L'Agence nationale des Usages des TICE - Tablette, créativité et éveil à l’écrit par Loïc Pulido * L’école maternelle a pour mission de préparer les enfants à leur scolarité future. Cela passe par un éveil structuré à l’écrit. Créer et accéder à du contenu avec une tablette, en maternelle : seul, en petits groupes, tous ensemble ? Beth Beschorner, de l’Université de Drake, dans l’Iowa et Amy Hutchison, de l’Université publique du même Etat, ont publié, en 2013, une recherche dans laquelle elles décrivent ce que deux enseignantes de maternelle ont fait, pendant une période de 7 semaines, avec des tablettes tactiles équipées d’applications prévues pour éveiller des élèves de 4-5 ans à l’écrit. Créer et accéder à du contenu avec une tablette en maternelle : quels enjeux ? Beth Beschorner et Amy Hutchison ont mis en avant différents enjeux liés à l’éveil à l’écrit et des familles d’applications propices lorsqu’il s’agit de les atteindre. S’agissant d’une étude descriptive, peu de détails sont donnés quant à ce qui va conduire aux apprentissages des élèves. . Conclusion
EMC cycle 4 | HISTOgraphie Niveau 5e FICHE RESSOURCES L’égalité et les inégalités Débat : comment lutter contre les discriminations ?Présenter le combat d’un personnage historique pour l’égalité : Nelson Mandela, Olympe de Gouges, Abbé Pierre, Mohandas Karamchand Gandhi, Simone Veil.Réaliser un sondage sur les discriminations au collègeRéaliser des affiches contre les discriminations FICHE RESSOURCES Le « vivre ensemble » DÉBAT : peut-on empêcher les violences au collège ? FICHE RESSOURCES Prendre soin de soi et des autres DÉBAT : faut-il vendre en pharmacie du cannabis ? Droits des jeunes Niveau 4e FICHE RESSOURCES Le droit et la justice DÉBAT : faut-il mettre les mineurs en prison ? DÉBAT : Comment loger les sans logement, comment reloger les mal-logés ? DÉBAT : faut-il une loi pour chaque problème ? DÉBAT : La peine de mort : les pays qui l’ont abolie et ceux qui la conservent ? Penser, rédiger et faire voter une loi dans sa classe Présenter une revue de presse à partir de l’actualité judiciaire
Comment adapter une œuvre littéraire en jeu vidéo Le Stunfest a fêté ses 10 ans en mai 2014, avec un programme exceptionnel de conférences et des spécialistes à la parole riche et pointue. Devenu avec les années le rendez-vous incontournable des passionnés comme des joueurs venus du monde entier dans le but de s’affronter sur des jeux vidéo, le Stunfest est aussi une occasion de (re-)découvrir que le jeu vidéo n’est définitivement pas qu’un simple loisir de salon ! À cette occasion, des spécialistes de littérature et de jeu vidéo se sont rencontrés pour parler d'adaptation. Intervenants : David Calvo : écrivain, dessinateur, scénariste et game designer autodidacte. Aurélie Huz : Professeur agrégé de lettres modernes et doctorante, ses thématiques de recherche sont la science-fiction , les littératures en régime médiatique, le livre, la bande dessinée, le film, et le jeu vidéo. Crédit photo : NicoElNino / Shutterstock.com Niveau : Universitaire
Ateliers créatifs pour faire autrement avec l'iPad - Récit 06 Septembre 2017 Comment faire autrement avec l’iPad? Voici une ressource inspirante pour vous guider dans l’exploration d’ateliers créatifs. Cette présentation, offerte par Julie Beaupré et Steve Létourneau, personnes-ressources au RÉCIT local de la CS des Affluents en collaboration avec Julie Noël, conseillère pédagogique en français, est inspirée des travaux de Sandra Laine et Johanne Proulx, personnes-ressources du service national du RÉCIT du domaine des langues. Présentation Les intentions de cet atelier sont de vivre une démarche qui saura être proposée aux élèves, d’explorer les possibilités qu’offre la tablette en tant qu’outil de production multimédia, d’avoir accès à une banque d’activités modèles tout en faisant des liens avec les trois compétences en français. Les projets proposés sont de durée et de difficulté technologique variées. Chaque fiche propose un déroulement en trois étapes avec les applications nécessaires : préparation, création et diffusion.
Utiliser à bon escient les réseaux sociaux à l'école - Guide Les réseaux sociaux font partie de nos vies depuis maintenant une décennie et il semble que l'utilisation n'en diminue pas. Et pourtant, l'école a encore un rapport trouble avec les réseaux sociaux. D'un côté, il y a un désir de voir disparaître ces distractions des établissements scolaires et de l'autre, il faut absolument apprendre aux jeunes à utiliser convenablement les réseaux tout en évitant les erreurs qui pourraient les affecter toute leur vie. Interdire les réseaux sociaux dans l'enceinte de l'école est donc en partie irresponsable. Aborder les réseaux sociaux Le court document d'une vingtaine de pages présente le phénomène sous 3 axes. Cette première section aborde donc les questions de la confidentialité sur les réseaux, le professionnalisme des contacts, le droit à l'image et la propriété intellectuelle et de la protection de la réputation en ligne. La troisième partie s'adresse de nouveau aux enseignants et traite les façons d'enseigner avec les réseaux sociaux. Référence
Révisez pour réussir, il faut y penser À l'approche des beaux jours, c'est aussi la saison des examens qui se dessine. Bac, brevet, concours, dans les dernières semaines, il n'est pas toujours facile de se concentrer sans trop céder au stress pour organiser ses révisions. Afin de guider et d’accompagner les lycéens et les collégiens jusqu’au jour des épreuves, la MAIF et son partenaire rue des écoles mettent à leur disposition un large choix de solutions. Préparez le brevet Préparez le bac Préparer les concours Et aussi... La MAIF s’engage à favoriser l’éducation pour tous. Dyslexie - Canopé Académie de Grenoble Collège Denis Brunet à Saint-Sorlin (Drôme)Isabelle Baraglioli, professeur de lettres, classe de 6ePrêt CRDP du 19 mars au 19 avril 2013. Applications utilisées Notes, iBooks (bibliothèque numérique), Safari (internet), Mail, Le Littré (dictionnaire), Projet Voltaire (orthographe), Quick voice (enregistreur vocal), Alphabet Organisation pratique 1 tablette pour 2, à l’exception d’un élève étant donné l’effectif impair de la classe ; les élèves dyslexiques étaient associés à des élèves n’ayant pas de PAI pour qu’ils puissent être aidés éventuellement. 1 salle pour stocker et charger en toute sécurité les tablettes et éviter de les transporter ; des tables regroupées et formant un ovale. Des binômes identifiés pour utiliser toujours la même tablette afin de retrouver son matériel et son travail (à l’image d’un classeur ou d’un cahier) et d’identifier rapidement les élèves en cas de problème. 1 borne wifi (fournie avec le kit) Des écouteurs. Utilisation et intérêt pédagogiques Conclusion
A la Une. Un webdoc qui vous met dans la peau d'un journaliste « À la Une » est un webdocumentaire interactif produit par le Réseau Canopé en partenariat avec le Clemi qui va vous permettre de vous glisser dans les habits d’un journaliste du quotidien Libération. Idéal pour aborder la semaine de la presse à l’école 2016 qui a lieu cette semaine. Cette 27e édition comme les précédentes a pour ambition louable d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen. Le WebDoc « À la Une » va les aider à mieux comprendre comment fonctionne un quotidien national et découvrir un métier menacé, celui de photojournaliste. Dans « À la Une », une caméra subjective va vous accompagner dans un stage au journal Libération. Au passage vous assisterez à la conférence de rédaction du matin qui fixe les sujets du journal du lendemain. Lien : À la Une Lien : Semaine de la presse à l’école Sur le même thème
[Ipad] Suite Osmo : apprendre en manipulant ! Voici le 1er article de contribution de @classegillestis qui devient l’auteur « numérique » du blog. En effet, cela faisait un moment que j’avais envie de franchir le pas du numérique appliqué à l’enseignement de manière encore plus poussée. J’aime beaucoup le travail que Gilles peut montrer régulièrement via twitter mais parfois les twitts se perdent… Alors, il y a quelques temps, je lui ai proposé de venir participer ici sur le blog. Un avantage et non des moindres, c’est que Gilles enseigne aussi dans le 72. Le blog ouvre donc une nouvelle rubrique sur les liens entre l’enseignement et le numérique : Comment aider nos élèves à apprendre grâce au numérique et faciliter ainsi les manipulations et les apprentissages? Assez blablaté sur le pourquoi du comment, entrons dans le vif du sujet avec un 1er article sur la suite « PlayOsmo ». L’ensemble « PlayOsmo » est un système de jeux éducatifs lié à des applications sur iPad. Et en bonus, quelques vidéos explicatives des différentes étapes:
Enseigner la littératie numérique Carte blanche de Benoit Wautelet, maitre-assistant en langue française HELHa (Braine-le-Comte), Catégorie pédagogique. Identifiant twitter : @WauteletB. Garder le contrôle de son écrit, de ses publications et sur ses lectures est essentiel dans la société contemporaine. L’esprit critique n’a dès lors jamais été aussi essentiel L’écriture et la lecture sont au coeur de la citoyenneté. Si c’est gratuit, c’est toi le produit! L’école doit s’emparer de ce nouvel « écosystème culturel » (Christian Vandendorpe) si elle veut rester un des moteurs de la citoyenneté. Les études le montrent : lire sur papier et lire sur écran sont deux choses bien différentes. Apprendre ce qui est publiable, partageable ou pas est un réel enjeu de la citoyenneté Il faut étendre la définition du savoir-lire à l’école ; si lire, c’est comprendre, alors aujourd’hui c’est aussi savoir décoder l’image, recouper l’information, traduire le son, activer un hyperlien, etc.
Exploiter une sortie scolaire au cinéma – Doigtdecole En insérant diverses activités de classe, il s’agira de réaliser un eBook sonore collectif (avec BookCreator) et des vidéos personnelles pour raconter le film (avec Puppet Pals). Mes objectifs = Se souvenir : construire une mémoire commune de la vie de la classeLangage oral : raconter des histoires vues au cinémaToucher du doigt l’animation de personnages en expérimentant soi-même ce que nous venons de voir à l’écranTransmettre à des élèves éventuellement absents et aux parents d’élèves ce moment de classe Lancement du projet : “Avec l’iPad, nous allons faire un livre à écouter qui racontera notre sortie au cinéma, ensuite vous allez faire chacun un mini-film, une petite vidéo, pour raconter Capelito.” Préalables :– Les enfants ont déjà réalisé / enregistré des livres numériques (livres travaillés en classe) avec BookCreator, c’est la 1ère fois qu’ils utiliseront PuppetPals – Préparation : images à insérer dans l’application Photo de l’iPad BookCreator : et prépare les fonds dans PuppetPals
Les fondements de la littératie numérique Introduction De nos jours, on dit souvent que les jeunes sont « les enfants du numérique » en raison de leur apparente facilité à utiliser tous les outils technologies. On le comprend aisément : les jeunes Canadiens vivent dans un monde interactif, une culture numérique « sur demande » où ils ont accès aux médias à toute heure et en tout lieu, à volonté. La messagerie instantanée, le partage de photos, les messages texte, les réseaux sociaux, la vidéo en continu et l’Internet sans fil – dans tous ces secteurs d’activité, les jeunes ont pris les commandes et créer une nouvelle façon de « vivre » et de naviguer sur le Net. Il faut donc se poser la question suivante : mais qu’est-ce , au juste, que la littératie numérique ? Dans cette section, nous explorons les différents aspects et principes de la littératie numérique et nous nous attarderons aux habiletés et compétences qui s’y rattachent. Qu’est-ce que la littératie numérique? Un modèle de littératie numérique Utiliser, comprendre et créer
Garder des traces de lecture sur tablette - Voici une façon simple, efficace et motivante, pour les élèves, de garder des traces des lectures effectuées pendant l’année. Tout d’abord, il y a quelques mois que je les initie à réagir et à faire une appréciation des livres selon différents aspects, tels que les personnages, les illustrations, les liens entre l’histoire et leur vie, etc. Suite à des lectures collectives, j’ai choisi un aspect à la fois que j’ai travaillé avec eux en donnant de multiples exemples et en recueillant leurs commentaires. Au fur et à mesure que les aspects étaient bien compris, je les ai affichés en classe (vous pouvez les télécharger ici). Maintenant que plusieurs font des lectures autonomes, j’ai augmenté le temps de lecture libre en classe. Quand ils sont prêts à débuter, ils prennent en note le titre, le nom de l’auteur et l’aspect qu’ils veulent commenter. Puis vient le temps de s’exercer à voix haute, avec un ami, afin de ne pas oublier de se présenter et de mentionner tout ce qui est important!
Évaluation chiffrée et suivi : comment les LMS utilisent nos résultats Les LMS sont dotés aujourd’hui d’un tracking et d’un scoring des plus efficaces qui permettent d’assurer un suivi, une relance, un tutorat et des courbes de progression visant à s’assurer de l’engagement des apprenants sur toute la durée de la formation. Le suivi (tracking), au cœur du dispositif pédagogique Initialement, le suivi (tracking) visait à récupérer des données relatives à l’avancement des apprenants et à les croiser, le tout aboutissant à établir des statistiques en termes de progression dans le parcours de formation. Ces tableaux de bord étaient ensuite communiqués régulièrement aux élèves pour leur signifier que le suivi était au centre de cette nouvelle forme d’apprentissage. Mais l’évolution et la réflexion pédagogique dans le domaine du e-learning permet désormais de dépasser la simple production de données statistiques et de proposer des actions correctrices et un soutien en ligne. L’utilité du tracking ne se limite pas à l’apprenant. Références Lestonat, Elodie.