Dans l'enfer de Verdun [interactif]

Verdun 1916 : la bataille, par Antoine Prost | Verdun 2016 [ressource] Comment la bataille a-t-elle été montée ? Ce sont les Allemands qui ont choisi d’attaquer à Verdun. Leur commandant en chef, Falkenhayn, était persuadé que la décision ne se ferait pas à l’Est, contre les Russes, mais à l’Ouest, où il prévoyait une grande offensive franco-britannique en 1916. Erich Von Falkenhayn - © D.R. Quand la bataille de Verdun se sera enlisée, Falkenhayn prétendra avoir voulu « saigner » l’armée française en attaquant un lieu hautement symbolique qu’elle défendrait à tout prix. Pour économiser ses réserves, Falkenhayn avait initialement décidé d’attaquer seulement sur cette rive. Emile Driant - © D.R. Ceux-ci n’ont pas été surpris, mais ils n’étaient pas prêts. Ce répit a permis en outre au commandement de prendre deux mesures capitales. Comment la bataille s’est-elle déroulée ? Le 21 février, à 7h se déclenche sur le front nord de la RFV un Trommelfeuer comme on n’en avait jamais vu. Pétain est alors inconnu du grand public, mais il est estimé dans l’armée.

Le parcours du combattants de la guerre 1914-1918 - Tirailleurs d'Afrique du Nord et zouaves : régiments organiques, de marche et grandes unités. TIRAILLEURS D'AFRIQUE DU NORD ET ZOUAVES Régiments organiques, de marche et grandes unités. Par Eric de Fleurian La contribution de l’Afrique du nord à la composition des armées mobilisées pour combattre en France est d’emblée très importante. Elle restera soutenue pendant toute la guerre même si la participation des unités de zouaves ira en diminuant en raison de problèmes de recrutement. Dès la mobilisation décrétée, conformément aux plans prévus, les régiments organiques d’Algérie et de Tunisie mettent sur pied douze régiments de marche de recrutement homogène, à 2 ou 3 bataillons chacun, regroupés dans deux divisions : les 37e et 38e divisions d’infanterie. Au Maroc, en dépit des besoins liés à la pacification de ce territoire, l’effort de participation est significatif puisqu’avec les nombreux bataillons isolés de zouaves et tirailleurs sont constitués sept régiments de marche dont la composition initiale est souvent assez peu homogène, surtout chez les tirailleurs.

Vidéos : ARTE Présentation de l’offre ARTE – Éduthèque Dans le cadre du portail Éduthèque, ARTE permet aux enseignants du premier et du second degré d’accéder gratuitement à une sélection d’œuvres audiovisuelles intégrales pour un usage pédagogique en classe. La structuration de l'offre se décline en quatre thématiques : arts et lettres, culture et langues, sciences et techniques, sciences humaines et sociales, mais aussi par en niveaux et sujets. Les enseignants trouveront des contenus vidéo, en version française et allemande, sélectionnés parmi le catalogue d’ARTE en fonction des programmes scolaires et de leur pluridisciplinarité. Les enseignants ont la possibilité de créer un compte unique à communiquer à leurs élèves pour que ces derniers puissent accéder aux ressources du partenaire. Toutes les ressources d’ARTE pour Éduthèque bénéficient des Conditions Générales d’Utilisation du portail. ARTE sur Internet

Verdun 1916 : quand la presse était censurée | Le blog de Gallica Journal des débats politiques et littéraires, 14 avril 1916 Contenu autorisé, contenu censuré Le 21 février 1916, l’artillerie allemande déverse un million d’obus sur les lignes françaises. Le 23 février, le lecteur de la presse quotidienne n’est toujours pas en mesure d’appréhender l’importance de l’offensive allemande (la veille, l’artillerie allemande a tiré son deuxième million d’obus, les pertes françaises sont très lourdes) : « Dans toute la région de Verdun, les deux artilleries ont continué à se montrer très actives. » (communiqué daté du soir du 21, en première page) ; « Continuation de l’activité d'artillerie dans la région de Verdun. Mais les effets du contrôle de l’information se manifestent aussi dans la forme même de la publication, par son « blanchiment ». et dans le numéro du 24, un passage relatif à la situation militaire (probablement du front de Verdun) a été censuré : Mais comment repérer ces blancs (quand on est historien, chercheur ou simple amateur) ? Conclusion

La Première Guerre mondiale | Histoireautrement's Blog La Première Guerre mondiale est une guerre qui est à la fois considérée comme la dernière guerre du XIXe siècle et la première guerre contemporaine, vraiment du XXe siècle. La culture de guerre des Européens reste classique : uniformes colorés, baïonnettes au bout du fusil pour le combat au corps à corps, théories classiques (guerre de mouvement). Mais elle n’est plus adaptée aux réalités nouvelles de l’armement et notamment à l’artillerie. La non-bataille de Verdun : des mois de combats sur 40 km sans victoire décisive. Verdun est le symbole de la guerre de 1914-1914 : une guerre de tranchées, une guerre industrielle totale et de masse, un équilibre des armées qui aboutit au massacre. Voici une série de photographies colorisées et montées pour en faire un film : on y voit ce qui rattache ces soldats au XIXe siècle (beaucoup sont des paysans) et de nouveaux armements : les tanks, les avions de renseignement, des obus pour finir. Dans l\’enfer de Verdun – site de France 5 WordPress:

Éduthèque - Partenaire Arts et lettres  Présentation de l’offre château de Versailles – Éduthèque Dans le cadre du portail Éduthèque, le Château de Versailles met à disposition des enseignants du premier et du second degré une sélection de ressources pédagogiques. Celles-ci concernent différents domaines : les arts et lettres, les sciences humaines, mais aussi l’éducation artistique et culturelle, l’histoire des arts, l’éducation aux médias et à l’information, et l’éducation à l’orientation professionnelle. Les ressources du Château de Versailles se déclinent en plusieurs entrées : une sélection de 200 œuvres des collections téléchargeables en haute définition ; un corpus de 20 commentaires d’œuvres avec fiche, animation et commentaire de l’œuvre ; une web-série constituée d’un ensemble d’archives pour découvrir le Château de Versailles pendant la Grande Guerre, disponible en version anglaise également ; des fiches sur les métiers exercés au Château. Le château de Versailles sur Internet

Verdun : 1916 - 2016 Upload defense.gouv.fr/terre Armée de Terre Loading... Working... ► Play all Verdun : 1916 - 2016 Armée de Terre2 videos28 viewsUpdated 3 days ago Play all Sign in to YouTube Sign in History Sign in to add this to Watch Later Add to Loading playlists... Histoire et mémoire des deux guerres mondiales - Enseigner la première guerre mondiale - Les femmes et la 1ère guerre mondiale par Jocelyne et Jean-Pierre Husson Pendant la 1ère guerre mondiale la contribution des femmes à l'effort de guerre a revêtu des formes multiples : - courage des femmes d'agriculteurs qui, dans une France encore à dominante rurale et agricole, ont dû assumer à partir de l'été 1914 les durs travaux des champs ; - dévouement des infirmières qui ont soigné les soldats blessés dans les hôpitaux de guerre et les maisons de convalescence ; - compassion des « marraines de guerre » qui écrivaient et envoyaient des colis aux soldats du front, rendaient visite aux blessés dans les hopitaux ; - courage aussi des femmes des villes qui ont dû pallier le manque de main d'oeuvre dans de nombreux secteurs d'activités, distribuant le courrier, conduisant les tramways, travaillant plus de 10 heures par jour dans les usines d'armement. 1/ L'appel aux Françaises de Viviani « Debout, femmes françaises, jeunes enfants, filles et fils de la patrie. Remplacez sur le champ de travail ceux qui sont sur le champ de bataille. 14-18. in J.

Françaises et Français dans une République repensée - Histoire-géographie - Éduscol Robert Badinter, un témoin, un acteur Robert Badinter fut à la fois témoin et acteur de l'histoire de France. Enfant traqué sous l'Occupation, il est aussi l'homme de loi et l'homme politique qui combat la peine de mort. Ce parcours riche sert de fil rouge pour l'étude de deux thèmes d'histoire (Thème 2 : effondrement et refondation républicaine et thème 3 : la Ve République à l'épreuve de la durée) mais aussi pour entrer dans des thèmes d'éducation civique. Enfin, ce parcours a également servi à la réalisation d'une oeuvre graphique dans le collège Henry Bordeaux de Cognin.Zone académique : GrenobleComment la Vème République a t-elle su s'adapter pour s'inscrire dans la durée ? Laurent Graziano propose une séance ayant pour objectif de voir comment la Vème République a su s'adapter pour s'inscrire dans la durée et comment les clivages politiques ont évolué depuis sa création.

Verdun, il y a cent ans : « C’était une boucherie inouïe » [récit] [archive] C’est un petit paquet de feuilles jaunies par le temps, qui sommeille aujourd’hui dans le tiroir d’une vieille commode. Une vingtaine de pages noircies d’une écriture fine, qui racontent l’une des semaines les plus sanglantes de l’histoire de France. Un récit clinique, celui des tout premiers jours de la bataille de Verdun, tels que les a vécu un jeune homme de 23 ans que rien ne prédestinait à ce rôle de chroniqueur. Il s’appelait René Prieur. Quand commence l’offensive, ce matin-là, René Prieur, lui, est au bois des Fosses, près de Louvemont. René Prieur, à droite, devant le poste de secours du bois des Fosses, près de Louvemont (Meuse), mi-février 1916. Le médecin-auxiliaire René Prieur (tenant une canne) entouré d'infirmiers membres du 29e R.I. territoriale, dans le secteur de Verdun, janvier-février 1916. Pour René Prieur, la nuit du 21 au 22 février sera courte. Lettre de René Prieur à son père Raoul écrite au bois des Fosses, 22 février 1916. – Environ 25. Louvemont (Meuse), 1915

École alsacienne - Les Dessins de la Grande guerre Scènes de guerre Jean Bruller (Vercors) relate ici précisément l’état d’esprit dans lequel ces dessins ont été produits dans la préface au tome II de l’Histoire de l’École alsacienne de Georges Hacquard : « Tout cela se passait du temps de la Première Guerre mondiale, entre ma douzième et ma treizième année. Il régnait bien entendu alors, à l’École alsacienne, un vif patriotisme en accord avec son nom. Dans nos dessins d’enfants, sous la houlette de l’excellent et charmant Maurice Testard, nous rivalisions de brocards sanglants contre le kai¬ser et ses soldats à casques à pointe. Mais c’était entièrement de notre cru ; car je n’ai pas souvenir que nos professeurs, s’il exaltaient en nous l’amour de la patrie, nous aient jamais enseigné la haine ni la vengeance, je ne les ai jamais entendus se laisser entraîner, contre l’ennemi, aux excès de langage ni aux basses injures. » Un obus vient de toucher un cuirassé allemand. Auteur : Olivier Duchemin, élève de 1912 à 1919. Auteur : ?

La guerre de 14-18 Femme conduisant un tramway Ligne 4, Montreuil Rol, agence photographique, Paris, 1917. Négatif sur verre, 13 x 18 cm BnF, département Estampes et photographie, EI-13 (540) © Bibliothèque nationale de France Dès le 7 août 1914, le président du conseil René Viviani, lance un appel aux femmes pour remplacer « sur le champ du travail ceux qui sont sur les champs de bataille » et leur demande de se préparer « à leur montrer demain la terre cultivée, les récoltes rentrées, les champs ensemencées !