"Pourquoi j’ai créé une école où les enfants font ce qu’ils veulent." Et si l’enseignement nuisait à l’éducation de nos enfants ? L’idée peut sembler provocatrice, voire même stupide, mais, défendue par Ramïn Farhangi, elle intrigue, interpelle et séduit. Une conférence iconoclaste qui change complètement des discours habituels et convenus. Ramïn Farhangi, professeur de physiques et de mathématiques, est le fondateur de l’école Dynamique : une école qui vise l’excellence et où, pourtant, les enfants font absolument tout ce qu’ils veulent (et où les professeurs n’enseignent rien) ! Cette pédagogie peut paraître absurde mais elle repose sur une évidence : personne n’a enseigné le langage aux enfants, personne ne leur a enseigné la grammaire où la conjugaison et, pourtant, ils savent parlent, composer des phrases et conjuguer des verbes. Partant de cette observation, Ramïn Farhangi a étudié le cas d’une école américaine (la Sudbury Valley school) où les enfants sont libres de ne faire que ce qui leur chante. Bravo à Ramïn Farhangi !
Neue Schule Hamburg: Über uns Unsere Prämisse: Menschen sind neugierig. Wir sind in unserem Wesen Forscher und Entdecker. Wir spielen, weil es unsere Sinne schärft, uns herausfordert und Spaß macht. Wir lernen sprechen, weil wir teilhaben wollen an der uns umgebenden Gesellschaft. Wir lernen lesen und schreiben, weil wir teilnehmen wollen an der uns umgebenden lesenden und schreibenden Gesellschaft. Alle Kinder wollen das, nur nicht alle auf dieselbe Art und zur selben Zeit. An der NSH haben Schüler vor allem Eines: Zeit. Und dann wird Lernen zu Spielen … Die Neue Schule Hamburg wurde 2007 gegründet, um Kindern das zu geben, was sie verdient haben: eine Schule, die sie dabei unterstützt, zu selbstbewussten und verantwortungsvollen Erwachsenen zu werden. Herzlich willkommen!
Schools | Big Picture The Big Picture Learning design is a dynamic approach to learning, doing, and thinking that has been changing the lives of students, educators, and entire communities since 1995. All of the components of the design are based on three foundational principles: first, that learning must be based on the interests and goals of each student; second, that a student’s curriculum must be relevant to people and places that exist in the real world; and finally, that a student’s abilities must be authentically measured by the quality of her or his work. The Five Learning Goals Big Picture Learning believes that high school graduates must know how to reason, problem-solve, and be active members of the community. At Big Picture Learning schools, there is no canon of information that all students must know. In a world where available information is growing exponentially, we believe that the most important thing a student needs to know is how to learn. The five Learning Goals are:
À Roubaix, cette école combat l'échec scolaire... sans aide de l'État ! Sans la moindre aide de l’État et de leur propre initiative, une poignée d’hommes et de femmes ont ouvert une école innovante dans l’un des quartiers les plus défavorisés de France. Un choix audacieux et volontaire qui, déjà, suscite des résultats spectaculaires ! Gros plan sur un projet en or. Cette école, c’est La Cordée, à Roubaix, dans le Nord. En septembre 2015, pour sa première rentrée, l’établissement accueillait ses six premiers élèves. Deux ans plus tard, elle en compte déjà 50 ! L’idée de La Cordée est de donner une chance aux enfants les plus défavorisés, ceux qui, statistiquement, présentent le plus de risques d’échouer dans leur scolarité… Pour leur éviter cette double peine, ici, tout est mis en oeuvre. À la Cordée, les classes ne comptent pas plus de 15 élèves. « Le seul critère de sélection ce n’est pas le critère de la situation sociale, culturelle, ethnique ou religieuse, c’est l’adhésion des parents au projet pédagogique. » Une bénévole : « Je n’ai jamais vu ça.
Sudbury Valley School • Online Library. Starting a School From Starting a Sudbury School What Gets Folks Going From Starting a Sudbury School How Founder Groups Get Formed From Starting a Sudbury School By Daniel Greenberg and Mimsy Sadofsky What Gets Folks Going How does it happen that a founding group first gets going? There must be at least one person who has thought long and hard about wanting something very different in education. In fact, a great many people fit this general description of a founder, but only a very small number actually go on to start schools. Two people in a mid-Atlantic state, one with a young child, both studying to be certified as teachers, were visiting a number of schools. Generally the very beginnings of these groups involve only one or two (in one case, three) people; we will call these people the "ur-founders". Return to table of contents How Founder Groups Get Formed I talked to probably three of my colleagues actively, about what I had seen and heard from Sudbury.
Tinkering School: Think, Make, Tinker! Arrêtons de comparer l’école publique aux « écoles alternatives » ! « Ecoles alternatives, écoles traditionnelles, la grande injustice » : c’est le titre d'un post de blog qui a pas mal circulé sur les réseaux sociaux cette semaine et qui m'a particulièrement intéressé. Dominique Resch, prof à Marseille, constate comme beaucoup que « face à la crise que connait le système traditionnel d’enseignement, des écoles alternatives poussent comme des champignons ». Resch n’a rien « contre le principe de créer des écoles parallèles », mais pour lui, « tant que tout le monde n’a pas le droit à l’école différente de son choix pour des questions d’argent, rien à faire, ça coince… ». Au-delà de ces considérations matérielles, c’est le fond de la proposition alternative qui a intéressé Resch. « Je lis, ici et là, que beaucoup d’entre elles sont « fondées sur le développement personnel de l’élève, l’usage du libre arbitre, de l’esprit critique, et sur la créativité (…). Entendons-nous bien, je n’ai rien par principe, moi non plus, contre ces écoles alternatives.
ECOLES DIFFERENTES : LE GUIDE-ANNUAIRE 2011 des alternatives éducatives Puget Sound Community School | Turning Passion Into Achievement Journée Trucs et astuces pour ouvrir une école différente | Printemps de l'éducation Publié le 15/05/2014 Journée avec Laetitia Sauvage, Association Salanganes, La Réunion NOUVELLE DATE : DIMANCHE 29 JUIN 9h30-17h30 Comment créer une école une école « différente » des écoles du système conventionnel, plus libre, plus ouverte aux valeurs de solidarité, coopération entre les élèves, partage entre les enseignants, bien-être… ? Voici l’exemple de Salanganes, association éducative qui a posé la première pierre d’une école maternelle et primaire à l’Ile de la Réunion. Pendant une journée, Laetitia Sauvage une des fondatrices de ce projet, vous ouvrira les portes de son expérience dans la création de cette école « de rêve» et pourtant concrète. Après un Master en Communication interculturelle spécialisé en Didactique des langues, Laetitia Sauvage est engagée dans un travail de recherche doctorale en Sciences de l’éducation. Programme en PDF : Flyer Journée 29 juin Ecoles différentes
Alternative Education Resource Organization | AERO | Learner-Centered Education Welcome to the Frontpage Education Joyeuse* Nido A propos Localisé à Angers, le Nido, lieu de rencontre et de parole,ouvrira des voies différentes pour les parents qui désirent accompagner leurs enfants dans le respect, la non-violence et l’écoute avec la pédagogie Montessori, dès le début de la vie. Je souhaite les soutenir dans leur démarche montessorienne et leur donner les clés nécessaires à sa mise en pratique. L’enfant d’aujourd’hui sera l’adulte de demain disait Maria Montessori. À la naissance de ma première fille, je ne me suis pas posée beaucoup de questions sur l’éducation, agissant selon ce que je pensais être juste et en accord avec mes idées, mes principes, mais tout en restant ouverte et curieuse. La pédagogie Montessori adaptée aux tous petits est une philosophie de vie avec l’enfant, un autre regard sur l’enfant, une attitude de respect, d’écoute, d’observation, de douceur, un subtil mélange entre réserve et guidance. Cette pédagogie se résume souvent par la phrase : “Aide moi à faire seul”. Total : 2 300 €