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Faire de la radio au collège by Karen Prévost-Sorbe on Prezi

Faire de la radio au collège by Karen Prévost-Sorbe on Prezi
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Kit du reporter mobile : Matériels, outils et applications Pour les journalistes et personnes souhaitant mettre en place des projets éditoriaux et des reportages avec plusieurs médias (texte, photo, vidéo, image animée), l’équipement numérique adéquat se conjugue désormais en mobilité. Nicolas Becquet, journaliste et développeur éditorial en Belgique, propose en décembre 2015, une actualisation de son kit du iReporter qui répond concrètement à la question suivante : S’équiper pour réaliser du contenu éditorial « Comment s’équiper pour produire du contenu éditorial : quel matériel et quels services, logiciels et applications privilégier afin de viser l’efficacité, la flexibilité dans le travail et une ergonomie de réalisation ». Bien évidemment, le smartphone et ses accessoires sont privilégiés ainsi que la tablette pour éditer, monter, bloguer et partager. Kit complet du iReporter Avec ce kit du iReporter, il s’agit de disposer d’un maximum d’outils pour capter le réel et créer des contenus journalistiques enrichis. Sommaire :

Créer un journal scolaire Créer un journal d’école ou un journal de classe est l’une des expériences professionnelles que j’apprécie le plus. Il demande du temps et de l’engagement de la part des élèves, mais une fois l’objet édité, quelle fierté. J’ai refait entièrement les documents enseignants et documents élèves afin d’apporter davantage de clarté et de nouveaux éléments à l’ensemble. Vous trouverez ainsi le détail de la séquence, tous les documents élèves à utiliser, les cartes de presse, l’évaluation, des défis numériques autour du journal. En espérant que cela puisse vous être utile pour vous lancer dans cette belle aventure. Important : Il faut le logiciel libre Open Office pour pouvoir utiliser les maquettes Les polices utilisées dans la maquette : Quicksand – Grilled Cheese

8ème FEI : Lionel Vighier : Quand des 3èmes font Classe Médias Au collège Pablo Picasso à Montesson, dans les Yvelines, une classe de 3ème forme la classe médias. Pas d’heure dédiée au projet : chaque enseignant est libre d'adopter un angle médiatique pour peu qu’il éclaire un aspect du programme ou développe une compétence précise chez les élèves. Quelques exemples d’activités ainsi menées : revues de presse, reportages sur le terrain, comptes rendus de cours sous forme journalistique, recherches sur les théories du complot, réalisation de fausses vidéos conspirationnistes, participation à une « journée du direct », travail interdisciplinaire autour des algorithmes et de l’identité numérique … Ainsi, témoigne Lionel Vighier, les élèves travaillent autrement notions et compétences en les reliant au monde contemporain et en se plaçant dans une situation concrète de création et de publication. Et l’EMI, inscrite dans les nouveaux programmes du collège, se diffuse dans toutes les matières … Pouvez-vous nous expliquer ce qu’est la « classe médias » ?

COP 21 : Des collégiens font la radio Comment impliquer des élèves de 5ème pour la conférence climat de Paris ? Jérémy Gamard, assistant d’éducation au collège des Fontaines à La Guerche-de-Bretagne (35) propose à une classe entière de réaliser une émission de radio au collège. 2 heures d’antenne pendant lesquelles les collégiens mènent les interviews sur la COP21. Les élèves communiquent également sur les réseaux sociaux leurs recherches sur le climat. Quel est votre projet « Climat » avec les élèves de 5ème ? Cette année le rectorat de Rennes en partenariat avec le CLEMI organise un concours axé sur le numérique dont le thème est le climat. Nous avons écrit à la député d'Ille et Vilaine, à l'association Vitré Tuvalu qui milite pour le climat et à des maires des communes alentours pour débattre de la question du climat. Durant une heure, les élèves poseront différentes questions aux invités. Vos élèves doivent être très motivés de réaliser une émission de radio et de s’impliquer sur les réseaux sociaux. Le projet en vidéo

Les coulisses du fonctionnement d’une web-radio / Actualités / Accueil / Clés de l’audiovisuel e 9 juin dernier, sur invitation de M. Olivier Schrameck, Président du CSA, les élèves de première année de l’école Studio Ecole de France (Studec) sont venus présenter trois heures de programmes diffusés en direct sur la web-radio de l’école, depuis le siège du CSA. Le Studec forme les étudiants aux différents métiers de la radio : journaliste, technicien, réalisateur et producteur. Au cours de cette matinée, plusieurs émissions ont été proposées : L’équipe des « Clés de l’audiovisuel » en a profité pour essayer de comprendre comment fonctionne une web-radio et comment se prépare une émission de radio en direct. Comment avez-vous préparé l’émission de ce matin ? Ecoutez leurs réponses ! Théophile, David et Simon (« Retour sur l’actu ») : Bastien et Simon (« 7 Arts ») : Pauline, Pierre-Alexandre et Clément (« Le Remue Média ») : Marion, Guillaume et Florian (« La Crème de la crime ») : Retour en haut de page Retour en haut de page

Radio et webradio - Productions médiatiques scolaires Dans le cadre de la Carte blanche aux enfants du jeu vidéo organisée par la Cité des sciences et de l’industrie en avril dernier, le CLEMI a installé une webRadio pour diffuser en direct de la bibliothèque une émission webRadio sur les métiers du jeu vidéo, l’accessibilité et le domaine de la santé, le mercredi 15 avril 2015. Au sommaire : Jeu vidéo et métiers(Début de l’émission au 18’52mn)Benjamin Baldacci, Responsable pédagogique Game Programming à ISART DIGITAL, l’école du jeu vidéo et de l’animation 3D- - les métiers du jeu vidéo- s’orienter, se préparer au métier (formations)- les ateliers à destinations des jeunes (exemple de séquence pédagogique)- 2D, 3D, culture du designer- Summer Schools, Sandbox- l’alternance avec les entreprises - étude autour du jeu vidéo et de la consommation des jeunes- la cité de la santé : mission- le jeu vidéo et la santé : perspectives- une sélection autour du jeu vidéo

Webradio : des ressources pour la mise ne oeuvre Sitographie réalisée à partir des propositions de Dalila Rollet, professeure documentaliste ressource du bassin Marseille centre, et de Jérôme Noureux, professeur documentaliste au lycée Blancarde Chevreul à Marseille. ♦ BOUSQUET, Aline. "La radio, entre liberté et adaptabilité : Pour découvrir le média radio de l'intérieur, sans avoir à se déplacer". Storify [En ligne], 30/04/2014. Consulté le : 07/04/2015. Disponible sur : ♦ Le Conseil supérieur de l’audiovisuel. ♦ FERNANDEZ, Marc. L'évolution de la radio, désormais mise en ligne sur le web, nécessite de prendre en compte trois nouvelles caractéristiques : la mobilité, l'interactivité, le visuel avec l'image et la vidéo. ♦ PERNOLLET, Richard. “24h dans la vie d’une radio”. 24h dans une rédaction [En ligne]. ♦ "Animer une webradio en classe". ♦ [Livre] COLAVECCHIO, Gérard. Voir la notice sur le site de Canopé. ♦ FILLIT, Jean-Paul. ♦ JOSEPH, Sylvain. ♦ "Radio et webradio".

Animer une webradio en classe | L'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans l'académie de Besançon Covid19 : point de situation hebdomadaire Chaque semaine, le bilan dans l'académie de Besançon. Grenelle de l’Éducation D’octobre 2020 à février 2021, le Grenelle de l’éducation a pour vocation de rassembler autour d’un projet commun pour son école en s’appuyant sur la contribution de toutes les parties prenantes : personnels, parents d’élève, syndicats et société civile. Carte des enseignements de spécialité de l’académie Le bac 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.

Créer et diffuser une émission de radio avec des logiciels libres Les projets de webradio se multiplient dans l’académie, et c’est une chaîne de production totalement libre qui porte cette réussite. Pour la préparation de l’émission, les enseignants peuvent ainsi faire travailler les élèves en classe et à la maison à l’aide de l’éditeur de texte collaboratif : l’edu-pad. Les rédacteurs en chef construisent le conducteur de l’émission avec le module tableur de la suite LibreOffice. La diffusion en direct ou en différé est rendue possible par l’outil « Studiobox » (un système d’exploitation basé sur Debian, orienté multimédia) et le serveur académique Icecast. De l’ébauche du projet à la réalisation du direct, les enseignants et les élèves trouvent donc dans les logiciels libres des outils fiables et adaptés à leurs besoins. On trouvera une riche documentation sur la thématique de la webradio sur le site académique « éducation aux médias ».

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