Faire un panneau d'exposition 26 janvier 2016 2 26 /01 /janvier /2016 17:22 Voici quelques conseils pour mettre en page son panneau d'exposition. N'oubliez pas que l'aspect visuel compte beaucoup ! Le panneau doit communiquer un maximum d'informations dans un minimum de place. Pour cela il doit tout de suite accrocher son lecteur et proposer des documents (textes ou images), visibles de loin. Vous trouverez l'ensemble des éléments à prendre en compte, sous forme de carte mentale et de fiche, permettant aussi de s'autoévaluer. "clic" pour agrandir Voici quelques exemples de mises en page. La mise en page doit servir le sujet. -> Pour un thème chronologique, on préfèrera une organisation assez linéaire. -> Pour mettre en valeur un texte ou une illustration, on peut choisir une mise en page rayonnante. Les flèches indiquent sur certains exemples, le sens de lecture que l'oeil va naturellement suivre. Recherches documentaires sur l'Autriche Une ancienne version de la fiche d'autoévaluation. Partager cet article dans un minimum de place.
Carnet de voyage : fiches élèves pendant le voyage 1 – Je suis attentif à ce que je ressens, à mes impressions … et curieux ! - Est-ce facile de s’orienter ? … - Qu’est-ce que j’observe en premier ? Suis-je surpris ? Quelques idées sur ce que je peux observer : - La géographie : climat, flore, faune … - L’architecture : habitations, magasins, ponts, mobilier urbain … - Les habitants : vêtements, attitudes, coutumes … - Les bruits : eaux, cris d’oiseaux, conversations … 2 – Je prends des notes, avec des repères temporels (dates, heures …) - Itinéraire : nom des lieux, des monuments, des stations de métro … - Impressions, sensations, idées, observations, descriptions … - Informations précises, d’après ce que je peux lire ou entendre sur place. 3 – Je récolte des souvenirs : tickets de musée et de métro, plans, cartes postales, petits objets, plantes, plumes, morceaux de tissus, épices ... 4 - J’illustre : dessins, aquarelles, photos, collages ... Carnet de Rachida : Textes "documentaire", collage de tickets, caillou, prospectus découpé...
Atelier pop-up avec David Carter A l'occasion de l'exposition " Oh pop-up Hourra ! " à l’Alcazar (Marseille) le 25 octobre, j'ai eu la chance de participer à l'atelier animé par David Carter. Voici quelques tuyaux de base du grand maître du pop-up... De quoi créer avec les élèves d'un club ! Pour plus d'information, on peut consulter : - son livre David A. - son site Pop-up Books : - la bibliographie sur le pop-up. Au départ, on peut plier sa feuille -> dans le sens de la hauteur (feuille en position portrait) : « hamburger Style » -> dans la largeur (feuille en position paysage) : "hot-dog style" Cliquer sur l'image pour la voir en grand Essai n° 1 : la carte 1) Plier dans le style hamburger, pli vers le bas. 2) Couper 2 fentes parallèles à mi hauteur. Plier le morceau central d’avant en arrière plusieurs fois pour assouplir le pli. 3) Ouvrir la feuille. Pousser les plis dans le vers l’avant pour faire ressortir le morceau. On peut continuer à couper deux fentes, chaque fois qu’il y a un pli,
Actualités - Liberté de conscience, liberté d'expression : outils pédagogiques pour réfléchir et débattre avec les élèves Comment parler d'un drame de l'actualité aux élèves ? Quelques principes Moduler son attitude pédagogique selon l'âge des élèves : à l'école maternelle, du début à la fin de l'école élémentaire, au collège...Accueillir l'expression de l'émotion des élèves, sans sous-estimer, y compris chez les très jeunes enfants, leur capacité à saisir la gravité des situations ;Rassurer les élèves : l'école est un espace protégé ; l'évènement s'est déroulé dans un lieu et un temps circonscrit, même si les média en parlent et diffusent plusieurs fois les images ;Etre attentif au « niveau de connaissance » que les élèves ont de l'évènement : certains élèves peuvent n'en avoir aucune connaissance ; d'autres ne disposer que d'éléments partiels, voire erronés, provenant de sources variées. Pour aller plus loin : Aborder un événement collectif violent Quelques repères pour agir à l'école primaire Aujourd'hui, le périmètre touché est beaucoup plus important. Distinguer les situations S'appuyer sur le collectif
Carnet de voyage : fiches élèves après le voyage 17 mars 2008 1 17 /03 /mars /2008 15:06 1 - Je fais le point sur ce que j’ai vu, découvert, appris, ressenti … L’idée que j’avais du lieu visité est-elle la même ? Sinon, qu’est-ce qui a changé ? Qu’est-ce qui m’a le plus plu et pourquoi ? 2 – Je complète mes notes et je les range avec mes dessins et objets dans mon journal de bord. 3 - J’approfondis ma recherche documentaire, pour mieux comprendre ce que j’ai vu. 4 - Je finis mon carnet de voyage personnel 5 - Je participe à la création des pages du carnet collectif Un carnet doit comporter UNE INTRODUCTION - Carte du périple avec dates (ou heures) et étapes (monuments …) - Contexte : expliquer pourquoi on a accompli ce voyage UN RECIT - Dates (ou heures) pour introduire les textes. - Impressions personnelles, sensations, idées, observations, descriptions … - Informations exactes et précises : géographiques (climat, faune, flore …), économiques, historiques, culturelles (architecture, coutumes …) … Il doit tenir compte de Partager cet article
Florilège de poèmes 28 janvier 2016 4 28 /01 /janvier /2016 15:13 Voici une activité autour de la poésie, qui peut-être réalisée notamment à l'occasion du Printemps des poètes. Les élèves, par petits groupes de deux ou trois, doivent réaliser un florilège de poèmes, sur un poète, un genre poétique ou une thématique (la mer, la nature, l'amour, la solitude, l'enfance, etc.) Ils choisissent au moins trois textes parmi les recueils disponibles au CDI. Ils peuvent également se servir d'une sélection de sites Internet. Un dernier poème est réalisé par chaque élève, en respectant le thème du florilège. La mise en page du florilège est bien sûr primordiale. Le recueil peut devenir un véritable livre-objet. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Animations Lecture
Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme La prévention du racisme et de l’antisémitisme est une priorité gouvernementale. L’École, mobilisée autour des valeurs de la République, en fait un élément constitutif du Parcours citoyen, un moyen de mettre en œuvre l’engagement des élèves. La Semaine d’éducation contre les racismes est un dispositif qui mobilise l’ensemble de la communauté éducative autour d’actions à destination des élèves des écoles, des collèges et des lycées. Son objectif est de sensibiliser tous les élèves à la prévention de toutes les formes de racisme et de discrimination à travers de multiples manifestations dans et hors les établissements. L’absence de discrimination et l’égalité de tous les hommes, quelles que soient leurs origines, leurs conditions et leurs convictions, sont des valeurs fondamentales de la République française. En 2016, cette Semaine d’éducation contre le racisme coïncide avec la Semaine de la presse.
Carnet de voyage : fiches élèves avant le voyage I - Réflexion sur le voyage et le carnet de voyage (généralités) 1) Les mots et l'histoire du voyage 2) Petite histoire du carnet de voyage 3) Comment réaliser un carnet de voyage ? II - Réflexion pour préparer la sortie A partir d'une présentation powerpoint sur l'histoire du carnet de voyage, les élèves réagissent, questionnent, réfléchissent... 1) … Les mots du voyage … Pour moi, le voyage évoque les mots suivants : Exemples de réponses d'élèves : découverte, touriste, vacances, culture, étranger, monument, musée, transport, curiosité, étonnement, enthousiasme, origine, souvenir, plage, palmier, langues, aventure, changement... Je regroupe ces mots, d’après les catégories indiquées en classe. •Des synonymes : balade ; promenade ; excursion ; périple ; exploration ; parcours ; déplacement ; pérégrination …•Des lieux et objets du voyage : valises ; billets ; cartes ; gare ; aéroport ; bateau …•Des sentiments et impressions positives : liberté ; découverte ; curiosité ; rencontres …
Portraits livresques 26 septembre 2014 5 26 /09 /septembre /2014 20:26 Il y a quelques temps, je découvrais, sur le site La Boîte Verte, le "Corpus libris" d'Emily Pullen. Libraire à Skylight Books à Los Angeles, elle a eu l'idée de réaliser une série de portraits de ses lecteurs, en jouant avec les couvertures de livres, à la manière du « Sleeve Faces » (l’art de mettre en scène les pochettes des disques vinyles 33t). On peut trouver de nombreux exemples sur son blog et son tumblr. J'ai repris son idée avec les élèves du club CDI. Voilà les résultats de deux séances, réalisées deux années différentes. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Clubs 26 septembre 2014 5 26 /09 /septembre /2014 20:26 Il y a quelques temps, je découvrais, sur le site La Boîte Verte, le "Corpus libris" d'Emily Pullen. J'ai repris son idée avec les élèves du club CDI. Voilà les résultats de deux séances, réalisées deux années différentes. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Clubs
Phylogénia avec la participation du groupe de travail "PRODSVT collège" : Thomas Veillerant, Emmanuelle Fert, Gérald Dubois, Cécile Grondard, Sébastien Heckmann, Laurent Guerre. Phylogenia est un logiciel adapté aux élèves de 6ème, permettant d’aborder de façon simple, la notion de tri et de classification des êtres vivants. Son utilisation s’articule autour d’une visite virtuelle d’un environnement (la cour du collège, la litière d’une forêt...) permettant de découvrir quelques êtres vivants pouvant être rencontrés. Alors pourquoi pas apprendre à les identifier ? Utilisez ce logiciel comme vous le voulez : dans le cadre d’un apprentissage, d’un élargissement, d’un bilan ou d’une évaluation ... Cependant, ce logiciel ne remplace pas la sortie prévue dans le programme officiel ainsi que l’utilisation des collections du collège. La version qui est proposée est une version finale qui subira des évolutions dans les mois qui viennent. Parmi les nouveautés : Télécharger le logiciel :
Carnet de voyage : pistes pédagogiques à l'usage des enseignants - Réfléchir sur ce qui a changé entre avant / après (les représentations et le ressenti confrontés au réel). - Avoir des carnets à disposition, pour observer dessins, photos, croquis, cartes. - On choisit ce dont on veut parler, ce que l’on veut montrer. - On fait des recherches et on complète à partir d’écrits documentaires. - On cherche à appréhender des héritages culturels (produits, langues, recettes de cuisine). - Réfléchir à la mise en page. Elle a lieu pendant le voyage (notes rapides, à partir du vocabulaire des 5 sens) et immédiatement après. Cette écriture est corrigée par l’enseignant (orthographe, syntaxe) qui oriente les enfants sur des compléments documentaires. Le texte figurant sur le carnet doit être obligatoirement rédigé. Mélange de types de textes : narratif (récit), informatif (reportage), album, poésie, journal intime, assemblage de mots et d’images - Que raconte-t-on ? - Pourquoi décrit-on ? La description ne doit pas être redondante avec l’image. Ressources
Autobiographie farfelue 29 décembre 2013 7 29 /12 /décembre /2013 17:56 Voici une petite idée d'atelier d'écriture à mener notamment dans le cadre d'un club. Les élèves imaginent différents aspects de leur identité rêvée. A partir de cette fiche, ils rédigent un petit texte et l'accompagnent d'un portrait photographique dans lequel ils se mettent librement en scène. Quelques exemples dans le CDI de mon ancien collège : Je m’appelle Clara, je suis en 6e et j’ai onze ans. Je m’appelle Lélé. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Animations Lecture Carnet de recherche 1- Repérage Avant de commencer, il faut s'assurer d'avoir compris son sujet et le contexte dans lequel on doit faire cette recherche, savoir avec quelles personnes on travaille, le calendrier des différentes étapes et quelle est la production finale attendue. 2- Réflexion Avant de chercher des informations... il faut savoir ce que l'on cherche ! Pour cela on peut rédiger des questions, en s'aidant du questionnement QQQOCCP (quoi, qui, quand, où, combien, comment, pourquoi). On peut ensuite s'appuyez sur ce que l'on sait déjà et faire une liste des réponses dont on est sûr ou de ses hypothèses. Enfin, il est bon de vérifier les mots difficiles ou importants, pour être au clair sur ce que l'on cherche. 3- Ressources On recherche des documents sur le sujet, grâce au portail documentaire E-SIDOC : la base du CDI va proposer non seulement la liste des livres, périodiques et autres documents du CDI, mais aussi des sélections de sites Internet fiables. 4- Renseignements On repère les mots-clés.
Créer un club d’assistants CDI en collège Mon année scolaire s’est déroulée dans un CDI de collège avec peu d’activités à destination du public. Un important travail de désherbage était à faire. Sur les recommandations de collègues professeures documentalistes, j’ai souhaité créer un club d’élèves assistant•e•s CDI. Un projet pédagogique, une pédagogie coopérative Dès la rentrée, le diagnostic du CDI effectué à ma prise de poste, laissait apparaître un fonds un peu ancien et un lieu peu fréquenté – autrement que pour les 6 postes informatiques. l’engagement : les élèves doivent être assidus et s’investir dans les missions. la responsabilisation : les élèves doivent participer aux tâches de rangement, de plastification d’étiquetage. l’exemplarité : respecter et faire respecter le règlement du CDI, aider les autres élèves à chercher l’information. L’objectif était de favoriser un apprentissage coopératif : différents élèves de différents niveaux travaillant autour d’un objectif commun. D2.