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Bruno Devauchelle : Numérique : ENT, même pas peur !

Bruno Devauchelle : Numérique : ENT, même pas peur !
L'ENT fait peur. Peur de l'intervention des parents dans l'école pour les enseignants. Modifications irréfléchies dans la gestion des établissements permises par la communication électronique. ENT, the french Touch... La généralisation des ENT fait de la France un pays bien particulier qui a, dès 2003, décidé d'encadrer l'usage des technologies dans ses établissements scolaires. Des résistances... La question posée dans le titre de notre article semble prendre consistance, partiellement, au travers du "rapport annuel du comité de suivi de la Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013 au parlement" présenté en janvier 2015. Quelques lignes plus loin il est écrit aussi: "...les raisons de la résistance sensible de certains au numérique dans la relation parents-école. Les dangers des ENT Modification de la place habituelle des acteurs de l'école Intrusion des parents dans l'espace habituellement réservé ENT et consumérisme scolaire Related:  Limites et craintes liées au numérique

Documents Pourquoi le numérique au service de la communication avec les familles ? Lorsque l’on aborde la question de la communication avec les familles par le numérique, on n’oublie pas que les rencontres directes restent à privilégier aussi souvent que nécessaire, lors des échanges fréquents entre enseignants et parents. Un sourire, une parole… sont les vecteurs de nombreuses informations explicites ou implicites. Ces rituels de communications permettent de garder le contact, de créer des liens... Cependant, le numérique a toute sa place pour faciliter la communication avec les familles, dans différentes situations : - Lorsque les parents ne peuvent pas se déplacer ou lorsque les déplacements ne se justifient pas : communication des menus de la cantine, rappel de certaines circulaires ou directives, par exemple. - Pour aider les familles dans l’accompagnement de leurs enfants. Avant de se lancer, quelles précautions prendre ? Les moyens possibles Des liens pour aller plus loin :

Petite enfance: La tablette numérique n’a rien d’une baby-sitter - Vivre Alors que les tablettes numériques figurent à nouveau en bonne place dans les catalogues de Noël, les experts recommandent toujours la prudence pour les moins de 3 ans. Et un usage très encadré ensuite. Récemment dans Le Monde, un collectif de psychologues, d’orthophonistes, de médecins et d’enseignants a tiré la sonnette d’alarme. L’usage intensif de la galette électronique provoquerait troubles de l’attention et hausse des consultations pour retard de langage. Leur prise de position vise celle rendue par l’Académie française des sciences en 2013, qui donnait un feu vert assorti de nombreux garde-fous pour une approche des tablettes dès 6 mois. Pratiques pour calmer, occuper un moment à la maison, au restaurant, chez le médecin, les tablettes et téléphones se retrouvent fréquemment entre de minuscules mains. «Aucun bénéfice avant 3 ans» «Avant trois ans, les enfants ne retirent aucun bénéfice de l’usage d’une tablette. Tablettes-jouets peu conseillées 0 à 3 ans 3 à 6 ans 6 à 9 ans

École d’aujourd’hui, Lycée du Futur ? Michel Pérez situait les enjeux du débat autour de la difficile exigence pour les collectivités territoriales de gérer la réorganisation de l'espace scolaire qui est cependant un moyen décisif d'agir sur les pratiques à l’heure où les outils numériques prennent une place toujours plus grande. En effet, la nécessité est forte de structurer la pédagogie des outils numériques dans l’espace éducatif, c’est à dire de créer un espace approprié permettant de structurer le rapport pédagogique au numérique. Les usages éducatifs du numérique sont le cœur du problème. On en revient toujours aux considérations techniques bloquantes, avec les soixante mètres carrés contraints de la salle de classe. Et la question ultime reste toujours celle des moyens matériels et du coût économique des constructions et des installations sur lequel on bute inexorablement. Or la mobilité n’est pas intégrée si ce n’est dans les classes spécialisées. Dans ce contexte, il faut d’abord gérer des contraintes :

Être parent d'élève à l'ère du numérique Il y a bien longtemps que les parents d'élève se questionnent sur la place qu'ils ont à tenir dans le parcours scolaire de leurs enfants. Alors que l'histoire de l'éducation nous enseigne qu'ils ont longtemps été rejetés de cette institution du fait de leur incapacité à "élever" leurs enfants, il a fallu attendre les années 60 pour voir le monde scolaire renvoyer aux familles un travail dont elles avaient été interdites initialement. La fin des "études" de fin de journée et le développement d'une organisation scolaire basée uniquement sur les temps de cours ont mis les parents à contribution à la maison. Assurer la réussite scolaire de ses enfants dépendait ainsi de la capacité des parents à aider aux devoirs. En effet "Le Projet Proxima, Pour une appropriation de l'Internet à l'Ecole et dans les Familles" par Bernard Benhamou publié en septembre 2003 marque clairement une rupture ( Bruno Devauchelle

Rallye-Lecture. Quand la lecture devient un jeu – Les Outils Tice Rallye-Lecture est un outil en ligne qui facilite la mise en place et le suivi d’un rallye lecture dans votre classe. Faciliter et simplifier, deux promesses tenues par ce service créé et imaginé par un instituteur qui sait de quoi il parle et cela se voit. Le service n’est pas nouveau, mais il vient d’être renouvelé dans une toute nouvelle version arrivée à maturité qui permet entre autres une utilisation optimale sur les tablettes. Rallye-Lecture est très simple à utiliser. Il permet d’alléger grandement les tâches de l’enseignant et notamment tout ce qui concerne les évaluations, les corrections et les classements. Le service vous invite tout d’abord à créer votre classe puis à rentrer vos élèves un par un, leur prénom suffit. Il n’y a pas de questionnaire pour un livre que vous souhaitez intégrer au Rallye ? Une fois votre rallye lancé, vous comprendrez facilement tout l’intérêt du service en vous rendant sur votre tableau de bord. Vous avez un mois pour tester la plateforme.

Pédagogie et numérique La question de savoir s’il faut utiliser le numérique ou pas à l’école n’est plus pertinente, tant le numérique s’est imposé dans tous les pans de la vie. Seulement, entre cette nécessité et une mise en place qui fasse réellement mieux apprendre, les enseignants se retrouvent un peu dépourvus. Le fossé social lié aux outils numériques se résorbe petit à petit, notamment depuis l’arrivée de terminaux mobiles, mais le fossé culturel est réellement problématique : si tous les élèves ont des usages numériques pour le divertissement, ceux qui sont issus de familles culturellement favorisées en ont aussi un usage éducatif. Il faut donc que l’école rééquilibre. Pourtant, lorsque les enseignants parlent des nouvelles technologies, c’est encore souvent pour mettre en avant le fait qu’ils ne les maitrisent pas, qu’il faut être un expert pour cela, pas « un prof de base ». Numérique et innovation dans le même bateau Sur la librairie

Ecole / Maison : le numérique pour connecter deux mondes L'école - la maison : deux mondes, fréquentés par nos enfants, qui poursuivent les mêmes objectifs et rencontrent les mêmes problématiques. Chacun de son côté fait de son mieux pour rendre constructive, épanouissante et enrichissante la vie de ses jeunes citoyens. Si aujourd’hui il semble évident que les équipes éducatives et les familles ont tout intérêt à tendre vers une co-éducation, la volonté de changer, certes indispensable, doit s’accompagner de moyens. A la fois pour faciliter le suivi de l’apprentissage des élèves entre l’école et la maison, mais aussi pour favoriser l’implication des parents, le numérique prend toute sa dimension de connecteur. Comment ca marche ? Avant j’apprenais à l’école, maintenant, j’apprends partout Le professeur dépose ses cours sous tous supports et parfois même filmés. Ces outils, peu importe leur forme, contribuent à abattre la cloison épaisse qui sépare les deux mondes. Les parents, le numérique et l'école Communiquer, informer, impliquer Références

L'Agence nationale des Usages des TICE - Histoire des Arts en CM2 : création d’un livre numérique sur tablette Origine du projet La mairie de Cassis a doté l'école de 2 mallettes de 15 tablettes tactiles, une pour le cycle 2, l’autre pour le cycle 3. Arrivée en septembre 2012 dans l'école, je me suis interrogée sur l'utilisation des tablettes dans ma classe. arts de l'espace : architecture, arts des jardins ; arts du langage : littérature (récit, poésie) ; arts du quotidien : design, objets d'art ; arts du son : musique (instrumentale, vocale) ; arts du spectacle vivant : théâtre, danse, cirque, marionnettes ; arts du visuel : arts plastiques, cinéma, photographie. Ils répondent et créent des quiz dans ces différents domaines grâce à une application web disponible dans leur ENT. Les outils mis à disposition des élèves Les élèves étudient plusieurs œuvres et gardent des traces de l’ensemble de leurs travaux en créant leurs livres numériques. Déroulement d’une séance Au cours de chacune des séances consacrées au projet, les élèves travaillent à deux par tablettes. Apports des TICE Conclusion

Le désastre de l'école numérique Suffit-il d’équiper les établissements scolaires de tablettes numériques pour que l’école s’adapte au monde moderne ? « L’école numérique est un désastre », affirment Philippe Bihouix (ingénieur centralien et auteur d’un ouvrage sur les low tech) et Karine Mauvilly, prof en collège, dans un essai critique de la démarche gouvernementale initiée depuis 2013 avec la loi pour la refondation de l’école. N’ayant pas peur « de passer pour des ringards ou des réacs », les auteurs de l’ouvrage s’insurgent contre une vision technocentrée, une gadgétisation de l’apprentissage où les outils numériques sont vus comme un pilier de la lutte contre le décrochage et les inégalités scolaires.

Les relations école-famille sous l’angle de temporalités divergentes : suivi en « temps réel » ou médiation ? 1Depuis 2013, la région des Pays de la Loire déploie l’environnement numérique de travail e-lyco sur l’ensemble des collèges et lycées de son territoire. Cette extension large lui vaut d’être considérée comme un territoire particulièrement engagé dans la « généralisation » des ENT (Environnement numérique de travail). 2Ce portail à identifiant unique est destiné à fournir aux membres de la communauté éducative, parents inclus, un ensemble de services et d’informations sur la scolarité : cahier de texte numérique (CTN), notes, messagerie et forum, informations et actualités de la vie éducative. Des services externes peuvent en outre être ajoutés, sous forme de « briques additives », selon l’expression employée par les acteurs commerciaux : modules de gestion des notes et de la vie scolaire (Pronote, Sconet), et plus récemment, ressources pédagogiques (Paraschool, manuels numériques). 7Comment l’ENT prend-il place dans la relation historiquement délicate des familles et de l’école ?

InfoDocLab : l’apprentissage raisonné de compétences informationnelles autour du numérique Un laboratoire pédagogique d'un nouveau genre… Une expérimentation TraAM Doc pour tous… Sur ce blog, retrouvez un laboratoire collaboratif en ligne et en temps réel pour générer de l’intelligence collective et conserver des traces… Collaborons, participons, échangeons, veillons, mutualisons, testons… ENSEMBLE ! Réflexions d’élèves, retours d’expériences, veille sur le sujet, mais aussi outils d’analyse de pratiques sont au menu pour se former et co-construire des ressources professionnelles… Pour la troisième fois, l’équipe TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) Documentation de l’Académie d’Orléans-Tours a été retenue pour mener des expérimentations pédagogiques dans le domaine du numérique. Le projet de cette année s’intéresse à l’apprentissage raisonné de compétences informationnelles autour du numérique via ce blog, un laboratoire collaboratif ouvert aux enseignants et aux autres. Comment s’inscrire, suivre les actualités, participer,… ? Aucun trackback pour l'instant

Contre le numérique à l’école Chaque rentrée scolaire est un moment d’annonce concernant un nouveau plan numérique. Les propos apaisants du ministre Blanquer ne font pas oublier que, cette année, la région Grand-Est annonçait une «expérimentation» sur 50 lycées pour 31 000 élèves : disparition de tous les manuels scolaires et achat obligatoire d’ordinateurs portables ou de tablettes pour les élèves. Quant au récent rapport Mathiot, posant les grandes lignes du nouveau lycée et du nouveau baccalauréat, ce texte recommande de recourir «massivement» aux «ressources numériques», qu’il s’agisse de soutien à l’orientation ou de moyens pédagogiques. Depuis une décennie, des «expérimentations» de ce genre se généralisent du primaire au supérieur, si bien qu’il s’agirait plutôt d’une mise au pas. Nous, enseignants, signataires de l’Appel de Beauchastel (1), sommes réfractaires à ces multiples plans numériques. (1) Texte écrit en décembre 2015 s’opposant à la déshumanisation de l’enseignement par le numérique et les écrans.

Innov'Info - Innov'info "Pas d'école sans parents!" Pas d'école sans parents ! Longtemps absents des réflexions menées autour de la réussite des élèves, les parents sont passés du statut de membre de la communauté éducative, reconnu par la loi d'orientation sur l'éducation de 1989, à celui de partenaire essentiel de l'Ecole dans la loi d'orientation et de programmation de la refondation de l'Ecole de 2013. Le dialogue entre l'Ecole et les familles progresse et s'enrichit des expérimentations menées localement pour développer l'accueil des familles, accompagner les parents les plus éloignés de l'Ecole ou encore développer la coéducation. La clé de la réussite des élèves ce sont des parents et des enseignants qui se comprennent. Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l'Education, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (MENESR), 1er septembre 2014 Informer, dialoguer, accueillir Les modalités de dialogue entre l'Ecole et les familles évoluent. Le numérique au service du dialogue Ecole-Familles Les exemples d'action autour du numérique

- Bruno Devauchelle, pointure dans la question du numérique à l'école
- Peur d'avoir une intrusion dans la vie de l'école via le numérique
- Transparence permise par le numérique = intrusion, indiscrétion --> anxiété
- Bon article mais un peu technique by arzl Sep 24

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