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La clase al revés

La clase al revés
En el colegio público madrileño Alcalde de Móstoles los alumnos de 10 años siguen el método del aula invertida En casa, ven vídeos con las explicaciones del profesor; en la escuela, aplican la teoría aprendida. Han aumentado la motivación y los resultados académicos Alejandro Sánchez, de 10 años, aprende al revés. Después de la merienda, este fan de Star Wars que de mayor quiere ser científico se conecta al blog de la clase. Al día siguiente, llega al colegio público Alcalde de Móstoles, en el barrio madrileño de Aluche, y lleva a la práctica todo lo que ha aprendido en los vídeos. La flipped classroom surgió hace ocho años en EEUU, cuando dos profesores se dieron cuenta de que sus estudiantes se perdían las clases con frecuencia. Es más o menos lo que le ocurrió al colegio Alcalde de Móstoles. Una clase en equipo Son las nueve de la mañana y la clase de 5º A es un revuelo. El profesor va pasando por las mesas orientándoles y resolviendo dudas. De maestro a 'coach' Algunos inconvenientes Related:  `test 1023

L'invention de Satan et de l'Enfer La Bible face à la critique historique L'invention de Satan et de l'Enfer (I) Introduction On a parfois tendance à croire que le diable fut créé dans le livre de la Genèse avec le Serpent symbole des "forces du Mal" cher à l'Église. L'analyse de ce concept débordant largement de la religion judéo-chrétienne et faisant référence à différentes traditions antiques, pour en avoir une idée précise, nous allons parfois faire appel à l'expertise de plusieurs érudits maîtrisant parfaitement le sujet. Commençons par donner une description du personnage central de notre analyse, celui que certains appellent Satan ou le démon, grâce à Greg J. "Le mot et le concept de "démon" ont subi un changement fondamental dans l'Antiquité en raison de l'émergence du dualisme dans les cultures essentiellement monistes du Proche-Orient. Définitions Etymologiquement parlant, "satan" est un mot d'origine hébraïque dérivé de la racine "stn" mais dont la traduction a toujours posé problème. Dans l'Ancien Testament

La folle histoire de la folie | LE KIOSQUE MÉDIAS La folle histoire de la folie – Claude Marcil avec Anne Quirion Asile abandonné (Grande-Bretagne) Les premiers fous? On leur a troué le crâne! Il y a une vingtaine d’années, partout en Occident, on a vidé les asiles, en promettant à la population et aux malades mentaux que jamais on ne les perdrait de vue. Les archéologues ont été longtemps intrigués par ces petits trous ronds perforés dans des crânes datant de cinq mille ans. Puisque la folie est causée par le surnaturel, toute la planète est d’accord: Il faut punir les fous, les bannir ou les exorciser. Puis, il y a 2500 ans, cette belle unanimité est rompue par un tout petit groupe d’Européens, les Grecs. Son grand principe est d’observer, de scruter le malade avant de poser un diagnostic et de soigner. Hippocrate ne croit pas que la folie est causée par le mauvais oeil ou un dieu quelconque. Selon Hippocrate, dans le corps humain règnent quatre liquides qu’il appelle «humeurs»: L’extraction de la Pierre de folie, par Jérôme Bosch é é

Le Diable, sa vie, ses mœurs et son intervention dans les choses humaines Quel est donc cet esprit de ténèbres, homme, serpent ou dragon, qui plane à tous les horizons du passé ? Dans le ciel, il blasphème et se bat avec les anges ; sur la terre, il se sert de l’homme « comme d’un cheval qu’il pique et monte à sa volonté ; » il l’afflige, le tourmente, l’excite au péché, et, dans l’abîme, il le punit d’avoir péché. Il habite, avec les juifs, les carrefours tortueux des villes sombres du moyen-âge ; il se perche, comme les hiboux, sur les toits aigus des couvens, se glisse, la nuit, dans la cellule des nonnes, et va voler pour les magiciens des hosties dans les calices, des os dans les cercueils. Les saints en ont peur, Dieu s’en défie. Le grimoire enseigne comment on l’évoque, le rituel comment on le chasse. L’église le maudit, la sorcellerie l’adore. Le moyen-âge avait trop peur du diable pour en parler raisonnablement. L’Écriture, qui parle souvent du diable, ne dit pas quand et pourquoi l’auteur des choses l’a tiré du néant. Heureux privilége !

iniciativa emprendedora | Compartiendo conocimiento 25 may Guía didáctica “Tus decisiones serán tu historia” #Iniciativa Emprendedora Ya he hablado en varias ocasiones del Cómic “Tus decisiones serán tu historia” y sus posibilidades como recurso didáctico para ESO, Bachillerato y Ciclos formativos. Podéis ver y descargar una muestra del cómic en: Y ahora está disponible la Guía didáctica para utilizarlo en clase con los alumnos. Más información del cómic en su web: Me gusta: Me gusta Cargando... 7 may Elevator pitch de alumnos Hace unos meses puse como ejemplo de Elevator Pitch el vídeo de La Caixa Ahora, al presentar los planes de empresa un grupo de alumnos me sorprendió con su propia versión. 13 mar Llegan los hombres de traje a los institutos No, la troika (todavía) no está pasando por los institutos…. Cuando hay un cambio legislativo, es habitual que comiencen a aparecer por los institutos los agentes de las editoriales. Enlace a la teoría de la propuesta de valor y fidelización Enlace al blog de Blanca

Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial En Internet se encuentran distintos sitios para que los niños y los no tanto aprendan a manejar sus finanzas, empiezan desde lo básico ¿qué es el dinero?, ¿cómo hacer un presupuesto?, la importancia del ahorro, entre otros temas. Se puede visitar la página de la Condusef www.condusef.gob.mx y acceder al micrositio de educación financiera para niños. También se puede visitar la página www.veronicahuacuja.com.mx donde a través de divertidos cuentos y atractivas ilustraciones los pequeños se pueden entretener mientras aprenden. Otra opción en línea es sitio www.futbolfinanciero.com.mx de la empresa Visa y su programa Finanzas Prácticas, donde en un partido de soccer los pequeños irán aprendiendo sobre cultura financiera, además se divertirán. Se puede recurrir a los sitios de Internet de los bancos, algunos tienen también micrositios para hablar de finanzas personales, para grandes y chicos. De paseo Para toda la familia ¿Para Quién Trabajas? Fuente:

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Para estudiar mejor… En esta página, profesores, alumnos y padres, pueden encontrar materiales para organizar, mejorar y rentabilizar el tiempo de estudio. Algunos son documentos propios y otros, enlaces a páginas que considero interesantes. Y ante cualquier duda, recordad que estoy a vuestra disposición. TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA 3º Y 4º ESO (MATERIALES PROPIOS). Aprendizaje y Técnicas de Estudio Cómo estudiar Introducción Mejorar la velocidad lectora Mejorar la comprensión lectora Técnicas para sintetizar textos (I): Subrayar Técnicas para sintetizar textos (II): Hacer esquemas Técnicas para sintetizar textos (III): Cuadro sinóptico Técnicas para sintetizar textos (IV): El resumen Técnicas para sintetizar textos (V): Los mapas conceptuales El trabajo en el aula Cómo elaborar y redactar un tema escrito Cómo estudiar Cómo preparar un examen Organización del tiempo personal Cómo mejorar la memoria Cómo afrontar la ansiedad en los exámenes APRENDER A ESTUDIAR. Pincha sobre la imagen Aprende a estudiar… Pincha sobre la imagen

Pasividad-Asertividad-Agresividad:Eva Hernández Podemos definir la asertividad como un rasgo de la conducta social que se caracteriza por una comunicación abierta y franca, manteniendo a la vez el respeto con las posturas de los demás interlocutores. Aunque discrepe de las opiniones de los demás, una persona asertiva muestra una gran capacidad empática y es capaz de ponerse en el lugar de sus oponentes. La asertividad no reduce los conflictos, pero sí contribuye a generar un ambiente en e que pueden ponerse de manifiesto y eventualmente solventarse. (Definición Diccionario de Psicología. En definitiva podemos afirmar que la finalidad de la conducta asertiva es comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos sin la intención de herir o perjudicar, actuando desde un estado interior de autoconfianza. Como estrategia y estilo de comunicación, la ASERTIVIDAD se diferencia y se sitúa en un punto intermedio entre otras dos conductas polares: la AGRESIVIDAD y la PASIVIDAD. – Asertiva: (Apropiadamente).

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