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Aprendizaje cooperativo. ¿Cómo ponerlo en marcha en el aula? Por Santiago Moll

Aprendizaje cooperativo. ¿Cómo ponerlo en marcha en el aula? Por Santiago Moll
Santiago Moll, profesor de Secundaria en Menorca, es autor del blog Justifica tu respuesta. En este artículo nos da las claves sobre cómo poner en práctica el aprendizaje cooperativo en clase de una forma clara y sencilla. En una educación donde impera la rigidez del espacio, el silencio y la concepción lineal del tiempo , el aprendizaje cooperativo se convierte en una oportunidad de transformar por completo la concepción tradicional del espacio y del tiempo en el aula. ¿Cómo? Cómo ponerlo en práctica en el aula: Haz que los alumnos coloquen todo su material escolar en sus mochilas y vacíen sus pupitres. Actividad Lápiz al centro de la mesa Cada grupo base tiene en la mesa un libro de texto o ficha teórica y cuatro lápices que se colocan en el centro.Cada alumno tiene una ficha de procedimientos con la que trabajará de forma individual pero consensuada. A modo de conclusión Related:  Aprendizaxe colaborativoeducacionEducation

una paradoja y tres interrogantes Escribe José Blas García “Solo podré alcanzar mis objetivos, si y solo si, tú consigues el tuyo“ El Aprendizaje Cooperativo puede pasar por ser la metodología más veces nombrada por los docentes en sus programaciones pero una de las menos desarrollada en la realidad de las aulas. Cooperar no es una actividad extraña. Es decir, todos los grandes estudiosos e investigadores de la pedagogía del último siglo hacen un guiño positivo hacia la idea de que, como señala y resume la doctora Leonor Prieto, en su libro, titulado El Aprendizaje Cooperativo, (editado por PPC, en 2007): “Aprender cooperativamente representa una ocasión privilegiada para alcanzar objetivos de aprendizaje muy diversos, no solo referidos a los contenidos, sino también orientados al desarrollo de habilidades y destrezas interpersonales, con claros beneficios para el aprendizaje de los alumnos”. Intentando encontrar explicación a esta paradoja , me formulo tres interrogantes: “A mí me va bien así. Julio L.R. Ana F.C.

Classe mutuelle : les élèves s’expliquent très bien les choses entre eux, parfois mieux que nous La « classe mutuelle » de Vincent Faillet En 2015, Vincent Faillet, prof de SVT au lycée Dorian (Paris), réorganise sa salle de classe. Il couvre ses murs de tableaux et dispose ses tables en îlots. Puis il se lance dans “l’enseignement mutuel”, préférant l’apprentissage par les pairs aux cours magistraux. Libres, les élèves travaillent en groupes autour d’un tableau, s’entraident, apprennent ensemble. Le prof, de son côté, est au milieu, et se concentre sur les jeunes en difficulté. Cette idée de “classe mutuelle” lui vient à la lecture du “Dictionnaire de pédagogie” (1887). Un « enseignement simultané » figé depuis 1833 Gravure lithographiée vers 1830 « Une école d’enseignement mutuel » environ 25 x 30 cm, imprimerie Dambour et Gangel à Metz. Après avoir commencé à agencer différemment sa salle (il dispose les tables en îlots), il finit par changer sa façon d’enseigner. Pour lui, afin de “rénover l’éducation”, il faut d’abord “s’attaquer à ce problème de l’enseignement simultané.

4 Life-Changing Lessons for People Who Struggle with Anxiety “There is only one way to happiness and that is to cease worrying about things which are beyond the power of our will.” ~Epictetus Sweaty. Thoughts barreled through my mind like a never-ending freight train. I felt like I was about to jump off a cliff, nervous anticipation building into panic. Choking down a gulp, I forced the tears back that wanted to cascade down my cheeks in sobs. My heart raced. I’d catch glimpses of my thoughts as they rumbled through my brain. Impending foreclosure on our old house. The kids trying to make friends at their new schools. I was at work. Luckily, most of my anxiety attacks aren’t this severe. The longer I deal with and work to manage my anxiety, the more I find I can learn from it. Here are some things I’ve learned about anxiety through my years of dealing with it: 1. No matter how close to home anxiety hits, there is always a lie hiding in it somewhere. Maybe it’s based on a false belief. But anxiety always—always—contains a lie. 2. 3. 4.

Aprendizaje Cooperativo – Propuesta de Implantación para el Aula Blog de Gesvin "Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" – J. Dewey Aprendizaje Cooperativo – Propuesta de Implantación para el Aula | eBook leave a comment » Hola: Compartimos un interesante eBook sobre “Aprendizaje Cooperativo – Propuesta de Implantación para el Aula” Un gran saludo. Visto en: docs.google.com Acceda al eBook desde: AQUÍ También le puede interesar: Cómo recibir en tu correo electrónico las publicaciones de El Blog de Gesvin Si crees que esta publicación se ganó un café dona uno haciendo clic en “Invitar un café”(Si no tienes cuenta Paypal puedes usar tarjeta de crédito y/o débito Visa, Mastercard, y más) Acerca de estos anuncios Tu voto: Rate This Compartir en: Me gusta: Me gusta Cargando... Relacionado Aprendizaje Cooperativo - Analizando el Modelo | eBook Hola: Compartimos un interesante eBook sobre "Aprendizaje Cooperativo - Analizando el Modelo" Un gran saludo. En "Educación y Tecnología" Written by gesvin 28 enero, 2016 a 9:15 AM Ing. Seguir

L'écriture au tableau : un geste professionnel à soigner A l'approche de la rentrée, nombre de nouveaux professeurs d'école ou d'enseignants chevronnés qui changent de niveau s'inquiètent : sauront-ils produire une "écriture de maître" ou une "écriture de maîtresse" au tableau noir ? Comment aménager sa propre écriture et son propre geste afin de présenter aux élèves un modèle de qualité ? Depuis la suppression des Écoles normales, le geste d'écriture du maître n'est plus au programme de la formation initiale des enseignants. L'inoubliable Fernandel, dans le film Topaze. La plupart du temps, le maître ou la maîtresse écrit loin du regard des élèves : préparations et corrections se font en dehors du temps de classe. L'écriture au tableau est très différente de l'écriture sur papier Au tableau, on écrit gros - bien plus gros que sur un cahier ou une feuille. Au tableau, on écrit en face de soi. Au tableau enfin, on écrit avec une craie. Une projection en direct ? Le crayon est tenu face à la caméra. Un tracé fluide et conforme au modèle attendu

Apps de mensaxes motivadoras - BlogR Quen non necesita un empurrón de cando en vez? Descarga unha destas apps de mensaxes motivadoras e viraste arriba nun segundo. Seguro que as túas redes sociais están cheas de imaxes de Buda, de paisaxes evocadoras, de posturas de ioga con frases e citas de Gandhi, Benedetti, un monxe shaolin ou a mesmísima Mafalda. Recoñezámolo, gústanos lelas e compartilas. A febre das citas ten as súas apps e recompilamos algunhas para que todos os días recibas a túa dose de sabedoría ou zascas, por iso da diabetes Experiencias vitais Palabras de ánimo para deportistas, para os que se apuntaron a unha vida máis saudable, para alimentar o espírito, para os namorados, para reflexionar… Motivator: dispoñible para iOSFabulous: ¡Motívame! Wonderful e os anti Wonderful Pioneira niso de lanzar mensaxes positivas é a factoría Mr. Mr. Verdades coma puños Como dicimos non todo é cor de rosa bebé e son moitos aos que lles vai o sarcasmo. Do it your self Xa recibiches a túa frase do día? Ata pronto!

BNF - Le site pédagogique Inteligencia Emocional, la clave para los tutores de aula en los centros educativos. Imagen sacada de Freepik. Todos sabemos que se está acabando el verano (desgraciadamente para unos y afortunadamente para otros) y que eso conlleva el desembolso excesivo de libros de texto, material escolar, uniforme (los que lo lleven) y por supuesto la vuelta a las clases y a la rutina diaria. Sin duda, una de las cosas que más preocupan a los estudiantes (y también a los padres) es su nuevo tutor/a. ¿Pero qué es realmente un tutor? Puede ayudar al tutor a mostrarse de forma auténtica y tal cual es delante de sus estudiantes. Como podéis comprobar soy de las que piensan que un tutor debería ser mucho más que una persona que transmite sus conocimientos académicos y que explica una lección a sus estudiantes. Me gusta: Me gusta Cargando...

Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace ! – Formation 3.0 Comment concevoir une formation à distance via Internet ? Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Cours gratuit pour les enseignants Beaucoup d’entreprises hésitent encore à créer un cours en ligne ou une formation mixe (blended learning : qui allie cours en présentiel et formation à distance). Comment s’y prendre ? Je suis moi-même confronté au problème en tant que formateur, concepteur de formation mais aussi en tant que participant à de nombreux MOOCs (Massive Online Open Courses – cours massifs en ligne et gratuits). Et, tout au long de mes recherches, j’ai glané quelques trouvailles intéressantes que j’ai envie de partager avec vous. Aujourd’hui, je vous propose une méthode de conception de formation à distance en quatre étapes. Le « Course design » inspiré du « design éducatif« Debbie Morrison s’est inspirée d’un ouvrage de Klaus Krippendorf, sur le design, ses origines philosophiques et ses relations avec le langage.

EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO PARA APRENDER - Transformar la escuela Comparto con todos vosotros un material sobre Aprendizaje Cooperativo que utilizo con mi alumnado de la Universidad y en las actividades de Formación Permanente. Se trata de un material re-elaborado e ilustrado con infografias. Parte de este material, elaborado para mis clases hace unos años, ya estaba por la red sin ninguna referencia, seguramente compartido por alguno de mis alumnos. Hoy lo comparto desde este espacio para que cualquiera que lo crea de utilidad lo pueda localizar y utilizar sin dificultades. Espero que sea útil. En esta entrada encontrarás: Interdependencia* positiva: Los logros son de todos y mis logros dependen de los tuyos.Responsabilidad individual: Tú eres el responsable de ti mismo y de tu trabajo, que nadie hará por ti.Participación equitativa: Todos tenemos derecho, y el deber, de expresarnos y participar desde nuestras posibilidades. *Enlace al post sobre el valor educativo de la interdependencia, del colectivo Communiars

Scénarios de pédagogie innovante Conception, analyse et usage des scénarios de pédagogie innovante supportés par les TICE Equipe Pierre Bénech, ingénieur d'études, Master IPMValérie Emin (Responsable) , chargée d'études, Docteure en InformatiqueJean-Philippe Pernin (Membre associé), MC en Informatique, Université Grenoble 3 Objectif Les travaux du projet Scénarios, menés en collaboration avec les acteurs de terrain (enseignants, formateurs, ingénieurs pédagogiques...), ont visé à concevoir, mettre en place, adapter, observer, analyser, mutualiser des scénarios d'apprentissage avec les TICE. L'institution éducative connaît un accroissement des initiatives visant à accompagner les formations existantes par la mise à disposition de contenus numériques et d'outils de communication. Archives Pour l'équipe EducTice, la recherche sur les Scénarios se décline en plusieurs projets : Ressources mutualisables Présentations dans des conférences ou des colloques Ressources des journées de formation Scénarios 2008 Partenariat Bibliographie

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