Bonjour de France - jeu de l'oie passé composé

Bonjour de France ! Apprendre le fran ais Nous sommes mardi matin. Une dame brune aux cheveux longs entre chez son coiffeur. LA CLIENTE : Bonjour, Pierre. Aujourd'hui je veux me faire couper les cheveux. Passé composé Semaine de la Presse dans l'École. Que font les élèves pendant la Semaine ? 1. Ils (CONSTRUIRE) des kiosques à journaux à l'intérieur des établissements pour exposer la presse offerte par les éditeurs. 2. Ils (PARTICIPER) à d'innombrables ateliers d'analyse de la presse avec, pour sujet, l'écriture de presse. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Jeux pédagogiques - Jeux-questionnaires Le français en questions 358 questions pour mettre à l'épreuve et améliorer sa connaissance du français 20 questions par niveau Les labyrinthes -- Niveau 1 Parcours en huit étapes (puisées dans une banque de 95 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 2 Parcours en neuf étapes (puisées dans une banque de 111 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 3 Parcours en dix étapes (puisées dans une banque de 120 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 4 Parcours en onze étapes (puisées dans une banque de 154 questions) pour tester ses connaissances Les labyrinthes -- Niveau 5 Parcours en douze étapes (puisées dans une banque de 205 questions) pour tester ses connaissances

Phrase / nature / fonction Je sais utiliser les apostrophes Je sais reconnaitre les types de phrases Je sais construire une phrase négative Je sais différencier phrase impérative / phrase exclamative Je sais reconnaitre les noms propres (1) Je sais reconnaitre les noms propres (2) Je sais reconnaitre les adjectifs qualificatifs (1) Je sais reconnaitre les adjectifs qualificatifs (2) Je sais utiliser les pronoms (1) Je sais utiliser les pronoms (2) Je sais retrouver la nature des mots (1) Je sais retrouver la nature des mots (2) Je sais trouver le genre et le nombre des mots (1) Je sais trouver le genre et le nombre des mots (2) Je sais trouver le genre et le nombre des mots (3) Je sais reconnaitre les compléments essentiels (COD - COI) Je sais reconnaitre les compléments circonstanciels (lieu-temps-manière-cause) Je sais différencier les compléments

Bonjour de France ! Apprendre le fran ais desole-il-n-y-en-a-plus-parler-francais-a1.jpg Un serveur : Bonjour Mademoiselle, une table pour une personne ? Une cliente : Oui, s’il vous plaît. Un serveur : Je vous apporte la carte immédiatement. Une cliente : Ce n’est pas la peine, je voudrais juste le plat du jour. Un serveur : Je suis désolé, il n’y en a plus. Une cliente : Je vais prendre des raviolis au basilic. Un serveur : Je regrette, il n’y en a pas aujourd’hui. Une cliente : Eh bien donnez-moi un loup grillé. Un serveur : Vraiment, je suis confus, notre barbecue électrique n’est pas encore allumé. Une cliente : Non, je ne mange jamais de bœuf ! Un serveur : Euh, je ne sais pas trop, je vais demander au patron. Une cliente : Vous ne savez rien alors, vous êtes nouveau ici ? Un serveur : Non mademoiselle. Une cliente : Ce n’est pas grave, donnez-moi un jambon-beurre. Un serveur : Tout de suite, Mademoiselle.

DES JEUX BRISE-GLACE POUR LA CLASSE DE FLE (I) La première séance de cours frappe à la porte. Il s’agit d’un moment important mais délicat qui nous remplit d’enthousiasme à l’idée d’accueillir nos nouveaux élèves mais aussi de stress et de peur car nous sommes conscients de l’impact déterminant du premier cours. Ce n’est pas la mer à boire. C’est juste le premier cours. Parfois «la peur est le commencement de la sagesse» comme disait François Mauriac. Vu que le commencement est la moitié de tout, on vise à créer une ambiance agréable dans la classe permettant aux élèves de tisser des liens et des complicités indispensables et à leur donner une image représentative de notre pédagogie. Pourquoi utiliser des brise-glace en classe de FLE ? Une activité qui marche très bien avec les jeunes et les grands.Chaque participant note quatre phrases courtes pour parler de lui sur un morceau de papier. VARIANTE (pour les niveaux plus avancés): La classe est divisée en groupes de 4 personnes. Le professeur écrit 5 questions au tableau : Ex.

Polysémie Mon film préféré a obtenu le premier prix au festival de Cannes. PRIX : ce que ça coute PRIX : une récompense Le prix de cet ordinateur est trop élevé. PRIX : ce que ça coute PRIX : une récompense La pièce que nous sommes allés voir était très drôle PIECE : une salle PIECE : du théâtre PIECE : un morceau PIECE : de l'argent Te reste-t-il des pièces pour payer l'horodateur ? PIECE : du théâtre PIECE : une salle PIECE : un morceau PIECE : de l'argent Cette pièce de tissu conviendra pour fabriquer un déguisement. PIECE : une salle PIECE : de l'argent PIECE : un morceau PIECE : du théâtre Il est interdit au public de pénétrer dans cette pièce.

Bonjour de France ! Apprendre le fran ais Sur la table, il y a des cartes, une boule de cristal et de l’encens. La voyante bat les cartes dans ses mains, puis pose le paquet sur la table et dit à la jeune femme : - Vous allez sélectionner sept cartes et je vais les interpréter. Le sept est un chiffre magique : les sept jours de la semaine, les sept jours de la Création, les sept Merveilles du monde… sans oublier les sept cents francs que vous allez me donner avant de partir. Je vois que vous êtes mariée, n’est-ce pas ? - Non. - Ah bon… (embarrassée) mais vous venez de sortir d’une relation. - Pas du tout. - Euh… En tout cas, vous allez rencontrer quelqu’un qui va transformer votre vie.

Agir et s'exprimer avec son corps EPS en maternelleImage Marc Durrenbach, 2011 Votre contact Marc Gonon L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Les programmes officiels Les membres du pôle maternelle ont choisi de vous proposer les programmes officiels corresponant au domaine d'activité avant toute entrée thématique. Extrait du BO, page 15 (format Adobe PDF - 29.30 ko) Apprendre à rouler en vélo ce document propose une véritable démarche d'apprentissage en cyclisme destinée aux enfants de maternelle. Une véritable construction de l'autonomie à vélo. Sommaire IntroductionLes programmes de l’école primaire (BO du 19 juin 2008)Les repères d’apprentissageQuel matériel, pour apprendre quoi ? Le document (format Adobe PDF - 434.68 ko) Orientation

Jeux vocabulaire et expressions Adjectifs À l'aide d'indices, trouver des adjectifs en choisissant les lettres qui les composent • 10 modules de 10 mots • Rétroactions contextualisées • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'entraînement Anglicismes 101 Repérer des anglicismes dans de courtes phrases • 7 modules de 10 écrans • Rétroactions contextualisées • Impression des résultats globaux • Exercices de contrôle Défi : Constructions fautives Repérer les erreurs de construction parmi les phrases proposées • 7 modules de 10 problèmes (180 phrases) • Explication des bonnes et mauvaises réponses • Impression des résultats globaux • Exercices de contrôle Étymo Trouver le mot recherché en choisissant les lettres qui le composent • 9 modules de 10 mots • Rétroactions étymologiques • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'approfondissement Familles Regrouper des mots (18 mots, 3 groupes) par proximité de sens • 9 modules, 648 mots • Résultats globaux à l'écran • Exercices d'approfondissement Qui suis-je?

Bonjour de France ! Apprendre le fran ais lettre-a-un-correspondant.jpg Mon bien cher Peter, Merci beaucoup pour ta dernière lettre qui m’a fait bien plaisir. Je vais tenter de répondre à tes questions et te donner quelques conseils. Tu me demandes comment faire pour améliorer ton français et pouvoir parler couramment. Je pense que la solution idéale est de venir passer plusieurs semaines en France. Une autre idée : pourquoi ne pas prendre l’habitude d’écouter régulièrement la radio ou de regarder la télévision ? Demande à tes professeurs s’ils ne connaissent pas des jeunes qui voudraient correspondre avec toi. J’ai utilisé toutes ces méthodes pour apprendre les langues étrangères et je pense qu’elles sont vraiment efficaces J’espère que toutes ces informations vont t’aider à mieux pratiquer le français . Je te souhaite bonne chance et bon courage pour tes recherches. Bien amicalement, Nadine

Jeux syntaxe Identification des catégories Déterminer la catégorie grammaticale des mots soulignés (nom, pronom, adjectif, adverbe, déterminant) • 6 modules de 20 questions • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement Identification des fonctions Déterminer la fonction grammaticale des mots soulignés (sujet, attribut, complément de phrase, etc.) • 3 modules de 20 questions • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement Introduction aux marqueurs de relation Dans un texte suivi, repérer les marqueurs de relation, puis préciser leur rôle et leur signification • 10 paragraphes, 126 marqueurs • Impression du résultat global • Exercice d'approfondissement Ponctuation Ponctuer correctement des phrases • 6 modules de 20 phrases • Rétroactions et règles contextualisées • Impression des résultats globaux • Exercices d'entraînement

Bonjour de France ! Apprendre le fran ais La leçon Judith, une étudiante hollandaise, qui passe un trimestre à l’université en France, veut trouver un emploi saisonnier cet été pour se payer ses prochaines vacances. Elle consulte les pages "Offres d'emploi" dans Nice-Matin. Elle trouve une annonce intéressante. Judith : Bonjour, Madame, Je m'appelle Judith Van Nuffen. La dame : À votre accent, je devine que vous n'êtes pas française ! Judith: Non, je suis hollandaise, je suis le programme Erasmus depuis deux mois à la Faculté des Lettres. La dame : Avez-vous travaillé avant? Judith: Oui, j'ai travaillé six mois en Hollande comme standardiste-réceptionniste dans une auberge de jeunesse. La dame : Dans une auberge de jeunesse ! Judith: Je m’adapte facilement, j’aime les choses nouvelles ! La dame : Quelles langues parlez-vous ? Judith: Je parle néerlandais bien sûr, allemand, anglais, français et un tout petit peu italien. La dame : En effet, vous êtes polyglotte ! Judith: Sans problème, je suis libre. Judith: Avec plaisir.