Cahier (Portfolio) d’apprentissage

Outil d’excellence pour les évaluations - « ... apprendre c’est simultanément faire et se regarder faire, penser sa pensée, avoir consciencede sa conscience » Michel De Velay Le cahier d’apprentissage est-il un outil permettant aux étudiants de développer des régulations métacognitives, une meilleure autonomie et une meilleure estime de soi ? Dans le cadre de ma pratique, il est fort difficile d’évaluer les répercussions de cet outil pédagogique sur les apprentissages de mes élèves. Tant de variables entrent en jeu, non ? Ce que je sais c’est que le cahier d’apprentissage est clairement considéré comme une alternative à l’évaluation plutôt traditionnelle et un moyen de lutter contre l’échec scolaire ou d’aider les étudiants plus faibles. Nous le savons, la métacognition est une composante essentielle du processus d’apprentissage. C’est en tenant compte de ce processus d’apprentissage que j’ai considéré l’usage du cahier d’apprentissage dans mes cours depuis 2005. A. B. C. La personne

Enseignement et Spirale Dynamique Christian den Hartigh & Fabien Chabreuil Le tableau suivant est le fruit d'une collaboration entre un enseignant de français en collège ZEP et un spécialiste formateur en Spirale Dynamique. L'holarchie proposée par la Spirale Dynamique est un outil particulièrement efficace, voire indispensable, dans le cadre de l'enseignement. En effet, il s'avère qu'une classe ne peut en aucun cas être homogène. Les différents individus qui la composent présentent différents vMèmes dominants. Le tableau montre de quelle manière l'enseignant devrait prendre en compte les différents niveaux, sans en négliger aucun, afin qu'ils puissent être stables et durables, jusqu'à FS. C'est à ce vMème que la relation entre le pédagogue et l'apprenant est la plus solide dans la mesure où l'un comme l'autre se donnent les moyens de s'interroger et de rechercher des outils afin de se comprendre. Situation L’enseignant fait face à une classe de vingt-cinq élèves. Le but de l’enseignant est double :