Entenda as 10 competências gerais que orientam a Base Nacional Comum | CPB Educacional A terceira versão da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), apresentada pelo Ministério da Educação no dia 6 de abril, define um conjunto de 10 competências gerais que devem ser desenvolvidas de forma integrada aos componentes curriculares, ao longo de toda a educação básica. As competências foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21. Segundo a BNCC, as competências gerais “explicitam o compromisso da educação brasileira com a formação humana integral e com a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. No infográfico abaixo, cada competência geral ganhou um título que sintetiza a sua essência, uma descrição dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que busca desenvolver e a indicação do que se espera que os estudantes realizem com as competências desenvolvidas.
Think-Pair-Share - O novo papel da escola - Educação As escolas devem ter tecnologia suficiente para se conectar com outras instituições de ensino do país e do mundo -o que democratiza o acesso à informação e permite o compartilhamento de materiais de ensino e de boas práticas didáticas. Essa conexão entre escolas é um dos legados que Barack Obama pretende deixar de sua presidência nos Estados Unidos. A proposta da Casa Branca, que começou na segunda gestão Obama, em 2013, é conectar os alunos e os professores de todo o país até 2018 por meio de internet e de tecnologia nas escolas. Richard Culatta, especialista à frente do projeto dos EUA, batizado de ConnectED, até 2015, esteve no Brasil recentemente para um evento da Fundação Lemann -ONG que defende a internet de alta velocidade nas escolas públicas brasileiras. Leia entrevista abaixo. Folha - O que é inovação? Richard Culatta - Acredito que a inovação é encontrar soluções novas, que podem ser disseminadas, aos problemas que ainda existem. E como medir a eficiência da inovação nas escolas?
Story Maps Primaria in BYOD: Andiamo in gita! Il lavoro “Andiamo in gita” è un lavoro di PBL Problem Based Learning, metodologia didattica basata sulla risoluzione di un problema reale, condotto in modalità BYOD Bring Your Own Device, utilizzando il Metodo Lepida Scuola (www.lepidascuola.org). Nella sostanza delle cose, il PBL è l'atto continuo di apprendimento, contemporaneamente su temi diversi, ottenuto guidando gli studenti ad individuare, attraverso la ricerca, un problema del mondo reale e sviluppando la sua soluzione con prove a sostegno della domanda, presentando la soluzione attraverso un approccio multimediale per mezzo di strumenti 2.0.I bambini collaborano tra loro, lavorano per competenze e valutano se stessi e gli altri attraverso le rubric, espressione di valutazione autentica; costruiscono poi un prodotto finale che mostra il loro apprendimento. Praticando il BYOD, i bambini hanno lavorato con i dispositivi di loro proprietà, portando da casa i tablet e i pc portatili. Questo lavoro si divide in tre parti principali:
How Does Values Literacy Enhance Young People's Life Proficiency? “Values literacy” is about understanding a wide spectrum of values and being able to choose and apply appropriate values within different contexts in real-life situations. We can learn to use values to think, make choices and behave in ways that help us to live authentically and so enrich our own lives and contribute to the happiness and wellbeing of all living things and the long-term health and beauty of our planet. World Values Day is a vehicle that helps us all to recognise how transformative values literacy can be and provides us with an opportunity to celebrate this enlightened approach to life. Why is values literacy so important for the emerging generation? In our increasingly complex and fast-paced world, there is a growing sense that schools focus too much on knowledge and not enough on equipping young citizens with essential life skills that enable them to develop positive character traits, including the confidence to take more responsibility for their shaping their own lives.
Question-Answer Relationship Metodologie Didattiche: Apprendimento basato su Problemi, sull'Indagine o sui Progetti La domanda da cui nascono la mia presentazione e il mio intervento è la seguente: quale atteggiamento dobbiamo avere nei confronti della musa transmediale, ovvero della narrazione transmediale e della cultura della convergenza, che ci promette la libertà della partecipazione ma mette anche a punto il più potente strumento di seduzione manipolatoria che l'uomo abbia mai approntato? Dobbiamo, come Odisseo, resistere al suo canto o, invece, abbandonarci ad essa e unire la nostra voce alla sua? Non essendo in grado di rispondere a tale domanda, mi limito a offrire un percorso che, forse, ci permette di conoscere meglio la nostra musa seguendo alcune delle sue epifanie e capire meglio l'inquietudine che suscita. La Musa Transmediale Questa la mia presentazione, 63 slides, che possono essere raggiunte al seguente link: La musa transmediale. Struttura della presentazione L'Odisseo ARG, Introduzione (1 - 5) Cos'è la musa transmediale e perché suscita inquietudine? Capitolo 1 -Why so serious (6 - 13)
Education 4.0 ... the future of learning will be dramatically different, in school and throughout life. - Peter Fisk January 24, 2017 Global connectivity, smart machines, and new media are just some of the drivers reshaping how we think about work, what constitutes work, and how we learn and develop the skills to work in the future. The concept of a “100 year life” becoming the norm, and the majority of that spent studying and working, means that learning will be a lot more important, and different, for the next generations. Most people will have at least 6 different careers, requiring fundamental reeducating, whilst the relentless speed of innovation will constantly demand new skills and knowledge to keep pace, let alone an edge. I recently delivered a keynote on “Changing the Game of Education” … a vision for the future of education, from schools to lifelong learning … how it will evolve, the drivers, inspirations and what will matter most. Educationalists debate the many ways in which the content of education – at all levels – and the process of learning, will need to change over the years ahead.
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