Le monde de la formation à distance : Thot Cursus

Intégration des TICE dans les pratiques pédagogiques - [Collège de Sèvres] Le collège de Sèvres est au cœur d’une expérimentation d’intégration des TIC (Technologie de l’Information et de la Communication) dans la pratique pédagogique. A travers cette vidéo retrouvez trois exemples d’usages des TIC dans l’enseignement : Expérimentation d’une classe TICEenvoyé par crdpversailles. - Vidéos des dernières découvertes technologiques. Structurer son enseignement avec des cartes conceptuelles et des 22 novembre 2009 par Amaury Daele Dans une perspective de conception de l’enseignement axée sur l’apprentissage, nous abordons régulièrement avec mes collègues deux thématiques lors des formations-réflexions que nous proposons aux enseignant-e-s et aux assistant-e-s: la structuration des contenus au moyen de cartes conceptuelles et l’identification et la rédaction d’objectifs pédagogiques. Ces deux thématiques sont fortement liées. La structuration des contenus est souvent la première question que se posent les enseignant-e-s universitaires quand ils/elles préparent un cours. Ce n’est bien sûr pas toujours le cas mais c’est un réflexe universitaire assez typique qui existe depuis au moins 200 ans lorsque Wilhelm von Humboldt a créé la première université de Berlin et a défini une façon de considérer la pédagogie à l’université qui a encore une influence importante de nos jours: L’université idéale, selon lui, se caractérise par l’unité de l’enseignement et de la recherche.

2011 - Rennes - Former et accompagner les enseignants à la pédagogie : quelle appui " Former et accompagner les enseignants à la pédagogie universitaire numérique : quelles missions d'appui ? " sera la thématique d'un séminaire national organisé par La Mission Numérique pour l’Enseignement Supérieur, en partenariat avec l'université Rennes 2. Il se déroulera les 5 et 6 juillet 2011 à Rennes. Vous pourrez suivre ce séminaire en direct depuis votre ordinateur à partir du mardi 5 juillet. Le cahier de textes numérique - MENE1020076C - Ministère de l'Education nationale Dans le système éducatif, les outils numériques apportent une aide précieuse tant aux élèves qu'aux enseignants et aux personnels d'éducation, d'administration et d'inspection. Ils favorisent une meilleure communication avec les familles et les partenaires de l'École, notamment en permettant aux parents de suivre le travail et la scolarité de leurs enfants. Le cahier de textes numérique fait partie de ces outils.

La pédagogie de projet Comment mettre sur pied un projet pédagogique? Il y a trois étapes à considérer pour le professeur dans le développement d’un projet pédagogique. (1) D’abord il faut s’interroger sur la pertinence de cette pédagogie en rapport avec l’objectif ou la compétence à acquérir, puis ensuite, planifier très étroitement les phases du projet, car celui-ci peut à tout moment s’effondrer faute de participant! (2) La deuxième étape est l’encadrement des étudiants durant la réalisation du projet, ce qui implique une présence en face à face et ou une réponse rapide par courriel ou autrement à toute question qui peut survenir et pour laquelle l’étudiant est anxieux.

Accès Public … » A la Une » Appel à « Projets de services et usages du numérique » – Région Ile-de-France L’appel à projets mis en place par la Région Île-de-France vise à favoriser l’émergence de projets et de services innovants, intégrant les outils multimédia et Internet, à destination des populations éloignées, exclues, mal intégrées dans la vie numérique et prioritairement situées dans les territoires prioritaires au titre de la politique de la ville et des communes rurales de moins de 2001 habitants, éloignées des infrastructures (autres communes, grands équipements publics, commerces, …). La Région souhaite faire émerger des projets, notamment dans les domaines : * de la formation des séniors et les rapprochements intergénérationnel * du rapprochement entre les populations et les entreprises d’un même territoire * des technologies de l’information et du développement durable * de l’inclusion et de l’innovation sociale.

Cactus Acide ? Mind Mapping Je viens clore la quinzaine d’articles que j’ai écrite sur le thème de la lecture-écriture numérique (ici, ici et là) par un schéma dont j’espère qu’il est lisible alors que le sujet est d’une véritable complexité. Je vous dois à cet effet quelques explications sur une représentation graphique forcément discutable. Je l’ai imaginée comme un… A l’heure de conclure cette série d’articles sur l’écriture numérique et la publication, je renvoie le lecteur vers le Projet PRECIP dont les travaux ont donné lieu, il y a un an, à un séminaire sur le thème « Enseigner l’écriture numérique ?« . L’approche pluridisciplinaire me semble particulièrement féconde sur cette thématique .

Service de soutien à la formation Direction de recherche 8 mars 2011 Le Service de soutien à la formation s'apprête à mettre à la disposition du corps professoral un ensemble DVD de 14 scènes de direction de recherche et un guide d'utilisation. Ces capsules durent entre 1 et 3 minutes et demie et présentent des problématiques fréquemment rencontrées dans le cadre de la direction de recherche. Un exemple de retour d'expérimentation : Rouen Scolastance C Un exemple de retour d'expérimentation : Rouen Scolastance C Éric Le Jan Une contribution d'Éric Le Jan dans le forum « Comment vulgariser et pérenniser les ENT ? Le projet est-il le plus motivant pour l'apprentissage ? Dans son livre Apprentissage par projet, Proulx (2004) affirme, d’une part, que la pédagogie du projet augmente la motivation des élèves de façon significative par rapport aux autres formules pédagogiques. Il explique ce type d’influence, d’abord par le choix du projet qui est généralement effectué par l’élève lui-même en fonction de ses intérêts. Ensuite, il considère le facteur temps, qui est relativement long par rapport aux autres formules pédagogiques, comme un déterminant principal de cette motivation. Ainsi en s’engageant à un projet qu’il a choisi et qui l’intéresse, l’élève est en mesure de contrôler ses apprentissages afin d’atteindre les objectifs visés. Cependant, pour maintenir, cette motivation, le travail de l’élève doit être couronné de "petites réussites" qui prévoient la réussite finale.

Tice Education : Le portail des technologies et de l'informatique éducative - TNI - TBI - B2i école collège lycée - C2i - Actualités TICE - ENT - Education numérique - Tice Education : Le portail des technologies et de l'informatique éducative - TNI - TBI En route pour OOo4Kids 1.2 (OpenOffice.org pour l'éducation) Dans le cadre de ses activités en étroite relation avec des professeurs, EducOOo a identifié un besoin : une suite bureautique dédiée à l'éducation et plus particulièrement au premier degré. Ainsi est né le projet OOo4kids (prononcez "OpenOffice for kids"). LES CARTES HEURISTIQUES OU MIND MAPS : un concept à développer ! LAC écrit " Concept mis au point au début des années 70 par Tony BUZAN, la pensée irradiante (« pensée qui désigne des processus associatifs qui partent de ou se greffent à partir d’un point central ») devient la pensée créative... Concept mis au point au début des années 70 par Tony BUZAN, la pensée irradiante (« pensée qui désigne des processus associatifs qui partent de ou se greffent à partir d’un point central ») devient la pensée créative sous l’impulsion de son frère Barry. Au départ, il s’agit d’une simple technique de prise de notes à base de mots clés basée sur une étude des méthodes d’apprentissage et de la connaissance du cerveau humain. Peu à peu, le concept se développe et apporte une plus grande dimension : Il n’est pas uniquement lié à la prise de notes, il facilite ensuite la rédaction.

Initier les ATER à la pédagogie dans le supérieur, Eric Vallet - TICE - Université Paris 1 Initier les enseignants débutants (doctorants contractuels enseignants, ATER, nouveaux collègues enseignants) à la pédagogie dans le supérieur et réfléchir à l’apport des TICE dans la formation des enseignants du supérieur. Point de départAméliorer l'accueil des ATER dans l'établissement en leur permettant de mieux connaître leur environnement de travail, de se former à la pédagogie et/ou de leur permettre d'échanger sur leurs pratiques. Réponse apportéeMise en place d'une formation de deux jours, en début d'année, en collaboration avec le service de la formation et des concours. Télécharger