Approfondir l’apprentissage avec les appareils mobiles des élèves inShare44 Interdire les appareils mobiles des élèves en classe ? Voici la règle que se fixent nombre d’enseignants pour retenir toute l’attention des élèves (ce qui est déjà avouer à demi-mot le faible intérêt de son cours). Mais au lieu de se démener contre vents et marées, pourquoi ne ne pas réfléchir plutôt à tirer profit de ces outils et intégrer les appareils mobiles personnels dans son processus pédagogique ? Comme nous l’expliquions dans un précèdent article, il n’est pas toujours évident de disposer des outils adéquats et en nombre suffisant dans son établissement scolaire. La question qui se pose alors est de savoir comment s’assurer que l’utilisation de ses appareils personnels des élèves peut mener à un apprentissage plus approfondi, tout en favorisant l’apprentissage en dehors des heures de classe. Pour vous aider, voici 5 moyens pour vous guider dans cette pratique en faisant de votre classe un espace BYOD. Développer la culture de recherche Structurer et illustrer leurs idées
Les différents modèles d’intégration du BYOD - École branchée (suite du dossier, par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel) L’enseignant a le choix des outils et des plateformes qu’il veut (et peut) utiliser dans sa salle de classe. En fonction de la liberté qu’il donne aux élèves, différents modèles d’intégration du BYOD se dessinent. Un guide du ministère de l’Éducation de l’Alberta initie cette réflexion en mettant en évidence les différentes configurations possibles d’une infrastructure BYOD. Dans le cadre de ce chapitre, nous avons ajusté ce modèle en fonction de nos constatations et de nos recherches afin de créer un modèle d’intégration du BYOD (figure 1). Ainsi, l’approche de l’utilisation restreinte demande à l’enseignant de choisir un outil en particulier (par exemple un iPad Air 2 de 64 Go), unique pour tous. L’approche de l’utilisation ciblée laisse le choix de l’appareil à l’élève (par exemple une tablette ou un ordinateur). Quelles sont les configurations possibles dans la salle de classe? Table des matières 1.
BYOD : utilisez les appareils personnels des élèves. Apparu au milieu des années 2000 dans les entreprises, le BYOD, « Bring Your Own Device » (ou AVAN en français pour « Apportez Votre Appareil Numérique ») fait aujourd’hui une percée spectaculaire dans les salles de classe. L’esprit du BYOD est de permettre à chaque utilisateur de travailler partout et à tout moment avec son appareil numérique personnel. Avec cette approche, un établissement scolaire dispose d’un moyen économique de favoriser l’apprentissage numérique des élèves et de leur permettre d’accéder à de nouvelles ressources pédagogiques au sein de la classe. Ainsi, l’apprenant choisi d’utiliser un outil : ordinateur portable, tablette, Smartphone…qu’il maitrise et qu’il peut utiliser à sa convenance en dehors des cours. Cette nouvelle pratique pose évidemment un certain nombre de questions, relatives à la gestion de la classe, à la planification des activités et soulève un réel problème d’équité (quid des élèves qui ne possèdent pas d’un appareil numérique ?). Commentaires
Audio Lingua : Une plateforme collaborative de ressources, indispensable pour stimuler l’enseignement des langues Avec ses 5000 ressources-son authentiques dans 13 langues étrangères ou régionales, Audio lingua s’est affirmé au fil des ans comme un site de référence avec ses 130 000 utilisateurs mensuels vivant dans plus 170 pays. Le site Audio Lingua www.audio-lingua.eu est une banque de sons qui a vu le jour en juin 2008. Nous avons alors démarré avec seulement quatre langues : le français, l’anglais, l’allemand et l’espagnol. Audjourd’hui, Audio Lingua propose plus de 5000 fichiers mp3 dans treize langues étrangères ou régionales, à écouter en ligne ou à télécharger. Il s’agit de ressources brutes, autrement dit, les fichiers ne sont pas didactisés. Audio Lingua est utilisé en moyenne par 130 000 utilisateurs par mois qui vivent dans plus de 170 pays. La plate-forme met ces fichiers gratuitement à disposition de tous les utilisateurs. L’intérêt d’un site tel qu’Audio Lingua pour les enseignants et les apprenants est indéniable. Création de favoris personnalisés Le flux de podcast des favoris
Usage du smartphone à des fins pédagogiques en lycée Nicolas Houpert, professeur de mathématiques DNL Anglais, présente sur Osons Innover un projet pédagogique innovant mené au lycée : les élèves de Seconde et de Première du Lycée François Bazin, utilisent leurs smartphones pour créer des applications, développer des audioguides puis réaliser des affiches en réalité augmentée sur le thème de cryptographie. Les élèves utilisent AppInventor et AurasmaStudio. Différentes matières sont mises à contribution : anglais, technologie et mathématiques. Cet article vous est proposé par Madmagz. Points-clés Contexte et objectifs pédagogiques Contexte Le projet est articulé autour de l’utilisation du smartphone en classe à des fins pédagogiques. dans un premier temps, les élèves créent une application smartphone en anglais pour développer un audioguide sur la ville de Charleville-Mézières destinés à des touristes étrangers. Objectifs Auteurs clés du projet Étapes clés du projet Principaux apports du projet Pour télécharger notre Livre Blanc
Préparer son premier projet d’utilisation des BYOD en classe 1- Définition des BYOD « Bring Your Own Device » autrement dit, « apportez vos objets personnels ». Certains tentent de franciser l’acronyme, il devient donc AVAN « Apportez vos appareils numériques ». Les BYOD sont au nombre de trois : l’ordinateur portable, la tablette, le smartphone 2- L’intérêt pédagogique - Valorisation, lien affectif et motivation: Les élèves qui possèdent un ou plusieurs objets connectés sont très fiers de la maîtrise de celui-ci et des possibilités qu’il offre. - Réflexion sur la citoyenneté et le numérique : Le numérique et les objets connectés qui en sont le support font partie de notre quotidien. - Carences matérielles et gain de temps : l’utilisation des BYOD offre un gain de temps considérable sur une séquence courte. - Assurer la continuité de l’usage des BYOD sur la scolarité : Il est en effet important d’envisager l’utilisation des BYOD en classe, non pas sur une année, mais sur un continuum. 3- Quelques exemples d’arguments « contre » 6- Les liens référence
The Epic BYOD Toolbox PowerSchool Learning: (Previously Haiku Learning.) This is a full learning management system (LMS) that I’m trying to get our school to adopt. It’s multiplatform and robust, which makes it a great fit for our BYOD environment. It also works on top of Google Classroom, so I have all those features too, plus my grade book. Google Classroom: Teachers are moving in droves to Google Classroom. While it doesn’t have all the features of a full-scale LMS, teachers are giving students assignments and so much more with this awesome tool. There are many other content-sharing platforms, like Moodle, Canvas, and CourseSites. Screencasting and Capturing What Happens in Class If you’re going to share and interact with your students in the electronic and physical spaces (as you should), you must learn how to screencast. In some exciting news, Apple has announced that iOS 11 (out later this year) will include screen recording capabilities and new screenshot features. Cloud Syncing Expression Blogging
Comment intégrer le BYOD dans un établissement scolaire? (suite du dossier, par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel) Intégrer le BYOD suppose des modifications dans le rôle de l’enseignant, mais également au niveau de l’institution elle-même. Permettre l’utilisation d’outils multiples au sein d’un établissement scolaire demande des adaptations structurelles dans l’administration et la gestion de l’établissement. Permettre un accès fiable et performant au réseau Internet L’accès au réseau est un élément primordial dans l’intégration d’un outil technologique dans une salle de classe. Favoriser l’équité entre les élèves La technologie est vue comme un moyen facilitant l’apprentissage des élèves. Responsabiliser les élèves lors de l’utilisation de la technologie Les études recensées, comme celle réalisée en Alberta (2012), montrent que la responsabilisation des élèves est l’élément essentiel d’une intégration technologique réussie. Pour cela, il est indispensable que les écoles : Table des matières 1. Articles similaires
Comment mettre en place le BYOD dans une classe? (suite du dossier, par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel) Enseigner et apprendre dans un environnement BYOD demande des adaptations. Il est nécessaire de poser des règles et de prendre des moyens afin de permettre une utilisation optimale de cette approche. Le but est de permettre aux apprenants de développer des compétences disciplinaires et transversales, mais aussi de construire leur culture numérique, et ce, en faisant usage de leur(s) outil(s) technologique(s) personnel(s) en salle de classe. Pour cela, nous avons vu dans le chapitre précédent que l’établissement scolaire doit mettre en place des moyens et des règles appropriés dans ce que nous pourrions considérer comme l’aspect macro de la gestion du BYOD. De son côté, l’enseignant doit agir au niveau de la microgestion de l’environnement d’enseignement-apprentissage. Globalement, il est nécessaire de favoriser la collaboration et le partage entre les élèves. Comment intégrer le contenu numérique disponible?
Produire des balados - podcasts à partir de son téléphone - pour toute la classe ! - Gratuit Anchor est un application gratuite pour téléphones mobiles iOs et Android qui permet de créer des balados facilement et simplement. Faire des interviews au téléphone avec un correspondant, collecter des témoignages, enregistrer une description et surtout pouvoir partager les enregistrements sont assurément des activités à potentiel pédagogique. Vraiment aisé La prise en main est une question de secondes et la qualité d’enregistrement dépend de votre téléphone. Si on peut enregistrer et monter une collection d’enregistrements, on peut aussi écouter ceux des autres à partir du répertoire des stations, il y en a pour tous les intérêts. Votre enregistrement est conservé 24 heures mais vous pouvez le transformer en balado-podcast et le rendre accessible de manière permanente, dans un épisode et lancer votre propre émission, à moins que vous décidiez de l’effacer. L’application offre de nombreuses options et elle est totalement gratuite. Un test Anchor pour iOsAnchor pour Android Niveau : Populaire
Politique BYOD : risques pour la sécurité et solutions L’émergence des communications cloud a accéléré l’adoption des politiques de BYOD (« bring-your-own-device ») dans les entreprises. Avec les technologies sans fil et l’émergence des outils cloud, nous sommes connectés en permanence, dans un contexte propice au développement du BYOD. La possibilité pour les utilisateurs de travailler pratiquement n’importe où à partir de leurs terminaux personnels, sans avoir à jongler entre plusieurs appareils, ne se refuse pas. Côté employeurs, le fait de maintenir les employés connectés au système de communication principal sans avoir à leur fournir de terminaux mobiles représente une réelle économie de coûts. Or, comme pour tout, les politiques de BYOD ne vont pas sans certains problèmes. Récapitulatif des principaux risques de sécurité inhérents à la mise en place d’une politique de BYOD : Perte ou vol Absence de mot de passe de protection Applis mobiles malveillantes Données et connexions non chiffrées Que faut-il faire ? À propos de l’auteur
Formation innovante : BYOD, hybride, netware, cloud, deep learning Quelles sont les tendances innovantes en formation aujourd’hui ? J’ai repris cinq éléments innovants que je pratique dans mes propres formations : le BYOD, la formation hybride, l’usage du netware et du cloud. Et enfin, mais peut-être surtout : une stratégie de deep learning (apprentissage profond) ! J’ai lu récemment plusieurs articles sur le fait que la formation n’innovait pratiquement pas, malgré l’apparition de l’e-learning ou des MOOCs. Personnellement, je crois que c’est faux. Je crois au contraire que nous vivons une époque d’intense bouillonnement créatif autour de la pédagogie, de l’éducation et des nouvelles technologies. Tout comme l’Internet des objets favorise une interpénétration toujours plus profonde du monde physique et du Net, les outils numériques et les pratiques en présentiels se fondront davantage dans une pédagogie unique. La formation hybride : les avantages des deux modes Deux modes de distribution complémentaires : le présentiel et l’e-learning Le mode présentiel