Bruno Devauchelle : Vidéos numériques pour la classe : quelles forces et quelles limites ?
Devant l'engouement des jeunes pour les sites de vidéos de toutes natures, et vu le nombre d'heures passées par les adultes et les jeunes devant les écrans (télévisés ou non), il n'est pas étonnant que le monde scolaire s'empare de ce moyen pour l'enseignement. La télévision, longtemps délaissée par l'école qui la considère essentiellement comme un objet de loisir, s'est transformée en trente années. Et l'avènement du multimédia ainsi que la convergence numérique l'ont transformée. La télévision est désormais un élément du paysage vidéo de l'environnement de chacun de nous, mais ce n'en est qu'une partie. Si son usage reste premier chez les adultes, il se dilue progressivement dans l'ensemble des pratiques d'écrans, d'images fixes et animées, incluant le visionnage en ligne, le téléchargement. La force de témoignage des vidéos La vidéo est un récit Quatrième constat : fabriquer des vidéos, transformer des vidéos est un acte technique qui devient de plus en plus aisément réalisable.
Thematic. Raconter une histoire avec des photos
Thematic est un service en ligne qui permet de créer très simplement une page web pour narrer une histoire avec des photos. Thematic surfe sur la mode actuelle des longs formats et des pages uniques qui se déroulent à l’infini avec un effet de « scrolling ». Un format popularisé par des plateformes de blogs comme Medium. Thematic s’adapte très bien à un cadre pédagogique en fournissant un outil (en anglais) pour créer très facilement une magnifique page web prête à être partagée. L’emploi est on ne peut plus simple ce qui permet à l’utilisateur d’oublier la technique pour se concentrer sur l’essentiel: le contenu. Et des images, Thematic en accepte vingt par histoire. [clickToTweet tweet= »Thematic. Une fois inscrit sur le site, vous allez pouvoir créer votre première page. Vous allez uploader vos images depuis votre ordinateur en les glissant tout simplement dans la fenêtre de votre navigateur ou directement depuis votre DropBox si vous avez un compte chez eux pour stocker vos images.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ?
Quand on souhaite examiner la place que peut prendre la vidéo comme support d’apprentissage ou activité de communication et d’expression, la première des préoccupations doit d’abord être de penser à la dimension éducative de cette relation. En effet, l’enfant, le jeune est en permanence pris dans une relation forte aux écrans et cette relation porte en elle des dangers qu’il ne faut pas négliger (Académie des sciences, 2013). Il s’agit donc de former le jeune à un usage raisonné des écrans et de montrer que les autres supports d’écriture, d’images, de sons ont leur utilité. La règle des 3-6-9-12 (pas d’écran avant 3 ans, une heure par jour entre 3 et 6 ans, 2 heures entre 6 et 9 ans et 3 heures au-delà) proposée par l’Académie des sciences est en ce sens utile à rappeler aux jeunes et aux parents. 10 % de ce qu’ils lisent ;20 % de ce qu’ils entendent ;30 % de ce qu’ils voient ;50 % de ce qu’ils voient et entendent.
RoadMovie en et hors la classe pour raconter votre imagination
Avec StoryMap JS vous créez des diapositives qui sont disposés à des endroits sur votre carte. Chaque diapositive de votre histoire peut inclure des images ou des vidéos avec le texte. Lorsque vous faites défiler votre histoire, il y a des transitions simples entre chaque diapositive. StoryMap JS s'intègre à votre compte Google Drive. Pour commencer à StoryMap JS vous devez donner accès à votre compte Google Drive. Immersive : Créer des histoires depuis votre navigateur Chrome ou Safari par simple glisser déposer. D'autres outils pour continuer vos promenades pédagogiques : Création collaborative de parcours et jeux culturels en ligne Projet : Angles de vue un projet scolaire de co-création de parcours et jeux culturels sur tablettes et ordinateurs. Balade au coeur du Beauvais historique Office du tourisme du Beauvaisis Le Beauvaisis vous dévoile un patrimoine d’exception, niché au cœur d’une nature préservée. Voir démo : Enigmapp Ci-dessous un exemple avec Myhistro.com :
« Attention aux solitudes interactives »
Et si les nouvelles technologies, au lieu de nous rapprocher, nous éloignaient les uns des autres ? C’est la mise en garde de Dominique Wolton, spécialiste de la communication politique. Vous venez de publier un livre, La Communication, les Hommes et la Politique, qui retrace votre carrière de chercheur en communication… Dominique Wolton1 : C’est un livre-manifeste qui couvre 40 années de recherche. J’y ai réuni une soixantaine d’articles publiés sur dix thématiques différentes : la famille et le couple, les syndicats et l’organisation du travail, les médias, l’Europe, la mondialisation… Et, bien sûr, la communication, qui est le fil rouge de toutes mes recherches, et le véritable enjeu de chacun de ces domaines. Que ce soit à l’intérieur du couple, dans les entreprises ou dans le champ de la politique, de l’espace public ou de la communication politique, ce qui m’intéresse depuis toujours, ce sont les difficultés de la communication, ce que j’appelle l’incommunication.
Creator
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Lettre ouverte aux jeunes enseignants de la génération Facebook (et aux autres)
En 2011, une enquête IFOP montrait que 83% des 15-24 ans possédaient un compte Facebook (contre 62% chez les 25-34 ans, 31% chez les 35-49 ans, 16% chez les 50-64 ans et 4% chez les 65 ans et plus). La « fracture numérique » est bel et bien une fracture générationnelle et culturelle : ce qui sépare, c’est moins l’équipement que l’usage ; ce qui change, en particulier avec l’usage intensif des réseaux sociaux, c’est la façon dont on construit sa relation à soi, aux autres, au monde. Or il se trouve que la « génération Y » des « natifs du numérique » est celle des nouveaux enseignants : l’Education nationale en a-t-elle pris conscience ? De nouveaux risques du métier ? Vers une prise de conscience ? Dès lors, une prise de conscience parait absolument nécessaire. Une prise de conscience de l’évolution des élèves d’abord. Une prise de conscience des pratiques des parents d’élèves, cela va de soi. Une prise de conscience des traditions de l’Education nationale aussi. Des principes à respecter
20 Free Tools for Making Comics and Cartoons for Teaching and Learning
There are so many good free tools for creating comics and cartoons on the web, as well as apps for tablets and smartphones. I've built out a list of fun tools I am looking forward to trying out over the upcoming holiday break. I can't wait to brainstorm creative ways to leverage these in lessons! Click to view original, large image Note that some of these tools offer very different types of functionality. Web Apps for Cartooning and Comic Creation ToonDoo: “Fastest Way to Create Comic Strips and Cartoons”: www.toondoo.com BitStrips: www.bitstrips.com/create/comic Make Belief Comics: www.makebeliefscomix.com/comix (you don't even have to create an account to use this) Create Your Own Comic from Marvel: marvel.com/games/play/34/create_your_own_comic Pixton: www.pixton.com Comic Creator from Read Write Think: www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic Strip Creator: www.stripcreator.com Strip Generator: stripgenerator.com/strip/create Write Comics: writecomics.com Toonlet: toonlet.com
