background preloader

Progression des activités pratiques

Progression des activités pratiques
Nous sommes heureuses de vous annoncer que les 33 activités pratiques que nous proposions aux enfants de Gennevilliers sont maintenant en ligne sous forme de vidéos. La vidéo postée hier, « Se laver les mains », clôturait cette série. Nous vous invitons à présenter toutes ces activités entre 2 ans 1/2 et 4 ans 1/2. Autrement dit, dès l’entrée en Petite section, et dans l’idéal, jusqu’à la fin de la Moyenne section. En effet, des enfants plus âgés seraient bien moins intéressés que des petits à ouvrir et fermer des pinces à linge, à balayer, à boutonner et déboutonner un vêtement, etc. La difficulté des activités pratiques listées ci-dessus n’est plus assez challengeante pour la plupart des enfants âgés de plus de 5 ans. Dans quel ordre présenter ces activités ? Certains d’entre vous s’interrogeaient sur l’ordre dans lequel présenter ces activités aux enfants. Nous avons organisé les activités par « colonne ». Gardez seulement deux choses à l’esprit. Sur le même thème Activités pratiques

https://lamaternelledesenfants.wordpress.com/2015/11/20/progression-des-activites-pratiques/

Related:  MontessoriCéline AlvarezMaternelledys

Carnet de suivi des ateliers Montessori Edit du 19.11.16 = ajout de la version modifiable Carnet de suivi des ateliers Montessori Pour compléter mon cahier de réussites et de défis,je souhaitais ajouter des pages concernant mes ateliers Montessori. Enseignement au collège - Parents - Forum Bonjour, Dans les propositions de Montessori, le collège est quelque peu différent des propositions faites pour la maternelle et l'élémentaire. Mise en pratique au sein d'une ferme/collège. Pour notre part, nous avons opté pour créé un sas entre notre école élémentaire (Montessori) et d'autres structures plus traditionnelles dans lesquelles les enfants devront nécessairement s'inscrire après s'ils restent à Paris ( peu de propositions pédagogiques différentes du traditionnel à Paris intra muros). Nous travaillons donc l'autonomie de nos élèves ou le principe de l'autocorrection par exemple en leur demandant d'acheter les livres du prof des manuels scolaires. Cela leur permettra de choisir des exercices qui leur conviennent et de se les auto corriger, y compris dans un enseignement traditionnel.

la Circonscription de St Marcellin - Livret(s) - Livret de réussite en maternelle Synthèse élaborée par Ségolène Merlet CPC St Marcellin Mai 2014 L’apprentissage des lettres Il n’y a pas de méthode stricte à appliquer à tous les enfants, mais voici les différentes étapes habituelles : Pour commencer, l’enfant doit apprendre à former chaque lettre, une à une, en commençant par les minuscules cursives car les plus utiles, sur une grande surface (tableau mural ou planche), par de grands gestes. 1. L’enfant regarde l’accompagnateur faire, et celui-ci verbalise pendant qu’il fait, du type « On monte, on tourne, on descend… ». 2. L’enfant fait lui-même, les yeux ouverts, et l’accompagnateur verbalise pendant que l’enfant fait.

Montessori pour les adolescents Une période difficile L'adolescence est une période difficile pour les jeunes eux-mêmes, pour les parents, pour les enseignants. Force est de constater que la pédagogie traditionnelle gère la crise plutôt qu'elle ne propose des solutions satisfaisantes pour tous. Conflits, ennui, désintérêt, incompréhension, absentéisme, parfois même rupture du dialogue, violence, fugue, gestes désespérés... sont malheureusement fréquents. Cahier de réussite en maternelle Aout 2016 : Jack (blog danger école) est en train de préparer un pack d'illustrations exprès pour vos cahiers. Depuis qu'il est illustrateur à plein temps, il vit de ses dessins, donc je ne veux pas laisser en ligne le document dans lequel figurent beaucoup de ceux-ci. J'espère que vous comprendrez. Je n'ai jamais été fan des livrets de compétences trop analytiques, pleins de compétences hyper détaillées. Ici, le but n'est PAS de montrer tous les progrès, de montrer toutes les étapes de la programmation.

Des ateliers libres de type Montessori J’ai mis à profit mes 3 premières semaines de vacances, sans enfant et sans soleil (ou presque !), pour mettre au point des ateliers de manipulation et d’expérimentation de type Montessori, comme ceux que j’avais pu voir sur Ecole Petite Section. Ces ateliers seront proposés aux enfants de Petite Section et Moyenne Section pendant des temps définis (principalement au moment du réveil échelonné) et selon un protocole précis, qu’il faudra mettre en place en début d’année :

Premières notions géographiques Dans la pédagogie Montessori, on appréhende, en géographie, le lointain avant le proche : l'enfant est un citoyen du monde avant d'être de tel clocher. La géographie Montessori est une géographie profondément humaine et on comprend bien pourquoi au regard du contexte idéologique dans lequel (contre lequel !) elle a été pensée... École : pourquoi Céline Alvarez n'a pas réussi son expérience Céline Alvarez est une révoltée, de celles qui ne comprennent pas pourquoi les méthodes d’apprentissage n’intègrent pas les dernières découvertes réalisées dans le domaine des sciences cognitives. Son objectif est clair : explorer une nouvelle méthode sollicitant de façon optimale les mécanismes d’apprentissage et de développement. Rencontre en haut lieu

Mallette maternelle : introduction Nous avons fait le choix du numérique pour présenter et diffuser ces ressources en faisant l’hypothèse que ce type de support faciliterait la diffusion. D’autre part ce choix nous a permis de structurer les activités pour les élèves à partir d’une organisation des apprentissages sur le nombre. Cette organisation est matérialisée par des cartes mentales qui donnent une vision claire et rapide de l’articulation entre les différentes connaissances à aborder à l’école maternelle. Ces cartes mentales permettent d’accéder rapidement aux ressources nécessaires pour comprendre les situations d’apprentissage tout en exposant clairement le lien entre les connaissances mises en jeu. Elles permettent d’associer dans un même document des textes, du matériel à imprimer, des images fixes ou animées avec la possibilité pour chaque utilisateur d’appréhender la ressource en suivant des chemins différents dans la carte.

Quand les livres numériques atténuent la dyslexie Trouble spécifique de l’apprentissage de la lecture ; handicap neurologique se caractérisant par des difficultés de reconnaissance des mots courants ; difficulté à identifier les lettres, les syllabes ou les mots : la dyslexie fait souffrir de nombreux enfants et adolescents. Pour ceux-là, l’apprentissage de la lecture et de l’écriture devient un véritable calvaire parfois insurmontable. De nombreuses solutions existent cependant afin de remédier au problème. Souvent, l’accompagnement d’un(e) logopède sera vivement conseillé et entraînera une série de progrès notables.

Le cycle de la grenouille - Les ateliers de Céleste Nos pensionnaires se portent à merveille. Nous les avons installés dans un aquarium, avec un fond de petits cailloux. Nous avons placé deux grosses pierres sous lesquelles ils aiment se cacher ou s'accrocher. Pour l'eau, nous avons laissé celle de l'étang, dans laquelle ils ont voyagé, et nous y avons ajouté progressivement de l'eau de bouteille. En observant de près ce qui composait le nouvel environnement de nos petits protégés, nous avons repéré deux grandes larves... Les Trois Petits Cochons: The Three Little Pigs in French and English The Three Little Pigs Il était une fois une maman cochon qui avait trois petits cochons. Elle les aimait beaucoup, mais comme il n'y avait pas assez de nourriture pour qu'ils puissent tous manger à leur faim, elle les a envoyé tenter leur chance dans le vaste monde. translation ▼▶

Le livret d'identité numérique - Mes maternelles : Petite et Grande section Vous vous souvenez de mon livret d'identité ? Décliné en plusieurs versions, selon la mascotte de l'année, selon le niveau de classe, selon l'évolution de ma réflexion... Voici donc une nouvelle version qui profite de l'arrivée de tablettes dans les classes, en format Epub.

Related: