500 Conectores gramaticales 500 conectores Para que la causa encaje con el efecto, lasconsecuencias correspondan a losantecedentes y para que los diversospárrafos de un escrito se articulen demanera variada y armoniosa. Por: Fernando Vásquez Rodríguez - En:Caja de Herramientas para la escrituraLos conectores o nexos se entienden comouna relación entre dos elementos: elelemento conector y el elemento presupuesto. Estos conectores semanifiestan en el nivel léxico gramaticaltanto dentro de la oración como entreoraciones y contribuyen a que el texto seaaprehendido como un todo coherente. Losque más se usan son las conjunciones. Causa y efecto : en concordancia, porque, por consiguiente, por esta razón, de ahí que, puesto que, por lo tanto. Adversativa o de ruptura : pero, sinembargo, a pesar de, por el contrario, por más que, por otra parte, aunque, aunque. Temporal: después, antes, anteriormente,más tarde, ahora, actualmente, entonces,últimamente, cuando. Orden: primero, a continuación, luego,finalmente. Resumen Énfasis:
. 7 charlas TED sobre educación que no te puedes perder El objetivo de las charlas TED es difundir buenas prácticas e ideas de personas de alrededor del mundo invitando a la reflexión de forma entretenida y motivadora. A continuación te presento 7 charlas TED sobre educación que cualquier profesor o persona interesada en la educación debería ver. Todas las charlas son en inglés y disponen de opción para activar los subtítulos en español. 1. Para Rita Pearson, profesora con 40 años de experiencia en educación, lo importante en la educación son las relaciones humanas. Puedes ver la charla de Rita Pearson aquí: Every kid needs a champion 2. Bill Gates, fundador de Microsoft, afirma en su charla que todos necesitamos retroalimentación (feedback), y por lo tanto también los profesores. Puedes ver la charla de Bill Gates aquí: Teachers need real feedback 3. Ken Robinson, educador británico enfocado en creatividad, expone, con su toque de humor característico, cómo las escuelas se encargan de eliminar la creatividad innata de los estudiantes. 4. 5. 6.
7 Hábitos de las/os docentes que usan las TIC con éxito 1. Siempre empiezan por el "por qué" La tecnología por la tecnología es peligrosa. 2. La tecnología está en constante cambio y el entorno del aula puede tornarse diferente de una manera radical en algo menos de dos años. 3. La mayoría de los y las docentes que usan la tecnología hoy son innovadores y adoptantes tempranos. 4. Las nuevas tecnologías han abierto la puerta para la colaboración fuera de las paredes de los centros educativos. 5. Las tecnologías no sirven para nada si no se lleva a cabo una labor constructiva desde las administraciones, familias y profesorado... y por parte de las y los estudiantes. 6. ¿Cómo puede ser que vayas a presentaciones sobre desarrollo profesional docente relacionados con las TIC sabiendo que muchos de tus compañeros y compañeras no aceptan los cambios? 7.
Recursos y herramientas didácticas. Todos los recursos, herramientas y programas citados en estos enlaces son de libre distribución. Recursos didácticos ya disponibles, para utilizar directamente Wikipedia. Banco de vídeos Youtube. Banco de sonidos y música Mediateca de EducaMadrid. Banco de imágenes Banco de imágenes y sonidos del CNICE. Clipart En ocasiones lo que necesitamos para crear un contenido didáctico no son exactamente fotos, sino dibujos que nos permitan mostrar una visión sencilla de un determinado elemento. Recursos didácticos para pizarras digitales Promethean Maestroteca. Programas y entornos para crear recursos educativos Hot Potatoes. Herramientas gratuitas para creación y edición de imágenes Gimp (editor de imágenes). Herramientas gratuitas para trabajar con vídeo y sonido Audacity (editor de audio) . Herramientas gratuitas para grabar sesiones de escritorio Wink. Webs educativas Tecnología y Educación (colección de enlaces). Otras webs que pueden ayudar al profesor Diccionario del periódico El Mundo.
QUÉ HACE UN GESTOR CULTURAL? – Cali Cultural Por. CAROLINA SÁNCHEZ FUERTES* En la práctica, el gestor cultural es alguien que se interesa por la cultura y desde ese ámbito promueve, impulsa y lleva a cabo proyectos culturales valiéndose de una variedad de instrumentos para generar desarrollo sociocultural, así mismo, construye puentes que inviten a la comunidad a integrarse a los programas e incluirse como agentes de cambio, favoreciendo los procesos y los hábitos culturales de esta. *Profesional en Historia y Master en Historia y Comunicación Cultural con experiencia laboral en investigación, escritura periodística, creación, diseño y desarrollo de proyectos culturales y de memoria histórica.
Cómo dictar una charla TED: 18 pasos (con fotos) 4 partes:Decidir sobre qué tema dictar una charla TEDPreparar tu charla TEDEnsayar tu charla TEDDictar tu charla TED La primera conferencia TED en 1984 reunió a personas de los ámbitos de la tecnología, el entretenimiento y el diseño (de ahí sus siglas). En las décadas siguientes, se ha expandido para incluir una segunda conferencia anual, TED Global, así como el programa TED Fellows y otros programas TEDx locales, y un Premio TED anual. Pasos Parte 1 Decidir sobre qué tema dictar una charla TED <img alt="Imagen titulada Deliver a TED Talk Step 1" src=" width="728" height="546" class="whcdn" onload="WH.performance.clearMarks('image1_rendered'); WH.performance.mark('image1_rendered');">1Elige un tema que te apasione. Parte 2 Preparar tu charla TED Parte 3 Ensayar tu charla TED Parte 4 Dictar tu charla TED Consejos Advertencias Acerca del artículo
Flipped Classroom o Clase Invertida- Un portal de historia y TIC En el marco de nuestra sección “Desde Internet”, les presentamos el nuevo modelo educativo que se está imponiendo y que quiere terminar con el modelo tradicional de docencia: Flipped Classroom o Clase Invertida, el cual a grandes rasgos consiste en “dar vuelta la clase tradicional”, pasando de dar al instrucciones en clases y ejercitar en la casa como tarea, a dar las instrucciones y el contenido para que se revise como tarea en el hogar, pudiendo convertir la clase en un taller en donde se vayan aplicando los conocimientos adquiridos fuera del aula con la ayuda del docente, con un componente fuerte en la experimentación y colaboración. La reseña que aquí se reproduce, ha sido realizada por el blog Educación Virtuall en sí que todos los créditos son para este sitio. A continuación se presenta la reseña: Entendiendo la clase invertida ¿Qué es la clase inversa (flipped classroom)? ¿Pero en qué consiste?
La enseñanza de las TIC desde la perspectiva de Paulo Freire No es habitual en este blog publicar contenido ya hecho público en otros blogs pero ya sea porque quien escribe es una persona cercana, ya sea porque habla de uno de los referentes de este proyecto, hemos copiado este post publicado por José Antonio Jiménez en su blog Educa09. La imagen de Paulo Freire está extraida de aquí. Terminando de releer "La educación en la ciudad" me he encontrado con una joyita sobre la enseñanza de las TIC. Dice Freire en la pág. 114 del libro mencionado, a pregunta de Moacir Gadotti para la revista Forma de Lisboa en el año 1989 lo siguiente: “Nuestro objetivo, hasta el final de la administración, es el de implantar computadoras en todas las escuelas del sistema, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pienso que la educación no se reduce a la técnica, pero no se hace educación sin ella. Es necesario tener una idea real de lo que supone las tecnologías en la educación, deben estar pero no al cualquier precio. por Paco / 30 diciembre 2010
Enseñanza del inglés en secundaria: una propuesta innovadora | Carvajal-Portuguez | Revista Educación Enseñanza del inglés en secundaria: una propuesta innovadora English Teaching at Secondary Education: An Innovative Proposal Zayra Elisa Carvajal-Portuguez Ministerio de Educación Pública Cartago, Costa Rica zcarvajalpotuguez@gmail.com Recibido:14 Agosto 2013 Aceptado: 29 julio 2013 Corregido: 29 octubre 2013 Resumen: Este artículo desarrolla una propuesta innovadora para la enseñanza del inglés en secundaria, específicamente en el currículum operativo; es decir, el currículum que se lleva a cabo entre el docente y sus estudiantes en el aula. Palabras clave: enseñanza del inglés, currículum operativo, escucha, habla, lectura y escritura. Abstract: An innovative proposal is developed for teaching English at secondary education, specifically in the operative curriculum. Keywords: English teaching, operative curriculum, listening, speaking, reading, and writing. Introducción 1. Entre los ejes del currículum, Escudero (1999) ratifica 2. 2.1. 2.2. 2.3. Escuchar: Leer: Hablar: Escribir: 3. 4. 4.1. 4.2. 5.
Gestor cultural Los gestores que participan en la gestión de una entidad cultural, tales como teatros, orquestas, salas de conciertos, galería de artes o centros de arte, se clasifican de forma general bajo el nombre de gestor cultural. Las tareas de un gestor cultural incluyen: Gestión general. Planificación y recepción de eventos. La mayoría de las entidades necesitan dinero de fuentes públicas y privadas para complementar los ingresos de taquilla. Personas responsables de subvenciones relativas al Consejo de las Artes y las Juntas Regionales de las Artes. En lugares como teatros, los gestores culturales se aseguran del cumplimiento de las leyes relativas a la concesión de licencias de bares y restaurantes, y de los derechos y aspectos de la seguridad pública. Muchas entidades también tienen artistas en gira, de forma que, por lo general, el gestor cultural es quien se encarga de fijar fechas, encontrar lugares, y organizar el viaje y el alojamiento de los artistas.
Cómo dictar una clase amena: 14 pasos - wikiHow Dictar una clase amena no siempre es sencillo. Todo influye para que el desarrollo de una clase sea bueno, desde la materia y el horario de la clase, hasta la situación política del país. Sin embargo, recae en el profesor utilizar toda su energía e imaginación para convertir una clase normal y aburrida en un espacio de aprendizaje donde el estudiante esté siempre dispuesto a volver y a aprender con la misma intensidad cada vez. Existen diferentes técnicas y aspectos a tener en cuenta al momento de dictar una clase amena. Sigue leyendo para descubrir cuáles son y cómo las puedes aplicar a tu metodología de enseñanza. Pasos <img alt="Imagen titulada Motion Machine Project 2010" src=" width="728" height="486" class="whcdn">14Reconoce la clase de grupo que tienes. Consejos Prepara un plan B y, si es posible, un plan C. Advertencias Acerca del artículo
Nuevas competencias en la formación de gestores culturales ante el reto de la internacionalización Número 2 - Octubre 2002 - Enero 2003 Alfons Martinell(1) En los últimos años el sector cultural se encuentra en una constante dinámica de transformación, vivida a remolque de los cambios que sufren nuestras sociedades ante los efectos de la globalización y otros fenómenos sociales y culturales de gran trascendencia. En poco tiempo se han renovado e incorporado conceptos, desplomándose certezas y apareciendo nuevas incertidumbres en los horizontes de los agentes culturales iberoamericanos, los cuales han de operar en unas realidades sociales y económicas cada vez más difíciles e injustas y la adecuación a estos nuevos escenarios culturales. La cultura siempre ha presentado dificultades de adaptarse con prontitud a los cambios sociales, tecnológicos y económicos, y responder ágilmente a las transformaciones sociales que conlleva. Es evidente que la cultura contemporánea necesita de unos tiempos para situarse ante los cambios que no coinciden con sus procesos tradicionales. 1. 2. 3. Notas:
APRENDE A EXPONER EN CLASE ¡SIN MIEDO! ¿Cuántas veces has tenido que presentar un trabajo a tus compañeros? ¿Perteneces a ese sector del aula que se escaquea para no tener que salir a hablar en público? ¿Solo eres capaz de hacerlo si un/a profesor/a te obliga a ello? Si has contestado afirmativamente a algunas de estas preguntas es conveniente que leas con atención el texto que aparece debajo. Comprobarás que siguiendo unas pautas no habrá tema que se te resista y que el miedo a hacer el ridículo se vence con confianza en uno mismo y mediante un buen trabajo previo. Prepara el tema en casa con días de antelación. Ejemplo: El profesor/a nos pide hacer un trabajo sobre el cuadro de La Gioconda y, además, exponerlo en clase. Una vez recabada toda la información necesaria deberás comprenderla, estructurarla y saber exactamente cuál es tu objetivo. Por ejemplo: para captar inicialmente la atención de nuestros oyentes podemos comenzar la presentación con una imagen de Leonardo da Vinci y preguntarles si conocen a esa persona.