The concept of different “learning styles” is one of the greatest neuroscience myths Are you a visual learner who writes notes in a rainbow of different colors, or do you have to read something aloud before it will sink it? Chances are, you’ve been asked a similar question at some point in your life, and believe the concept of different “learning styles” is perfectly valid. But, as Quartz reported in December, we all learn in fundamentally similar ways. And, as New York magazine reports, the idea that students learn differently depending on their personal preference for visual, auditory or kinesthetic cues is just a myth. In fact, it’s considered a “neuromyth,” which, as Paul Howard-Jones, professor of neuroscience and education at Bristol University, writes in a 2014 paper on the subject, is characterized by a misunderstanding, misreading, or misquoting of scientifically established facts. Other examples of neuromyths include that we only use 10% of our brain, and that drinking less than six to eight glasses of water a day will cause the brain to shrink.
Que reste-t-il de la mixité sociale des colonies de vacances ? Parmi les trois types de colonies de vacances, celles organisées par les collectivités ou par des associations ont du plomb dans l’aile, tandis que celles du privé grignotent du terrain. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Mathilde Damgé C’est la troisième année consécutive que le ministère de l’éducation nationale mène sa campagne de communication « 100 % #colo ». Une campagne qui n’a pourtant pas le succès escompté, si l’on en croit les chiffres de fréquentation : en 2016, environ 800 000 enfants ont été accueillis dans des colonies de vacances contre plus d’un million en 2007. Ils étaient quatre fois plus nombreux dans les années 1960. Outre cette baisse de popularité des « colos », c’est une autre question qui agite les acteurs de l’accueil collectif des mineurs (ACM) : la privatisation du secteur et l’exclusion consécutive d’une partie de la population. Lire notre interview d’Yves Raibaud : « La colo n’est plus ce lieu de brassage social des jeunes » Les députés interpellés
Good Tools for Teaching Students How to Evaluate Web Content Credibility Source: Butler University Library, adapted from Meriam Library at CSU, Chico One of my favorite lessons to teach is about evaluating the credibility of web sites and other digital content. I often start by showing the classic “Can't Lie On The Internet” video from AllState, which gets a laugh and helps to get students in the right mind set. Next, we check out the classic “DHMO” site and talk about what we see there. Another tool I came across recently that I like is this 60 Second Guide for evaluating web resources. There are countless resources on the web for evaluating content credibility, and it is easy to get a bit overwhelmed. The Challenges of Video and Social Media Credibility Another challenge when it comes to evaluating credibility is in regard to video content. Of course, one only has to scan the comments in the video (be warned there are plenty of “NSFS” comments here) to realize that it isn't legitimate, but what about the first viewers, before all those comments were there?
Les colonies de vacances : ce produit de marché où la mixité sociale n'existe pas Des enfants courent le 25 juillet 1956 dans le centre aéré des écoles de la ville de Paris installé dans le Bois de Boulogne. (AFP) Les parents Deligny aimeraient que leurs enfants puissent vivre des expériences de collectivités, de départ seuls afin de découvrir et de vivre autre chose que la cellule familiale. Ils ne savent pas vraiment dire ce que cela pourrait apporter à leurs enfants, mais ils savent, que pour eux-mêmes, l’expérience de la colonie de vacances a été un enrichissement. Cette famille a trois enfants : Gabriel (12 ans) timide et réservé, Adèle (10 ans) qui a un diabète et Emilie (8 ans), elle est trisomique. La mixité sociale n’existe pas Gabriel, le plus grand, veut bien partir mais avec son meilleur ami Adam. Adèle, la cadette, voudrait partir en colonie. Ces situations témoignent des difficultés actuelles des colonies de vacances qui sont, en partie, liées à une question financière, mais aussi à l’organisation même de ce que les colos sont dans leur forme présente.
The Benefits of the Common Core Education had a brief moment in the spot line in the second Republican primary debate. In an odd and unprovoked aside, Donald Trump said of Jeb Bush that the former Florida governor is “by the way, in favor of Common Core, which is a disaster.” While I certainly depart from Jeb Bush on many important issues, his support for the Common Core is warranted. It’s a shame this view is a liability in this election, because Common Core is far from a disaster. It’s conservative orthodoxy at this point that the Common Core is just another example of federal government overreach. What is the Common Core? The Common Core standards outline what students should be learning throughout their years in primary and secondary schooling. Very helpfully, Slate recently published comments from eight teachers reflecting on the perception and effects of the Common Core standards. While any standardized testing is in my view important, the Common Core could easily exist without testing.
Enfance :: Jeunes et médias Télévision : découvrir le monde Les enfants commencent à s'intéresser à des thèmes d'actualité. Regardez avec eux des programmes d'information destinés aux enfants, avec des images et des textes adaptés à leur âge, comme par exemple Les Niouzz. Télévision : découvrir d'autres pays Au lieu d'un film, regardez avec votre enfant un documentaire sur un autre pays, où vous avez par exemple prévu d'aller en vacances ou qui se trouve au centre de l'actualité. Photographie : concours d'images Formez plusieurs groupes. Photographie : le chemin de l'école en rouge, bleu, vert ou jaune Les enfants présentent leur quartier avec une couleur. Audio : promenade sonore Partez à la chasse aux bruits avec votre smartphone ! Audio : mon quartier et ses langues Formez des groupes. Vidéo : enregistrement sportif Vos enfants pratiquent un sport (par ex. tennis, foot ou hockey) ? Vidéo : clip à l'envers Faites filmer à votre enfant une courte scène qui peut être visionnée à l'envers, comme faire du toboggan ou boire.
Can You Tell Fake News From Real? Study Finds Students Have 'Dismaying' Inability Stanford researchers assessed students from middle school to college and found they struggled to distinguish ads from articles, neutral sources from biased ones and fake accounts from real ones. Gary Waters/Ikon Images/Getty Images hide caption toggle caption Gary Waters/Ikon Images/Getty Images Stanford researchers assessed students from middle school to college and found they struggled to distinguish ads from articles, neutral sources from biased ones and fake accounts from real ones. If the children are the future, the future might be very ill-informed. That's one implication of a new study from Stanford researchers that evaluated students' ability to assess information sources and described the results as "dismaying," "bleak" and "[a] threat to democracy." As content creators and social media platforms grapple with the fake news crisis, the study highlights the other side of the equation: What it looks like when readers are duped. "The photograph had no attribution.
Compte-rendu : Etudes, galères et réussites. Conditions de vie et parcours à l’université Avec plus de 50 % d’une classe d’âge inscrite dans l’enseignement supérieur, l’université accueille désormais une grande diversité sociale d’étudiants dont les parcours sont également très variés. Dans ce contexte, que sait-on aujourd’hui des conditions de vie et de réussite des étudiants ? Qu’apprend-on de l’influence des rythmes universitaires, des ressources financières, de l’effet d’un site délocalisé, ou encore, des conséquences d’une activité salariée étudiante ? Le 26 avril 2017, l’INJEP invitait à débattre de ces questions au cours d’une conférence-débat, « Etudes, galères et réussites. Conditions de vie et parcours à l’université », titre éponyme d’un ouvrage publié par l’INJEP à La Documentation française. Le livre croise des données locales de différentes universités (Dijon, Montpellier, Rennes, Strasbourg, Toulouse, Tours...). Des questions d’égalité essentielles au débat public Carrières étudiantes diversifiées Une situation qui prédispose à la vulnérabilité
We Need to Teach Kids How to Be Skeptical of the Internet The internet is a beautiful escape, the world's most wide-reaching communication device, the biggest business ever conceived, and a leveler of who has the tools to create art. But it’s also a perfectly-honed propaganda machine that bounces back our biases so often it’s become a hazard to the future. According to a year-long study from Stanford researchers, the inability of young students to tell “fake news” from real news is alternately “dismaying,” “bleak,” and a “threat to democracy.” If the children are the future, the future looks bleak. Stanford came to these conclusions after having more than 7,800 middle school, high school, and college-age students evaluate articles, tweets, and comments. It's worth pointing out the game is totally rigged against all of us. “You have writers who are very skilled at their craft. Not helping matters is that there aren't enough gatekeepers to vet, fact-check, or edit the news being delivered. Image: US Department of Education Will this all be enough?
Le BAFA*… ou l’histoire du stage Avril 1937… Une « expérience » pédagogique inédite se déroule en Provence. Il s’agit du premier « Centre d’entraînement pour la formation du personnel des colonies de vacances et des Maisons de campagne des écoliers ». Cette initiative sociale et associative répond au besoin désormais pressant de former des cadres. Son titre souligne d’emblée son ancrage dans la pratique et le vivant et s’inscrit pleinement dans une démarche d’éducation populaire. De cette première expérience, avec une soixantaine de « stagiaires » naîtront les Ceméa (Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active). Le stage, acte fondateur de notre existence, tour à tour, appelé session, module, semaine, etc., mérite qu’on revisite, à l’occasion de son quatre-vingtième anniversaire, les éléments qui ont fait son succès et sa pertinence. La mécanique du stage Le BAFA et l'animation volontaire C’est une conception de l’animation que nous appelons l’animation volontaire. Patrice RAFFET et Laurent MICHEL
How to tell fake news from real news In November 2016, Stanford University researchers made an alarming discovery: across the US, many students can’t tell the difference between a reported news article, a persuasive opinion piece, and a corporate ad. This lack of media literacy makes young people vulnerable to getting duped by “fake news” — which can have real consequences. Want to strengthen your own ability to tell real news from fake news? Start by asking these five questions of any news item: Who wrote it? What claims does it make? When was it published? Where was it published? How does it make you feel? If you get in the habit of asking all 5 of these questions whenever you read a news article, then your basic news literacy skills will start to grow stronger. Laura McClure is an award-winning journalist and the TED-Ed Editor.