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Dessine-moi l'éco : L'ubérisation est-elle une chance pour l'économie ? - vidéo Dailymotion

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COMMENT PENSER L'INDUSTRIALISATION DEMAIN ? Historiquement, c'est l'industrie qui a permis à des populations entières de sortir de la pauvreté.Ce fut d'abord le cas en Europe puis aux Etats-Unis. Ce fut ensuite le cas en Asie, avec le Japon, la Corée du sud et bien sur la Chine, et dans une moindre mesure, dans certains pays du sud-est asiatique comme la Thaïlande, l'Indonésie ou le Vietnam ...L'étape suivante de cette histoire aurait du être l'Inde et l'Afrique. "The spectre of automation hangs uneasily over the world economy. Industrial nations fear armies of robots will wipe out blue-collar jobs, while clever algorithms pick apart once-impregnable skilled professions. (...)" Autre question : où faut-il regarder pour penser le système productif de demain si on refuse qu'il soit dominé par le deuxième âge des machines ? On essaiera de répondre à ces questions, et à quelques autres, Ce post est à mettre en perspective avec les récents :- Comment penser le futur du travail ?

Economie et Sciences Sociales Ressources en ligne pour l’enseignement des sciences économiques et sociales, proposées par l’APSES. L’APSES vous propose, en partenariat avec VousNousIls, des ressources en ligne pour l’apprentissage des sciences économiques et sociales. Association L’Association des professeurs de SES anime la vie de cette discipline scolaire et en défend les grands principes fondateurs : la pluridisciplinarité, les méthodes pédagogiques actives et la formation du citoyen. L’association dispose également d’une liste de discussion très active (plus de 1.000 membres) ainsi que d’un espace de mutualisation réservé aux adhérents sur son site (plus de 2.600 séquences). Ressources SESâme est un manuel de Sciences Economiques et Sociales en ligne à destination des enseignants de SES et de leurs élèves de 1ère ES mais aussi de tous les citoyens désireux de mieux comprendre l’actualité économique et sociale.

Travail-Emploi - Marché du travail - Séries longues - Mise à jour 2014 Résumé Tout en fluctuant selon les cycles économiques, le marché du travail en France métropolitaine a connu depuis 1955 la création nette d'environ 6 millions d'emplois. Depuis un demi-siècle, le marché de l'emploi a également vécu de profondes mutations : féminisation, tertiarisation, salarisation, diversification des formes d'emploi, baisse du taux d'activité des jeunes. Le taux de chômage a connu durant les dernières décennies deux tendances distinctes : le chômage a régulièrement progressé dans les années 1970 et 1980, et s'est depuis maintenu à un niveau élevé, avec des oscillations au gré de la conjoncture. Sommaire Publication 6 millions d'emplois nets créés en presque 60 ans Fin 1955, on comptait 20,4 millions d'emplois en France métropolitaine (figure 1). Cette tendance générale à la hausse (encadré) a été rythmée par l'effet des cycles conjoncturels. Haut de page 30 ans de transformation de l'emploi : un emploi plus féminin, salarié et tertiaire Haut de page Un chômage qui reste élevé

Le portail de ressources en économie sociale et solidaire — Enseigner avec le numérique L'ESPER (L’Économie Sociale Partenaire de l’École de la République), association rassemblant 46 organisations de l’Économie sociale (associations, mutuelles, coopératives, syndicats) intervient dans le champ de l’École et de la communauté éducative. Elle communique via son portail un ensemble de ressources adaptées au contexte scolaire afin de sensibiliser les enseignants et les élèves à l'ESS qui se caractérise par « la non-lucrativité, la gestion désintéressée, la primauté de la personne sur le capital et la gestion démocratique ». La recherche s'effectue principalement de 2 manières : - soit en utilisant le formulaire simple (requête par mot-clef) ou celui qui permet de filtrer la demande selon plusieurs critères distincts (Niveau : primaire, collège ou lycée; Type de ressource : enseignement ou autoformation; Discipline : Mathématiques, SVT, Physique Chimie, Histoire, Géographie, Économie et Gestion, Éducation Civique, SES, Philosophie, Transdisciplinaire), Sources

Travail-Emploi - Une photographie du marché du travail en 2014 Imprimer la page Fabien Guggemos et Joëlle Vidalenc, division Emploi, Insee Résumé En 2014, 25,8 millions de personnes ont un emploi et 2,8 millions sont au chômage au sens du BIT en France métropolitaine. En France métropolitaine, le chômage concerne 9,9 % des actifs en moyenne en 2014, comme en 2013. Sommaire Encadrés Publication En 2014, 25,8 millions de personnes ont un travail et 2,8 millions sont au chômage au sens du BIT en France métropolitaine En moyenne en 2014, 28,6 millions de personnes de 15 ans ou plus en France métropolitaine sont actives : 25,8 millions ont un emploi et 2,8 millions sont au chômage au sens du Bureau international du travail (BIT) ; 22,2 millions de personnes sont inactives, c’est-à-dire ne travaillent pas et ne recherchent pas activement un emploi ou ne sont pas disponibles pour en occuper un (figure 1). Depuis 2005, la population active a augmenté de 1,34 million de personnes. Retour au sommaire Plus de trois emplois sur quatre dans le secteur tertiaire Encadrés

Accueil Textes en ligne Rapport Guesnerie Réforme du lycée Dans cette rubrique, je fais figurer des documents susceptibles d'être utilisés en classe avec les élèves. Ces outils didactiques sont produits par des collègues, ce site ne servant que de moyen de mutualisation. Classe de terminale Classe de terminale - documents enseignants (nouveau programme, septembre 2012) Classe de terminale - évaluations (nouveau programme, septembre 2012) Classe de terminale - enseignement spécifique Economie (nouveau programme, septembre 2012) Classe de terminale - enseignement spécifique Sociologie (nouveau programme, septembre 2012) Classe de terminale - enseignement spécifique Regards croisés (nouveau programme, septembre 2012) Classe de terminale - Spécialité économie approfondie (nouveau programme septembre 2012) Classe de terminale - Spécialité sciences sociales et politiques (nouveau programme septembre 2012) Classe de première Classe de première, généralités (nouveau programme, septembre 2011) Classe de seconde

Sécuriser les parcours professionnels des actifs - Compte personnel d'activité (CPA) Le compte personnel d’activité (CPA) est né du constat suivant : les mobilités professionnelles se sont fortement développées depuis ces 30 dernières années. Les individus changent davantage d’emploi ou de région.Chaque année, 20% des actifs vivent une transition professionnelle. Les parcours professionnels sont de plus en plus discontinus. Par ailleurs, de nouvelles formes d’emploi, à la frontière du salariat et du travail indépendant, se développent. L’évolution du numérique a également des conséquences sur le travail et l’emploi. Plusieurs lois récentes, souvent issues d’accords nationaux interprofessionnels, ont par ailleurs permis des progrès significatifs en termes de portabilité : le compte personnel de formation et le compte personnel de prévention de la pénibilité sont totalement portables au sein du secteur privé ; des mécanismes de portabilité partielle ont été créés pour les complémentaires santé et prévoyance et les droits « rechargeables » à l’assurance chômage, etc.

Culture générale – Liste de films Culture générale – Liste de films dimanche 3 mai 2015, par Charlotte Grimaldi Voici une liste de films destinée au départ à des lycéens ayant à cœur de se construire une culture cinématographique, notamment en vue du concours de Sc Po. Il ne s’agit en aucun cas d’une liste exhaustive et elle est bien évidemment subjective… Elle comporte aussi bien des films américains à gros budget que des films d’art et d’essai, des films très faciles à voir et d’autres d’un abord plus délicat. Ils ne sont pas tous forcément de grande qualité mais l’idée était de proposer des films qui ont fait date dans l’histoire du cinéma. La présence de certains réalisateurs tient enfin à la personnalité de l’auteure de cet article  qui d’ailleurs a bien conscience de l’aspect quelque peu inachevé de ce travail et des coquilles qui doivent subsister… Enfin, certains films comportent des scènes qui peuvent choquer certains élèves. Charlotte Grimaldi

La modération salariale en Allemagne à l’origine des difficultés économiques de la France par Xavier Ragot, président de l’OFCE et CNRS-PSE et Mathilde Le Moigne, ENS Si l’avenir de la zone euro dépend de la coopération politique entre la France et l’Allemagne, la divergence économique entre les deux pays doit inquiéter. Il faut en prendre la mesure et souligner une triple divergence, qui porte sur le taux de chômage, la balance commerciale et la dette publique. Le taux de chômage allemand baisse régulièrement ; il se situait en juin sous la barre des 5 %, ce qui est presque le plein emploi, alors que le taux de chômage français dépasse les 10 %. Cette triple divergence conduit inéluctablement à des différences de réaction politique, quant à la capacité des populations à accepter des migrants, à la compréhension de pays ayant des difficultés économiques, comme la Grèce, mais aussi quant à la capacité à faire face à des crises économiques futures. Quelles sont les causes du succès commercial allemand ? L’écart de compétitivité hors-prix Une sortie par le haut

INA.FR : images de crises Hyperinflation (1923) Née des suites économiques de la 1ère guerre mondiale, cette crise illustre les dérèglements économiques et sociaux que peut entrainer la perte de confiance dans une monnaie dont la valeur s’effondre. Elle témoigne de l’importance de la stabilité des prix comme condition d’une croissance durable. Hyperinflation (1923) Hyperinflation (1923) Inflation 1914 - 1923 01 jan 1923 06:20 Réparations de l'Allemagne et chute du mark 27 avr 1970 02:38 Les réparations imposées à l'Allemagne en 1921 08 jan 1968 04:21 Inflation en Allemagne en 1923 16 déc 1976 00:29 Edouard Herriot et la nouvelle politique étrangère 27 avr 1970 00:34 Gisèle Freund sur la crise de 1923 en Allemagne 13 fév 1983 00:32 La crise économique en Allemagne après la Première Guerre mondiale 24 nov 1969 02:51 Grande dépression (années 1930) Grande dépression (années 1930) Grande dépression (années 1930)

Une épreuve personnelle et un mal collectif Le chômage n'est pas seulement une question de ressources matérielles. Les études sociologiques montrent qu'il affecte autant les personnes que les collectifs. Le chômage révèle à bien des égards les contradictions de nos sociétés dites "développées". Bien qu'il soit devenu un phénomène massif, touchant une partie non négligeable de la population, perdre son emploi apparaît de nos jours comme une calamité, pratiquement synonyme de "mort sociale" dans l'inconscient collectif. Tandis que rester au chômage est souvent considéré comme résultant d'une attitude volontaire.

Liens utiles pour la classe — Sciences économiques et sociales Les principaux sites nationaux Éduscol-Sciences économiques et sociales Les sites disciplinaires d'éduscol proposent une vision d'ensemble de la discipline, des actualités spécifiques et des présentations de ressources pédagogiques et éducatives. EDU'Base SES : accès aux ressources indexées des sites académiques et d'éduscol. Les interlocuteurs académiques et les responsables des sites académiques et d'éduscol renseignent une banque des ressources pédagogiques en sciences économiques et sociales. Webclass Véritable manuel en ligne, Webclass (anciennement Brises) est un site destiné aux élèves de Terminale ES. Melchior Melchior est un site de ressources pédagogiques en sciences économiques et sociales créé proposé par l'Institut de l'entreprise (IDE) et destiné principalement aux enseignants de SES et leurs élèves. Apprendre avec l'Insee Dossiers pédagogiques de l'Insee.

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