UniShared - Home Thot Cursus L´Eps au Lycee Prins Henrik Creative Careers | NPG Faire entrer l'École dans l'ère du numérique L'essentiel Notre monde connaît aujourd’hui avec le numérique une rupture technologique aussi importante que le fut,au 15e siècle, l’invention de l’imprimerie. La transformation radicale des modes de production et de diffusion des connaissances et des rapports sociaux emporte, partout et pour tous, de nouvelles façons de vivre, de raisonner, de communiquer, de travailler, et, pour l’École de la République, de nouveaux défis. Car transmettre des savoirs à des enfants qui évoluent depuis leur naissance dans une société irriguée par le numérique et donner à chacun les clés pour réussir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future nécessitent de repenser en profondeur notre manière d’apprendre et d’enseigner ainsi que le contenu des enseignements. Faire entrer l’École dans l’ère du numérique : un impératif pédagogique et un projet de société Le numérique au service des missions de l’École Éduquer au numérique : une nouvelle mission pour l’École Une nouvelle gouvernance
Leeaarn The Revenge of the Origami Unicorn: Seven Principles of Transmedia Storytelling (Well, Two Actually. Five More on Friday) Across the next two weeks, we will be rolling out the webcast versions of the sessions we hosted during the recent Futures of Entertainment 4 conference held last month at MIT. (see Monday's post for the session on Grant McCracken's Chief Culture Officer). Many of the conference sessions were focused around the concept of transmedia entertainment. Many of these ideas were informed by the discussions I've been having all semester long within my Transmedia Storytelling and Entertainment class at the University of Southern California. Revenge of the Oragami Unicorn: Seven Core Concepts of Transmedia Storytelling [Electronic Arts game designer] Neil Young talks about "additive comprehension." I first introduced my concept of transmedia storytelling in my Technology Review column in 2003 and elaborated upon it through the "Searching for the Oragami Unicorn: The Matrix and Transmedia Storytelling" chapter in Convergence Culture. As Frank has put it, same elephant, different blind men. 1. 2.
Les Nouveaux Etudiants Usages EC Dans le prolongement des analyses précédentes (2009, 2008 et 2006), nous nous intéressons ici aux ressources numériques mobilisées sur l’École communicante et à leurs usages. Dans le cadre de la thématique Orme 2.10: «S’informer à l’heure du numérique: une question d’experts?» Alors que la thématique générale de la manifestation débattait de la question: «S’informer à l’heure du numérique : une question d’experts?», les quatre programmations semi-journalières de l’École communicante retenues cette année par l’Orme en partenariat avec le rectorat portaient sur:- l'usage du numérique dans l’enseignement de la technologie et des STI (sciences et techniques industrielles),- l’usage des plateformes numériques,- l'usage du numérique dans l’enseignement des lettres,- l’usage d'autres outils numériques.Quelle part a été donnée à la recherche d’informations, et suivant quelles modalités, à travers les 17 présentations qui se sont déroulées sur l’École communicante? Ressources
Kompany! Serious Game All content copyright OUAT Entertainment 2010 UniShared Missions de l'Orme Les domaines de compétence du CRDP-Orme Accompagnement à l'exercice du métier d'enseignant Formation de formateurs dans le cadre des « Journées de l'Orme » où interviennent des experts, des chercheurs, des industriels qui exposent leurs travaux. Animations pédagogiques autour d'usages de ressources et services numériques, facilitant ainsi l'exercice quotidien du métier d’enseignant. Repérage d’innovations technologiques au service de la pédagogie, en particulier en direction des élèves en situation de handicap (programme IntégraTice). Ingénierie auprès des collectivités Maîtrise d’œuvre et maîtrise d’ouvrage pour le développement, la gestion et l'accompagnement dans les établissements scolaires de services numériques à haute valeur ajoutée. Conseil et expertise sur les choix stratégiques techniques, pédagogiques ou d’aménagement du territoire auxquels les collectivités sont confrontés. Valorisation des pratiques et contribution au débat public Le contexte Approches éducatives