquer sur l'image pour accéder au questionnaire. Voir aussi :
5 outils numériques pour augmenter l'efficacité des révisions (mémorisation, compréhension et tests) 1.Anki Anki est un logiciel libre permettant d’apprendre et de réviser des cartes-mémoires grâce à la répétition espacée. Anki signifie « mémorisation » en japonais. Présentation de l’éditeur du logiciel : Anki a été mis au point pour vous permettre de progresser rapidement dans une langue étrangère par exemple. En effet, cette application basée sur des flashcards est en mesure d’étudier vos capacités d’apprentissage et surtout de déterminer les méthodes qui vous conviennent le mieux et à partir de là les utiliser pour rendre votre travail d’adaptation et de mémorisation beaucoup plus productif avec moins de travail en quantité. Anki détermine le temps nécessaire entre chaque leçon et optimise ainsi vos capacités cognitives : vous n’oublierez rien de ce que vous avez appris en repassant vos acquis de temps à autre. 2.Quizlet Quizlet peut aider l’apprenant à mémoriser des définitions avec des flashcards, à épeler des mots et à jouer à des jeux toujours dans un but d’apprentissage. 3.Mindmup
Usage des tablettes en lettres et LCA - Lettres - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Usage des tablettes en lettres et LCA Actualités Usage des tablettes en lettres et LCA Le site de Lettres de l’académie de Reims propose des exemples d’usages des tablettes en cours de français et en langues et cultures de l’Antiquité. Un dossier intitulé « Pourquoi utiliser des tablettes ? Chaque page présente des activités pédagogiques incluant des liens vers des exemples de consignes, des travaux d’élèves, des applications et des tutoriels. Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes : Exemples de pratiques pédagogiques avec les tablettes Autre actualité en lien : 75 ePubs de Gallica pour les enseignants de lettres. Publié le 03.01.2017 Retour aux articles Actualités des académies
5 services gratuits pour créer des QR Codes Dernière mise à jour le 23 septembre 2022 Les QR Codes existent maintenant depuis plusieurs années. Ils continuent de proposer une sorte de passerelle originale entre le papier et le numérique. Imprimés sur un support papier ils renvoient vers des fichiers, des adresses et des documents en ligne. Ils se prêtent encore à de nombreux usages dans le domaine de l’éducation que ce soit pour proposer un complément multimédia à un document papier, à un support de cours imprimé, à une exposition ou encore pour renvoyer sur le blog de la classe ou des informations en ligne pour les parents. Il existe de nombreux outils en ligne qui permettent de créer des QR Codes gratuitement. Edu QR Code Voici un service proposé par l’académie de Versailles assez complet qui a le grand avantage d’être gratuit et sans aucune publicité. QR Code Monkey Ce générateur de QR Codes est en anglais, mais il est très facile à prendre en main et à comprendre. QR Stuff Digicode Lien: Digicode QR Code
Bird Lab c'est reparti ! Le Museum national d'histoire naturel relance Bird Lab son programme de science participative, du 15 novembre au 31 mars. Pour participer à BirdLab, il suffit de télécharger l’application gratuite sur son smartphone ou sa tablette et d’installer deux mangeoires identiques sur son balcon ou dans son jardin. La règle du jeu ? Il faut reproduire les allers-retours des oiseaux en temps réel sur son écran tactile pendant 5 minutes. Sur Bird Lab
Lire une pièce de théâtre et réaliser un livre en réalité augmentée. » Lettres et TICE Les élèves ont exprimé beaucoup de satisfaction lors de cette séquence. Ils ont apprécié le fait de travailler par groupe et de réaliser à chaque séance une production écrite ou orale. Ils ont exprimé le plaisir à être en activité. Les réalisations des élèves ont été plutôt satisfaisantes et leur exploitation assez aisée avec l’application Aurasma. De nombreux tutoriels sont en ligne et expliquent le fonctionnement de l’application. Les élèves ont été contents de montrer dans leurs familles le livre augmenté. Pédagogiquement, il semble que le travail a été fructueux car les élèves ont fait preuve de davantage d’autonomie sans attendre le balisage de la séance par le professeur. La réflexion sur le choix des différents outils n’a pas été très aboutie. Cette séquence est propice à un accompagnement personnalisé des binômes qui peuvent avancer à leur rythme et bénéficier de plus ou moins d’aide du professeur.