Développement de la motivation et choix de la méthode pédagogique Il arrive que devant le constat d'un manque apparent de motivation pour les apprentissage chez ses élèves, un enseignant soit conduit à s'interroger sur sa "méthode pédagogique". Comment mener cette interrogation dans des termes qui permettront de dégager des pistes de changement ou de réaffirmer les choix initiaux ? Cinq méthodes pédagogiques principales La méthode pédagogique décrit selon le site Competice de l'Education nationale, qui reprend ici une défiition largement acceptée par les enseignants et les chercheurs en sciences de l'éducation, "le moyen pédagogique adopté par l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique". Méthode expositive, transmissive, passive ou magistraleMéthode démonstrativeMéthode interrogativeMéthode active ou de découverteMéthode expérientielle Rapprocher l'école de la vie, y'a une méthode pour ça ? Arrêtons-nous sur le degré de didactisation des savoirs à construire ou à transmettre. Agir.
Teaching Tips From Inside Higher EducationTeaching Tips April 13, 2010 By David Galef At U of All People, weve had a 5/5 teaching load for as long as we can remember, which means almost no time to spare for non-essentials like eating or breathing. And with class size capped at 75 students, many instructors crack under the strain of grading 700 lab reports or a quarter-ton of essays on the causes of the Civil War. Within the ranks of the English department, however, is an astonishing anomaly: Professor N. F. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Of course, David Galef would never, ever use the techniques described in this column, but what do you think?
Les mécanismes de la motivation en jeu dans l'apprentissage - Sydologie Avec ce nouveau livre blanc, nous inaugurons une nouvelle série centrée sur les apports des théories issues des neurosciences pour faciliter l’apprentissage. Pour ce premier opus, nous avons choisi d’explorer les mécanismes de la motivation pour répondre à des questions qui intéresseront certainement les formateurs et les enseignants : En quoi la motivation est-elle nécessaire pour les apprenants ?Comment la motivation permet de susciter leur intérêt ?Comment la motivation participe t-elle à garantir l’équité entre les apprenants ? Truffé de conseils pratiques, ce livre blanc démontre l’importance de motiver les apprenants et d’inclure cette notion dans la conception des formations. apprenants, compétent, équité, livre blanc, motivation
Expanding the Canon Traditional intro philosophy courses often drew primarily on classical texts and authors, most of whom were white, male, and European. For a variety of philosophical and pedagogic reasons, we should diversify our our readings lists. Here are just a few suggestions; please send additional ideas. The American Philosophical Association (APA) Diversity Syllabi Project has dozens of syllabi for courses dealing with issues around diversity. These are typically not introductory courses, but this site is a treasure trove of possible materials, many of which might be suitable for an intro course as well. Gail Presbey has an article on "Teaching about Racism and Sexism in Introduction to Philosophy Classes," with lots of great resources. Approaches to Specific Topics Privilege. Update: 2015
Unrra Producteur : Grenoble3 Catégorie : Méthode d’enseignement Vues : 42 Thème : Théories de l'apprentisage Discipline : Langues Lieu d'intervention : LANSAD Intervenants : Jean-Jacques Quintin Provenance des intervenants : université Lumière Lyon 2 Date d'ajout : 2015-07-23 14:10:40 Usage : Pédagogie Format : interview Application : Théorique Description : Quelles sont les incidences, pour l’enseignant, d’une volonté affirmée de développer l’autonomie de ses étudiants ? Mots clés : langues, enseignement-apprentissage, autonomie, créativité, outils numériques, TICE Pédagogie de l'autonomie Empowerment Au plan individuel, Eisen (1994) définit l'empowerment comme la façon par laquelle l'individu accroît ses habiletés favorisant l'estime de soi, la confiance en soi, l'initiative et le contrôle. Certains parlent de processus social de reconnaissance, de promotion et d'habilitation des personnes dans leur capacité à satisfaire leurs besoins, à régler leurs problèmes et à mobiliser les ressources nécessaires de façon à se sentir en contrôle de leur propre vie (Gibson, 1991 p. 359). La compétence personnelle, la prise de conscience, la motivation, l'information, la créativité, le pouvoir, les valeurs, la coopération, la participation active, le dialogue et la promotion, pour ne nommer que ceux-ci, sont tous des concepts sous-jacents aux différentes définitions accordées à l'empowerment. ACP (approche centrée sur la Personne) quelques principes de fonctionnement d’une approche centrée sur la Personne, ainsi qu’a pu la développer Carl Rogers, relayée en France par André de Peretti :
Comment stimuler l’autonomie des étudiants ? - Campus Matin YouTube est désactivé. Au cœur de la crise, le sup’ se questionne sur l’efficacité de la pédagogie Avec la crise sanitaire et le passage au distanciel, les établissements sont montés en puissance dans leur maîtrise du numérique et se sont dotés d’outils. Mais « au-delà des outils à proprement parler, on voit un retour à des considérations d’ordre plus pédagogique », remarque Arlène Botokro, responsable grands comptes chez Wooflash. On note notamment des recrutements d’ordre pédagogique et une préoccupation grandissante de l’état des étudiants. « Où ils en sont aujourd’hui ? « On n’a jamais autant pris au sérieux les conditions d’apprentissage des étudiants, on ne fera plus jamais cours comme avant, de manière magistrale. Un apprentissage perturbé par le distanciel Pablo Ortega Deballon, professeur de médecine à l’Université de Bourgogne a observé trois effets de la crise sur l’apprentissage. Stimuler l’autonomie par la motivation d’une récompense
Que prévoient les textes pour favoriser l’engagement étudiant ? - Campus Matin Deux circulaires sur l’engagement étudiant ont encadré le mandat de Frédérique Vidal au ministère de l’enseignement supérieur de la recherche et de l’innovation. Une première en octobre 2017 et une autre en mars 2022. Leurs objectifs : encourager l’engagement étudiant au sein des établissements sous tutelle du ministère, publics comme privés. Que préconisent-elles ? Une nouvelle circulaire pour des précisions nécessaires L’engagement étudiant était déjà au cœur d’une première circulaire en octobre 2017, alors pourquoi en publier une autre en mars 2022 ? « Il y a toujours une ambivalence avec les établissements, relève-t-elle. Pour ce faire, France Universités et d’autres associations comme le réseau des responsables service vie étudiante (R2VE) et le réseau des vice-présidents vie étudiante, de campus et universitaires (Vécu) ont été associés à sa relecture. « Il fallait que le texte soit au plus près des demandes des acteurs de terrain. Des possibilités ajoutées pour les établissements
Webinaire Campus Matin Expérience étudiante et digital : comment développer l’engagement ? Expérience étudiante et digital : comment développer l’engagement ?" tel est le thème du webinaire organisé par Campus Matin et Symplicity, le mardi 14 juin à 14h. Comment les universités et les écoles de commerce utilisent les technologies pour améliorer l’engagement des étudiants et les résultats des diplômés dans l’ensemble des services dédiés aux étudiants ? Écoutez des représentants de haut niveau du monde entier expliquer comment les services aux étudiants adoptent la technologie pour aider à guider leurs étudiants vers un engagement accru, une expérience améliorée et de meilleurs résultats. Le webinaire mettra l’accent sur ces questions : Que se passe-t-il dans le monde du numérique dédié à l’enseignement supérieur ? Pour répondre à ces questions : Khaled Chebat, vice president recherche Stratégie Internationale, Symplicity ;Dr. Un webinaire animé par Gilbert Azoulay, directeur général de Campus Matin et News Tank Education & Recherche. C’est ici !