Invariants de Bourbao
Michel Bourbao, Docteur en sciences de l’Éducation, conseiller pédagogique, a créé un modèle théorique centré sur les différentes dimensions de la conduite de classe. La conduite de classe désigne l'ensemble des pratiques des Enseignants qui visent à influencer, guider, contrôler et réguler les comportements et actions des élèves (…) En classe, tout enseignant remplit deux fonctions reliées et complémentaires ◦ Fonction didactique qui structure les contenus et les apprentissages ◦ Fonction pédagogique de gestion de l'interaction avec les élèves et les évènements de la classe Il a ainsi modélisé 10 processus (invariants): (1) L'accueil des élèves (2) L'ouverture d'une activité collective (3) L'enrôlement dans la tâche (4) La passation des consignes (5) La mise au travail (6) L'entretien et la régulation de l'activité des élèves (7) La clôture de l'activité (8) La mise en commun (9) La transition entre 2 activités (10) La sortie de classe Par exemple pour les 2 premiers invariants: Pour aller plus loin :
Analyser ou évaluer ?
Une confusion constante La vie sociale offre de multiples situations ou dispositifs où registre de l’analyse et registre de l’évaluation se trouvent confondus. Au final, ce discours se prolonge dans la surprenante présentation d’interventions professionnelles comme des sciences… Un rôle fonctionnel Ces confusions sémantiques ne sont pas de simples manques de précision. Les rapports sociaux, toujours présents au cœur des activités humaines se trouvent ainsi fonctionner sous un régime d’occultation, qui renforce leur efficacité. La spécificité de l’analyse : établir des liens entre des existants Analyser consiste à produire des énoncés sur des rapports entre faits, entre existants. L’analyse n’intervient pas directement sur des entités du monde. Elle implique au préalable une activité d’identification qui consiste à caractériser des « existants ». Dans le cas de la recherche, on parle de données, de data, d’informations, de travail empirique. 1. 2. 3. 1. 2. 3.
Les transformations actuelles de l’enseignement :… – Éducation et francophonie
Résumé Après avoir rappelé les trois acceptions de la notion de crise (rupture d’équilibre; résistance à la modernité; exacerbation des contradictions sociales; Charlot, 1987), les auteurs analysent quatre forces de changement à l’oeuvre : l’orientation actuelle des politiques éducatives; la transformation du rôle de l’État; l’évolution vers une logique de marché; les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Ils en dégagent trois scénarios possibles, ainsi nommés : 1) la restauration nostalgique du modèle canonique et des inégalités; 2) la prise de contrôle des entrepreneurs technophiles; et 3) la marche prudente mais ouverte des organisations apprenantes et professionnelles. Ils concluent à la difficulté de dégager l’ensemble des conséquences de ces lignes d’évolution pour le travail enseignant, les changements en cours étant pluridimensionnels dans leurs implications. Abstract Resumen
Reuter : 40 concepts fondamentaux de didactique…
« C’est une longue histoire empreinte de bruit et de fureur ! Avec des positions opposées ... Et une approche d’autant plus compliquée que les deux termes en présence peuvent renvoyer soit aux pratiques, soit aux recherches sur ces pratiques… ». Cora Cohen-Azria, Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Dominique Lahanier-Reuter et Yves Reuter dans leur dictionnaire définissent « quarante concepts fondamentaux des didactiques » aux éditions De Boeck . Le dictionnaire que vous coordonnez en est à la troisième édition… Est-ce à dire que la didactique se vend bien ? Non, la didactique ne se vend pas bien: elle est dans la même situation que nombre de sciences humaines, peut-être même dans une situation pire, dans la mesure où il s’agit d’une discipline encore jeune et qui souffre d’un déficit de légitimité. Votre groupe de recherche se nomme Théodile. Ce sont de vrais problèmes qui ont suscité et suscitent encore nombre de discussions entre nous. Pari difficile. Gilbert Longhi Notes :
Introduction, des pratiques de classe des enseignants
" Support aux activités personnalisées dans la classe, à destination de chaque élève, le plan de travail est un document à partir duquel élève et enseignant s'entendent sur un parcours d'apprentissages résultant de la combinaison entre les choix de l'élève, ses capacités, les ressources de la classe, les obligations scolaires définies par l'enseignant. En fin de semaine, un bilan est effectué avec l'enseignant ; il détermine en partie le plan de travail suivant. " (Sylvain CONNAC ; Apprendre avec les pédagogies coopératives. Démarches et outils pour l'école, ESF). La notion de " plan de travail " est issue du fameux plan Dalton : première méthode de pédagogie différenciée mise au point aux Etats Unis vers 1910. En France, c'est bien sûr, Célestin FREINET, qui le premier reprend l'idée et la reconstruit progressivement : 1928 : dans Plus de manuels scolaires, FREINET propose que les élèves réalisent eux-mêmes leurs manuels avec des textes composés à l'imprimerie. Rappel / Ne pas confondre
André Tricot : Précis d'ingénierie pédagogique
"Le métier d'enseignant est un métier de concepteur. Notre travail n'est pas de dire aux professeurs comment enseigner mais leur donner des connaissances à utiliser quand ils conçoivent une situation d'enseignement". Les connaissances ne manquent pas dans le "Précis d'ingénierie pédagogique " que publient André Tricot et Manuel Musial (De Boeck Supérieur). Les enseignants y trouveront des synthèses sur une multitude de questions d'enseignement allant de la réalisation d'une trace écrite efficace à la compréhension de ce que c'est qu'apprendre à l'Ecole. Votre livre n'est pas un manuel, ou un cours ou un recueil ou une encyclopédie. On a poursuivi deux objectifs. L'ouvrage défend une théorie : celle des 3 actes (l'acte de concevoir, l'acte d'enseigner et l'acte d'apprendre à l'école). On a l'ambition contraire. Pour nous l'enseignant est comme un ingénieur qui construit des ponts sur différents fleuves. Dans la vie on apprend par adaptation et nécessité. Le blog du livre Chez l'éditeur
