Réalité augmentée et éducation

Liste d'applications pour la réalité augmentée La liste ci-dessous présente des applications (Android et Apple) qui permettent d'utiliser la réalité augmentée. Attention, il ne faut pas confondre cette dernière avec la réalité virtuelle. En effet, la réalité augmentée fait apparaitre des objets numériques 3D dans la réalité (ou à partir de la réalité) tandis que la réalité virtuelle fait vivre à l'utilisateur une immersion totale dans un monde numérique. Toutes les applications présentées sont adressées à tout public pour leur utilisation. Par contre, certaines d'entre elles proposent des modes création pour lesquels il faudra attendre fin du 2e cycle du primaire (voire 3e cycle). Pour l'explication des différentes applications, l'abréviation RA sera utilisée pour désigner la réalité augmentée. Applications générales Mirage Make C'est une application gratuite qui donne accès à la visualisation et la création de documents en réalité augmentée (RA). Hp Reveal AR Makr CoSpaces Edu Metaverse En lien avec les matières Mathématiques Sciences Art

– Invitation : conférences et échanges « Neurosciences et pédagogie » À l’occasion du lancement du MOOC « Éducation par la recherche – Neurosciences à l’école » et la parution du numéro 527 des Cahiers pédagogiques « Neurosciences et pédagogie« , Les Savanturiers-CRI et le CRAP-Cahiers pédagogiques vous invitent à une matinée de conférences et d’échanges entre chercheurs et enseignants sur le thème : Le samedi 28 mai 2016 de 9h à 13hau Centre de Recherches InterdisciplinairesTour Montparnasse, 33 avenue du Maine, Paris VIe Nous dresserons un état de la recherche sur ces questions d’actualité et nous entamerons une réflexion collective que nous espérons dynamisante, voire peut-être enthousiasmante ! Entrée gratuite, mais inscription obligatoire (NB : Nombre de places limitées) C'est quoi la Réalité Augmentée ? Définir la réalité augmentée (RA) n’est pas si simple ! En effet, c’est un domaine transverse qui utilise de nombreuses technologies différentes. Le terme même de « réalité augmentée », qui est apparu en référence à celui de « réalité virtuelle », peut être trompeur. C’est assez compréhensible puisque ce n’est pas la « réalité » qui est augmentée mais bien notre propre perception. Nous allons donc ici vous proposer notre propre vision de cette technologie et notre propre définition basée sur celle de Ronald Azuma. Si vous voulez compléter description, n’hésitez pas à le faire ! Notions de base La réalité augmentée peut être considérée comme une interface entre des données numériques, que l’on qualifiera abusivement de « virtuelles », et le monde réel. Ces trois points sont plus ou moins respectés par les applications qui sont qualifiées de « réalité augmentée ». Les différentes technologies de réalité augmentée La définition de Paul Milgram et son continuum Les techniques

La réalité augmentée au service de l’apprentissage Par Felipe Antaya, doctorant en éducation, Université LavalUn dossier conjoint de l’École branchée et Carrefour éducation Les récentes avancées technologiques ont modifié le paysage éducatif ces dernières années. L’arrivée d’Internet, du tableau interactif et d’autres outils du genre a certainement contribué à transformer les stratégies pédagogiques et les façons d’apprendre. Parmi ces technologies en éducation, on remarque un intérêt récent pour la réalité augmentée qui, à sa façon, change les méthodes d’enseignement. Dans le dossier qui suit, en s’appuyant sur les travaux de certains chercheurs dans le domaine, nous définirons d’abord la réalité augmentée et les concepts qui y sont liés, puis nous nous pencherons sur son apport au milieu de l’éducation. Sommaire du dossier La réalité augmentée au service de l’apprentissageLa réalité augmentée, d’hier à aujourd’hui La petite histoire de la réalité augmentéeDéfinir la réalité augmentéeQuelle est l’utilité de la réalité augmentée?

Les sciences cognitives cherchent comment sauver l'Ecole Comment rééduquer les enseignants pour qu'ils accèdent enfin aux vérités des sciences cognitives ? Les 13 et 14 novembre, quelques centaines de responsables des Espe et cadres du système éducatif planchent, à la demande de la direction de l'enseignement scolaire (Dgesco), sur cette question. D'un coté il y a des chercheurs avides de transmettre ce qu'ils détiennent de savoir établi. De l'autre la machine éducative et sa formation. La toile de fond c'est l'échec du système éducatif à former tous les élèves. "Comment les sciences cognitives peuvent elles irriguer le système éducatif ?" "Il y a une nécessité absolue d'actualiser les apports des praticiens et de s'appuyer sur les avancées des sciences cognitives particulièrement dans la compréhension des mécanismes d'apprentissage", explique F Robine. Professeure en sciences de l'éducation à Grenoble, Maryse Bianco se rapproche du monde de la classe en donnant des consignes claires aux enseignants. François Jarraud

Qu'est-ce que la réalité augmentée ? - Prim à bord Le développement des nouvelles technologies permet aujourd’hui, d’ajouter à la réalité observée des informations virtuelles supplémentaires telles que de la 3D ou des images 2D. La réalité augmentée désigne ce moyen technique qui permet d’entremêler le monde réel et le monde virtuel. Il existe différentes méthodes pour incruster de façon réaliste des objets virtuels dans une séquence d’images. A l’aide d’une tablette, d’un smartphone l’utilisateur accède par simple visionnage d’une webcam et d’un logiciel ou d’une application à des images, du son ou des vidéos stockés dans une application en ligne. Certains musées offrent également la possibilité d’augmenter une visite réelle par des incrémentations virtuelles crées par le procédé de réalité augmentée. Au musée d’Orsay, les visiteurs redécouvrent le célèbre tableau de Gustave Courbet « l’Atelier du peintre » à travers une expérience d’immersion visuelle et sonore. Retrouvez la ressource complète sur Prim à bord. Pour aller plus loin :

La réalité augmentée dans un contexte d'apprentissage Un article, bibliographie thématique commentée publié dans adjectif.nettt le 7 novembre 2018 par Julien Dugas, un site sous licence CC by sa] Introduction Dans un monde en perpétuelle course vers le progrès, la réalité augmentée fait figure de nouvelle frontière. Dans ce contexte, que pourrait apporter la réalité augmentée (RA) à cette nébuleuse de services qui peu à peu s’installent dans la salle de classe ? La réalité augmentée dans un contexte scolaire, éléments de définition Qu’est-ce que la réalité augmentée ? La réalité augmentée désigne une expression née au début des années 1990 permettant de qualifier une nouvelle forme d’interaction entre l’utilisateur et la machine basée sur l’association d’objets réels, issus de l’environnement de l’utilisateur, et virtuels, c’est-à-dire créés par l’ordinateur. Réalité augmentée et utilisations des TIC en classe Réalité augmentée et apprentissages scientifiques Réalité augmentée et jeux sérieux Réalité augmentée et livres numériques Conclusion

Neurosciences et apprentissages Les neurosciences constituent l'une des branches de la recherche médicale qui intéresse le plus le grand public. Nous fondons d'énormes espoirs dans la recherche sur le fonctionnement du cerveau, qui bénéficie de financements importants. Mais il n'est pas plus raisonnable de fonder l'espoir d'une société idéale ayant vaincu la maladie et, pourquoi pas, la mort, sur les neurosciences que sur les technologies numériques. Mais peut-on vivre et avancer sans cet espoir ? Il ne faudrait pourtant pas confier toute sa destinée d'apprenant et, plus largement, d'être humain, à la puissance de l'esprit. Ces caractéristiques semblent aujourd'hui pouvoir se déployer dans un espace numérique moins normé que l'espace physique, qui devient le terrain de jeu sans limites de notre esprit. Illustration : Lightspring, Shutterstock.com Exige-t-on trop des neurosciences? 5 mai 2013 Quand on fait dire n'importe quoi aux neurosciences L'appel du ventre 6 mai 2013 Mémoire, plagiat et réseaux sociaux 7 mai 2013

Google ARcore et Apple ARKit : est-ce vraiment l'eldorado technologique attendu ? Google a officialisé sa contre-offensive. Face à Apple ARKit, Google ne va pas brandir son Tango, mais ARcore. Un ensemble d’outils à destination des développeurs pour leur permettre de créer des applications en réalité augmentée. On doit donc s’attendre à une déferlante d’apps et de jeux en AR dès la fin de l’année 2017. Pour autant, faut-il y croire ? Après la réalité virtuelle, la réalité augmentée a le vent en poupe. ARCore est donc l’évolution de la plateforme Tango de Google qui fonctionne d’abord sur les Google Pixel et le Samsung Galaxy S8 (Android 7.0). Tango, trop complexe et coûteux En effet, Tango était une plateforme avant tout hardware : plusieurs appareils ont ainsi été créés en partenariat avec des fabricants, dont une tablette et des smartphones. En plus de cela, les appareils Tango devaient être puissants. Au final, peu d’appareils ont vu le jour. ARCore, bien plus accessible pour tout le monde Fin août, Google a levé le voile sur Google ARCore.